蝙蝠和雷達說課稿(參考版)
2024-10-07 12:15本頁面
【正文】 教學流程圖：巧設(shè)懸念 激趣導入掃除障礙 理解文意 科學實驗：（列表：次數(shù)方法結(jié)果證明）突破重點 弄清聯(lián)系 { 揭開密秘：（板書部分）課外延伸 擴展思維 得到啟示：（板書部分）談話結(jié)束 激勵創(chuàng)造。板書設(shè)計：這個板書設(shè)計，圖文結(jié)合，直觀、簡潔反映了蝙蝠、雷達各自的探路原理，體現(xiàn)了它們之間的聯(lián)系。大家想不想將來也利用仿生學制造出一些有用的設(shè)備？只要大家今后多學習知識、多留心生活，做到善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于探索研究，充分打開想象的翅膀就一定能夠辦得到?！币虼?，學完課文后提問：“雷達是仿照蝙蝠制造出來的，科學家還從哪些生物的身上得到啟示，制造了哪些現(xiàn)代化設(shè)備？”以此擴展學生的思維，豐富學生的知識，把學習興趣由課內(nèi)引向課外。至此，本文的教學任務(wù)已大部分完成。在明白了蝙蝠和雷達各自的探路原理之后，讓學生根據(jù)示意圖討論它們之間的聯(lián)系，再讓學生根據(jù)對話提示進行對話，并抽二個學生分別帶上頭飾進行對話、表演?！钡谒牟剑褐笇W生明白人們從蝙蝠身上得到什么啟示，弄清雷達的工作原理及其跟蝙蝠之間的聯(lián)系。以此教給學生閱讀的方法，培養(yǎng)學生的自學能力，為學生自學下文打下基礎(chǔ)。由于影片這一輔助手段的運用，使抽象的科學原理生動形象化、顯現(xiàn)化，有利于學生深刻理解課文內(nèi)容，符合學生的思維特點。蝙蝠發(fā)出和接收超聲波這一內(nèi)容比較抽象，為了使學生易于接受，我采用了觀察演示的方法來開展教學。這樣就使學生在多讀、多說的基礎(chǔ)上深入了解了三次科學實驗的過程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來探路的，從中進行語言文字的訓練和理解、邏輯思維能力的訓練。然后讓學生默讀4——5自然段，采用“獨立思考、同桌討論”的方式弄清三次不同實驗的方法、結(jié)果及結(jié)論（表格形式出現(xiàn)）。第二步：指導學生弄清三次科學實驗的過程。第一步：由于1——3自然段的內(nèi)容比較簡單，我主要采用讀、問、想、答的方式引導學生學習，使學生明白飛機安全夜航是從蝙蝠身上得到的啟示，感受蝙蝠夜間飛行動作的靈巧。訓練學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。這樣做有三個目的：引導學生由表及里、深入透徹地理解問題。同時訓練了學生的自學、理解、思維、概括能力。概括自然段的意思，用歸并法給課文分段和歸納段落大意。二、掃除障礙，理解文意這一節(jié)主要完成以下的教學任務(wù)：通過自學、點撥的方法使學生讀準字音、理解生詞。一、巧設(shè)懸念，激趣導入我采用展示圖片、設(shè)疑激趣的方法導入新課。（重點）弄清蝙蝠和雷達各自的探路原理及彼此的聯(lián)系。利用科學家?guī)状芜M行科學實驗的例子對學生進行邏輯思維訓練。經(jīng)過分析，確定本課的教學目標如下：了解蝙蝠夜間飛行的特點，弄清人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示，激發(fā)學生從小愛科學的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。這篇科普文章介紹了仿生學的應用——蝙蝠夜間是憑什么探路飛行的，飛機靠雷達夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。這樣的板書，便于學生掌握課文內(nèi)容。六、說板書用簡單易懂的，帶箭頭的板書，讓生明白蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，它是用嘴巴和耳朵配合起來探路的。大家想不想將來也利用仿生學制造出一些有用的設(shè)備？只要大家今后多學習知識、多留心生活，做到善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于探索研究，充分打開想象的翅膀就一定能夠辦得到?！币虼?，學完課文后提問：“雷達是仿照蝙蝠制造出來的，科學家還從哪些生物的身上得到啟示，制造了哪些現(xiàn)代化設(shè)備？”以此擴展學生的思維，豐富學生的知識，把學習由課內(nèi)引向課外，激發(fā)學生閱讀關(guān)于仿生學的科普讀物和樂于觀察與探究的興趣。在明白了蝙蝠和雷達各自的探路原理之后，讓學生根據(jù)示意圖討論它們之間的聯(lián)系，使學生清楚地明白蝙蝠與雷達之間的聯(lián)系，突破了教學重難點，且貫徹了大綱要求的“要培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力”的要求?！钡谌剑褐笇W生明白人們從蝙蝠身上得到什么啟示，弄清雷達的工作原理及其跟蝙蝠之間的聯(lián)系。并通過個別句子的比較，不但讓生體會到用詞的恰當，而且有利于學生深刻理解課文內(nèi)容，符合學生的思維特點。蝙蝠發(fā)出和接收超聲波這一內(nèi)容比較抽象，為了使學生易于接受，我采用了畫圖的方法來開展教學。這樣就使學生在多讀、多說的基礎(chǔ)上深入了解了三次科學實驗的過程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來探路的，從中進行語言文字的訓練和理解、邏輯思維能力的訓練。三、精讀課文三次科學實驗，蝙蝠、雷達各自的探路原理及彼此間的聯(lián)系是這一節(jié)的教學要點，為達到要求，我采用小組討論合作學習的方式弄清三次不同實驗的方法、結(jié)果及結(jié)論（表格形式出現(xiàn)）。視力很弱卻能在夜間飛翔、吃蚊、蛾等昆蟲。板書課題《蝙蝠和雷達》。科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上雷達。根據(jù)以上的依據(jù)，我進行了如下的教學設(shè)計：一、激趣導入：謎面是：會飛不是鳥，兩翅沒羽毛，白天休息晚活動，捕捉害蟲本領(lǐng)高。結(jié)合本組課文訓練重點，我確定本課的教學目標如下：朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解蝙蝠夜間飛行的特點，小組討論填表法弄清三次試驗的結(jié)論，合作交流人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示理解飛機夜間安全飛行與蝙
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