語文組聽評課會(huì)發(fā)言稿五篇范文(參考版)
2024-10-06 23:09本頁面
【正文】 。學(xué)生的參與度挺高，孩子聽課習(xí)慣好，學(xué)習(xí)效果好。在課堂上，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)聲音特別洪亮而且朗讀得非常棒的小女生。她的課堂設(shè)計(jì)，讓孩子們學(xué)得幸福，老師們聽得輕松，她在用心地準(zhǔn)備自己這堂課，在一年級上完了五個(gè)班。教師教態(tài)親切而不失活潑，課堂氣氛好。教師挖掘教材較深：如“對話”的教學(xué)。教師發(fā)展：卜老師的基本功非常棒，普通話標(biāo)準(zhǔn)，板書漂亮而且鮮艷吸引孩子、制作的課件動(dòng)感有趣、課堂氛圍輕松活潑、老師解讀教材深入，充分調(diào)動(dòng)各種感官讓孩子身臨其境，聞其聲，體驗(yàn)中品讀課文。重視孩子的當(dāng)堂訓(xùn)練，比如當(dāng)堂進(jìn)行了生字認(rèn)讀和課文朗讀的檢測。注重培養(yǎng)孩子的語文素養(yǎng)，信息量大。突破難點(diǎn)方法巧妙：如多音字“和”，形近字“喝和渴”以及輕聲的掌握。2本節(jié)課的訓(xùn)練做到了扎實(shí)到位，整節(jié)課內(nèi)容很充實(shí)，既注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，又做到了課外的拓展延伸。本堂課設(shè)計(jì)理念：1自主合作學(xué)習(xí)：充分讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，在課堂上由學(xué)生帶領(lǐng)著學(xué)習(xí)，如生字的學(xué)習(xí)，由已經(jīng)學(xué)會(huì)的孩子帶著全班學(xué)習(xí)；如知道什么叫對話的同學(xué)帶著不明白的同學(xué)練習(xí)。4每節(jié)課的語文教學(xué)目標(biāo)簡單明了：認(rèn)讀生字、正確流利地朗讀課文、會(huì)寫本課生字及其小練筆的習(xí)作功夫培養(yǎng)，每個(gè)老師都胸有成竹地走進(jìn)課堂。課堂教學(xué)與課外閱讀相互促進(jìn)，提高學(xué)生的閱讀能力和語文素養(yǎng)。2低段語文課堂不僅僅局限于教材文本，引入了海量閱讀，將課外閱讀引進(jìn)課堂，拓展了語文課堂的密度。第五篇：語文低段組評課發(fā)言稿自主童趣海量活力生本低端語文組語文教學(xué)理念：1以生為本，尊重孩子，童趣教學(xué)，寓教于樂，合作學(xué)習(xí)，具有活力，語文低段組評課發(fā)言稿。但也存在個(gè)別教師一是書寫質(zhì)量太差；二是存在空項(xiàng)現(xiàn)象；三是教學(xué)建議缺乏指導(dǎo)性的現(xiàn)象。第四篇：聽評課組情況總結(jié) 2012范文聽評課組情況總結(jié)本次常規(guī)檢查，在聽評課方面多數(shù)教師聽評課節(jié)數(shù)足，書寫認(rèn)真，內(nèi)容符合實(shí)際，指導(dǎo)性意見中肯，各環(huán)節(jié)記錄詳實(shí)，能體現(xiàn)課改精神?？傊?，不論什么樣的課，都始終把學(xué)生成長放在第一位置上；不論什么樣課堂，每時(shí)每刻不忘為師者的責(zé)任，這是我們共同追尋目標(biāo)。通過這次聽評課活動(dòng)的開展，我們不僅看到了本階段教學(xué)的不足、紕漏之處，而且對于語文文言文。課堂上教師預(yù)設(shè)的不要太多，不要讓學(xué)生的思維一直禁錮在教師事先設(shè)計(jì)好的條條框框之中，對于課堂中學(xué)生碰撞出來的思維火化，教師要及時(shí)的把握住，并使之得以充分燃燒。二、課堂上留給學(xué)生思考問題、解讀文本的時(shí)間要充足。大部分教師評價(jià)單一（好、棒等），末針對不同學(xué)生實(shí)行不同的評價(jià)語。教學(xué)中存在問題及改進(jìn)建議：一、課堂設(shè)計(jì)過多或不充分，點(diǎn)撥、評價(jià)單一、不
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