【正文】 二月份三月份。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，及時發(fā)現(xiàn)課改進程中好的做法給以肯定、總結(jié)好的做法予以推廣、搞好教師的服務(wù)工作。扎實做好“五個一”活動。并就教育教學(xué)實踐中所積累的先進經(jīng)驗或新的教學(xué)思想進行專題講座；通過“請進來，走出去”教研活動，有計劃、有步驟地邀請進修領(lǐng)導(dǎo)、各科教研員、外校先進教師來校作專題講座或示范教學(xué)，不斷開闊教師眼界；有重點、有層次地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽課研討，回校后傳經(jīng)送寶，提高學(xué)習(xí)的效益。以學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手等專業(yè)帶頭人為龍頭，積極組織聽課和評課活動。為教師綜合素質(zhì)的提高，創(chuàng)設(shè)展示的平臺?？梢岳^續(xù)嘗試采用成長記錄袋，家長聯(lián)系卡，鼓勵教師嘗試采用學(xué)科成長記錄袋。新課程要求對學(xué)生的評價要體現(xiàn)“三個維度”課程目標(biāo)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展服務(wù)。強調(diào)教師對自己教學(xué)方式的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。改革評價制度，促進師生發(fā)展。教師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，通過自我反思，形成反思習(xí)慣，倡導(dǎo)對教學(xué)進行課前、課中、課后的全程反思，同時及時寫下教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，對成功和教訓(xùn)進行理性思考并隨時交流。評課時，要求所有聽課的老師必須談出自己的看法，從根本上提高聽課、評課效果，取長補短，共同發(fā)展。采取教導(dǎo)處集體安排（每周各科有兩節(jié)集體教研的時間）和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課、教師個人隨機聽課三種途徑來督促教師上好每一堂課，教齡不滿三年的教師每周聽課不少于2節(jié)；每學(xué)期進行校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評選活動一次。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在課堂中的主體地位，建立學(xué)生自主、探索、發(fā)現(xiàn)、研究以及合作學(xué)習(xí)的機制。通過派教師外出聽課，組織教師深入課堂聽課等方式，充分借鑒各種先進教學(xué)方法，“拿來”與創(chuàng)新并舉，不斷推進教學(xué)改革，提高課程的實施水平。每個學(xué)科選出1——2名教育教學(xué)理念新、業(yè)務(wù)能力強、綜合素質(zhì)過硬的教師作為學(xué)科帶頭人，讓他們發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,讓他們經(jīng)常給教師們上示范課、觀摩課,起到名師引路示范的作用,推動觀念的轉(zhuǎn)變，促進學(xué)校骨干教師的成長。工作重點：通過開展各種活動，轉(zhuǎn)變教師觀念。三、工作目標(biāo)通過教研活動的開展，不斷提高教師專業(yè)水平，實現(xiàn)教育觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，解決教師在教學(xué)中遇到的問題和困惑，使教師提升駕馭課堂能力和實施新課程的本領(lǐng)，力爭我校教研工作有特色、有實效，教學(xué)工作上層次、升臺階。為了更好地落實教育局和進修學(xué)校教學(xué)工作會議精神，推進我校教育整體發(fā)展，均衡發(fā)展，根據(jù)抓教研促教學(xué)，抓教研上水平的內(nèi)在要求，我校教研工作以新課程為導(dǎo)向，以科研為先導(dǎo)，搭建相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互合作、相互提高的平臺，不斷提高我片教研管理水平和教研質(zhì)量，引導(dǎo)教師緊緊圍繞課程改革，深入開展教學(xué)研究活動，追求課堂效益的最大化，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，為我校教學(xué)作出應(yīng)有貢獻。1整理課改資料并存檔。課堂教學(xué)改革質(zhì)量驗收?？偨Y(jié)和表彰：學(xué)校專門召開課堂教學(xué)改革總結(jié)表彰大會，對取得階段性成果的集體和個人，學(xué)校給予表彰獎勵。檢查學(xué)生“導(dǎo)學(xué)案”。開展經(jīng)驗交流與研討，及時總結(jié)各學(xué)段、各學(xué)科課堂教改經(jīng)驗，以便及時指導(dǎo)教學(xué)。舉辦優(yōu)秀教師課堂教學(xué)大賽（帶動探索具有我校特色的新教學(xué)模式活動的全面開展，帶動全體教師整體教學(xué)水平的提高）。實行教學(xué)開放日制度，邀請學(xué)生家長走進學(xué)校，走入課堂，廣泛聽取家長、社會的意見，及時改進教學(xué)中的不足之處?？偨Y(jié)和表彰：學(xué)校專門召開課堂教學(xué)改革總結(jié)表彰大會，對取得階段性成果的集體和個人，學(xué)校給予表彰獎勵。開展經(jīng)驗交流與研討，及時總結(jié)各學(xué)段、各學(xué)科課堂教改經(jīng)驗，以便及時指導(dǎo)教學(xué)。課改年級教學(xué)質(zhì)量抽測及分析。抽查教師“導(dǎo)學(xué)案”復(fù)備情況。3月行動研究：課堂結(jié)構(gòu)六大模塊的時間如何分配聘請有關(guān)專家到我校上課（或進行課堂點評），以此推動我校的課堂教學(xué)改革。1召開七八年級教師、學(xué)生會——課改交換會。1集體備課，編寫“導(dǎo)學(xué)案”。行動研究：如何發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用。選派教師到泗縣、靈璧等中學(xué)外出學(xué)習(xí)、考察。行動研究：如何引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從被動接受到自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。指點學(xué)生如何進行預(yù)習(xí)。六、具體工作安排 2月解讀申報的市級課題—農(nóng)村中學(xué)學(xué)案創(chuàng)編與應(yīng)用的研究。認(rèn)真落實“三講、三不講”要講學(xué)生易混、易錯、易漏的內(nèi)容；講結(jié)構(gòu)、規(guī)律性的內(nèi)容；講延伸性、創(chuàng)新性的內(nèi)容?！拔遄尅?是教材讓學(xué)生自讀；知識讓學(xué)生探索；問題讓學(xué)生解決；結(jié)論讓學(xué)生概括；體系讓學(xué)生構(gòu)建。認(rèn)真貫徹“三轉(zhuǎn)、五讓”，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。因此，打造校內(nèi)“高效課堂”是新學(xué)期的教學(xué)教研目的。立足課堂，加強學(xué)科建設(shè)，深化課程改革，促進教學(xué)質(zhì)量的有效提高。在以“6+2”新教學(xué)模式指導(dǎo)下，立足于學(xué)科焦點問題，做好問題研究活動。②創(chuàng)新活動形式，豐富活動內(nèi)涵，提升活動實效。①加強各學(xué)科組教研活動。學(xué)校將結(jié)合“優(yōu)秀教研組 ”，通過多種形式對教研組的常規(guī)工作進行考評。同時還要注意做到“三個結(jié)合”：個體鉆研與集體備課結(jié)合，個體實踐與集體評課結(jié)合，個體反思與集體研討結(jié)合，努力提高教學(xué)研討的針對性和實效性。過程中做到有主題內(nèi)容，有計劃，有措施，有總結(jié)反饋，有教研內(nèi)容記錄。認(rèn)真落實每周一次的教研活動教研制度。新學(xué)期，我校的校本教研工作繼續(xù)堅持教研和科研齊頭并進的工作思路，以全體教師的課堂教學(xué)能力、教研能力、科研能力的提高為主線，以“專題研究”為突破，以小型、多樣的小問題、小困惑、小課題的研討為切入點，以提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量為最終目的，加強教研組建設(shè)和校本教研活動建設(shè)，實現(xiàn)分層管理與實施，有效推進教研活動的開