【正文】 每當(dāng)考了第一名時(shí)，我總是沾沾自喜，認(rèn)為下一次的第一名也是穩(wěn)拿，可下一次考試時(shí)成績(jī)總是不理想！虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后，我們都要更加刻苦學(xué)習(xí)，不驕傲自滿，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)成績(jī)保持名列前茅！我一定為我自己加油！。在我以前的學(xué)習(xí)中，我的數(shù)學(xué)成績(jī)不是那么穩(wěn)定，有時(shí)候能考出全班矚目的第一名，有時(shí)又只能考七、八十分。強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，能人后面有能人。在臨死的時(shí)候，它悲嘆道：“我已經(jīng)戰(zhàn)勝了強(qiáng)者，卻被弱者所消滅。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，非常得意，它繼續(xù)吹著喇叭唱著凱歌，驕傲地在空中飛來(lái)飛去。它沖到獅子的臉上，專咬獅子鼻子沒(méi)有毛的地方。讀了這本書(shū)，我有了許多感想，腦海中總是惦記著書(shū)中的內(nèi)容，書(shū)中的人物也常時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。書(shū)中的一個(gè)個(gè)小故事深深地吸引了我，每個(gè)故事都有一段很深的道理，使我受益匪淺?！笔澜缟嫌性S多好書(shū)，但是這些書(shū),只是為那些會(huì)讀書(shū)的人準(zhǔn)備的(俄國(guó) 皮蘇略夫)是的，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，在書(shū)的海洋中去積累語(yǔ)言，去親近母語(yǔ)，去陶冶情操?！兑了髟⒀浴纷鳛楣畔ＥD文學(xué)中的一塊瑰寶，數(shù)千年來(lái)以其獨(dú)特的智慧和藝術(shù)魅力令人愛(ài)不釋手。在學(xué)習(xí)上也是這樣，不想付出努力，就不會(huì)取得好成績(jī)。勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富。若要生活好,勤勞、節(jié)儉、儲(chǔ)蓄三件寶。有勤又有儉,生活甜又甜。只有勤來(lái)沒(méi)有儉,好比有針沒(méi)有線。補(bǔ)充：教師準(zhǔn)備格言:(屏幕顯示)勤勞：生產(chǎn)好比搖錢(qián)樹(shù),節(jié)約好比聚寶盆。在學(xué)習(xí)上也是這樣,不想付出努力,就不會(huì)取得好成績(jī)的。品品文中語(yǔ)句：評(píng)評(píng)相關(guān)人物：老農(nóng)三個(gè)兒子(三兄弟)談?wù)勛x后感想：①有多少付出就會(huì)有多少收獲,有辛勤的耕耘才有了豐碩的成果②沒(méi)有耕耘,就不會(huì)有收獲。閱讀P11的《埋在葡萄園中的珠寶》師生互相交流：講講故事內(nèi)容(可用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括)一位老農(nóng)在臨終前告訴他的三個(gè)不爭(zhēng)氣的兒子,說(shuō)在葡萄園里埋著一個(gè)裝有珠寶的瓦罐。不過(guò)不管是略讀、泛讀還是精讀,我們都要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”好習(xí)慣(即筆不離手)。老師：是的,在精讀時(shí)我們可以運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)、做批注的方法,如果時(shí)間足夠你也可以采用摘抄的方法。當(dāng)然,不同的文章可以采用不同的閱讀方式,如果只是為了了解大概內(nèi)容,一般可以采用略讀、泛讀的方式。③故事諷刺了那些受到了挫折就退縮、敷衍自己、缺乏自我挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝自我能力的人由故事展開(kāi)想到的：身邊有沒(méi)有這樣的人?說(shuō)一說(shuō)。①一只饑餓的狐貍溜進(jìn)葡萄園找食吃②一串串晶瑩剔透的葡萄沉甸甸地掛在藤上③ 他憋足了勁往上躥啊蹦?、苷l(shuí)要吃這樣的酸葡萄!從故事背后我悟出：①有些人能力小,做不成事,就借口說(shuō)時(shí)機(jī)未成熟。整體感知后知道故事內(nèi)容是：狐貍吃不到葡萄卻說(shuō)葡萄是酸的。學(xué)生齊讀。他憋足了勁往上躥啊蹦啊,可就是夠不著。望著高高的葡萄架上,一串串晶瑩剔透的葡萄沉甸甸地掛在藤上。二、讀故事作方法指導(dǎo)(示例)下面老師就其中的一個(gè)故事通過(guò)投影做一次閱讀示例。課前準(zhǔn)備：每人一本《伊索寓言》教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們,想讓自己變得更聰明嗎?生：想!師： 那就讓請(qǐng)我們一起走進(jìn)課外閱讀吧!(出示屏幕,揭題)今天老師想借新課標(biāo)必讀的書(shū)籍《伊索寓言》，跟同學(xué)們一起聊聊如何進(jìn)行有效閱讀，使自己變得更聰明。指導(dǎo)教師：孫悅第四篇：伊索寓言《伊索寓言》閱讀目標(biāo)：通過(guò)課外閱讀指導(dǎo)：把學(xué)生的閱讀范圍延伸向課外：在閱讀的過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，閱讀的樂(lè)趣?！兑了髟⒀浴愤@本書(shū)中的每一個(gè)小故事，都告訴了我們很大的道理。這個(gè)故事告誡我們，我們不能低估了對(duì)手的實(shí)力，從而讓別人打敗了我們，也不能高估了自己的實(shí)力。其次就是《龜兔賽跑》，這個(gè)故事，它主要講兔子和烏龜賽跑。如果那樣，最終你就會(huì)失去你已經(jīng)擁有了的東西。這篇文章講述了一個(gè)寡婦因?yàn)樨澙范チ四芟陆鸬暗碾u。這本書(shū)中有很多經(jīng)典的故事如：《龜兔賽跑》、《農(nóng)夫與蛇》、《吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸的狐貍》、《寡婦和下金蛋的雞》??，其中《寡婦和下金蛋的雞》，這篇文章最讓我印象深刻。在生活中，我們總是理所當(dāng)然地享受爸爸媽媽的付出，不知道感恩。”樹(shù)回答說(shuō)：“不知好歹的人們！你們現(xiàn)在正享受著我的恩惠，還說(shuō)我是不結(jié)果的無(wú)用之樹(shù)。再說(shuō)說(shuō)《行人和梧桐樹(shù)》，這篇講述了一個(gè)十分炎熱的夏季中午，幾個(gè)行人疲倦極了，看見(jiàn)一棵梧桐樹(shù)，便走到樹(shù)底下，躺在樹(shù)蔭下休息?！边@則寓言的寓意是：人首先要做好地上的最普通的事,才談得上天上的高深的事。他大聲叫喊起來(lái)。我最喜歡的寓言故事是《天文學(xué)家》和《行人和梧桐樹(shù)》，因?yàn)樗鼈兘o我很大的啟迪。和藝術(shù)魅力受到各國(guó)人民尤其是隱射當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的，更多的篇章表現(xiàn)的是勞動(dòng)人民生活的經(jīng)驗(yàn)和智慧，還有不少故事是借動(dòng)物形象嘲諷人類缺點(diǎn)的。第二篇：伊索寓言《伊索寓言》讀后感這個(gè)暑假我讀了一本書(shū)，名叫《伊索寓言》。讀了三則寓言故事，你有什么收獲?(啟發(fā)學(xué)生從文章結(jié)構(gòu)和寓言寓意等方面談收獲。而“蟬”善于思考，始終保持清醒的頭腦，存有戒心，識(shí)破了狐貍花言巧語(yǔ)的險(xiǎn)惡用心。三、對(duì)比“狐貍和蟬”與“狐貍和烏鴉”的主人公形象。(1)這則寓言中蟬聰明在哪里?(讀“蟬和狐貍”的最后一自然段。拓展思維：想象蟬的思考過(guò)程。?從哪里看出來(lái)的?他是怎樣想?怎樣做的?(細(xì)讀課文第三、四自然段。并畫(huà)出突出表現(xiàn)狐貍會(huì)騙的詞語(yǔ)。把蟬從樹(shù)上騙下來(lái)，吃掉他。?現(xiàn)實(shí)生活中你遇到過(guò)類似的人和事嗎?讀了這則寓言，你想對(duì)那些說(shuō)謊的人說(shuō)些什么?對(duì)自己說(shuō)些什么?(三)《蟬和狐貍》。)，