小學(xué)五年級科學(xué)下學(xué)期期末試卷分析(參考版)
2024-10-08 16:04本頁面
【正文】 科學(xué)測驗中能看到有相當一部份的困難學(xué)生，看待困難學(xué)生的進步我們應(yīng)該加以高度的重視，我以后在平日教學(xué)中會對他們多加重視，對他們多引導(dǎo)、多誘導(dǎo)、多提問，另外實行操縱中應(yīng)該對他們多作指導(dǎo)，作業(yè)中發(fā)掘題目時應(yīng)該準時幫助他們治理，激勵他們的學(xué)習(xí)興趣，放飛他們的科學(xué)志向。，注重實行打算這一樞紐。⒋認真地閱讀教參科學(xué)由于它的知識面較量寬闊，新課本提倡對小學(xué)生的科學(xué)教授的知識面是“要一英里寬”，對知識的學(xué)習(xí)是“一英里深”，意思對科學(xué)內(nèi)容涉及要少一些，對知識的學(xué)習(xí)有深一些。⒉做好每一次的實行科學(xué)教授與另外學(xué)科最大的差異便是本學(xué)科有實行運動，實行是綜合性的，它能讓學(xué)生從明白東西、猜度、實行打算、實行操縱、得出結(jié)論等一個編制地運動，要是學(xué)生能從中學(xué)到要領(lǐng)，并能獨立可能與同硯合營完成，他的科學(xué)素養(yǎng)會得到很好的成長。典例:設(shè)計方案檢驗?zāi)姆N化肥的效果好，主要考查的使用模型驗證解釋，由于沒有接觸過這種題型，結(jié)果很多學(xué)生沒答好實驗題：考察的是大腦對刺激的反應(yīng)和物體形狀與承重力的關(guān)系，但學(xué)生不知道如何把學(xué)到的知識運用進去。謬誤聚集在3題中。其余，再有寫錯別字造成丟分的，也有不少同學(xué)。三、具體分析⒈填空題：填空題是得分率較高的題，同學(xué)們大多數(shù)根本知識較扎實，但也有幾個謬誤。二、學(xué)生測驗情形剖析從優(yōu)秀出率與合格率來剖析：這兩個指標都具有進步的空間。但試題非凡敏捷，無論是填空題照舊另外的題都具有較好的敏捷性。第五篇：小學(xué)科學(xué)五年級期末試卷分析24中小學(xué)科學(xué)五年級期末試卷分析一、試卷分析：試卷能反映出學(xué)生最根本的學(xué)習(xí)情形，如填空題、選擇題與簡答實驗題，這些題型根本都能反映學(xué)平生日所學(xué)習(xí)的根本知識掌握與否，并且題量與比分都占有較大的比例，因而本試卷的檢測能考查出學(xué)生根本知識所掌握的情形。，教師可適當參與，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性。，舉一反三、觸類旁通。，并充分用于科學(xué)學(xué)習(xí)。第九題解釋題：有1人錯誤，需要加強個別輔導(dǎo)（五）今后改進措施，掌握豐富的教育教學(xué)理論。第七題研究題：個別同學(xué)對礦物研究不深，特征沒有正確掌握。第五畫圖題：有錯的同學(xué)出錯形式1人一樣，有畫成滑輪組的，就不分析題型，沒有加重物的，今后加強畫示意圖的練習(xí)。第三大選擇題：1小題出錯的人很多，搞不清那個簡單機械肯定省力，5小題仍對交流概念不理解出錯，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不牢固。第二大題判斷題：1小題3人出錯，對支點的位置不清楚，缺乏動手操作的能力，5小題有4人錯誤，學(xué)生沒有真正理解交流的定義，學(xué)生不注意理解，不知道運用所學(xué)知識分析一下，造成了錯誤。（3）學(xué)生的辨別能力不強，表現(xiàn)在判斷題上，有一些模棱兩可的題目，學(xué)生在判斷時出現(xiàn)錯誤，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識沒有真正掌握，學(xué)生應(yīng)用知識的能力還有等于提高。從這些現(xiàn)象來看，很多學(xué)生做題時不能認真審題，不能用心檢查題目，想當然地按照平時積累的知識去做題，并且在答完卷后不能認真檢驗校對，這需要教師對學(xué)生日常學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣進行培養(yǎng)。還能夠理論聯(lián)系生活實際，將科學(xué)知識充分運用到實際的生活中去，取得了“學(xué)以致用”的良好效果。從試卷來看，個別學(xué)生審題不認真，不能夠充分運用生活中的科學(xué)知識去解決問題。，體現(xiàn)命題的科學(xué)性。二、試題質(zhì)量評價本份試題能較好地體現(xiàn)新課改理念，符合新課標精神，體現(xiàn)了對學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能的綜合考查，題型全面，覆蓋面廣，基本遵循了科學(xué)學(xué)習(xí)和生活的有機結(jié)合，符合學(xué)生的年齡特征和思維認知規(guī)律，難易程度適中，注重了對學(xué)生各種能力的考查、培養(yǎng)、提高。本試題從學(xué)生的實際生活發(fā)，注重考查了學(xué)生各方面的能力，題型全面，完全滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個更好的認識和檢驗。崔新梅第四篇：小學(xué)五年級科學(xué)下學(xué)期期末試卷分析 220132014學(xué)第二學(xué)期五年級科學(xué)期末試卷分析一、試題質(zhì)量分析本試卷由三大部分九種題型組成，題型較廣泛，試題大部分是對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，又有個別的拓展創(chuàng)新型題目，注重對學(xué)生綜合能力和科學(xué)素質(zhì)的考查。引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計實驗，教師可適當參與，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性。引導(dǎo)學(xué)生將生活中的科學(xué)現(xiàn)象與科學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系，舉一反三、觸類旁通
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