語文人教版七年級(jí)上冊羚羊木雕課后練習(xí)題(參考版)
2024-10-06 23:06本頁面
【正文】 課文傾向——不要傷害孩子的心，應(yīng)該尊重孩子的情感，應(yīng)該妥善處理孩子的幼稚行為。父親送給女兒時(shí)也應(yīng)講清如何名貴，要珍藏好。應(yīng)怎樣處理？——不收回，或向萬芳母親婉轉(zhuǎn)說明?！胺椿?，能不能全怪我”？我屈從了父母應(yīng)該怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心，孩子之間的感情?！斑@樣做，不好”（學(xué)生在書中找出，并且討論）?！拔摇保褐厍?、軟弱。（個(gè)性不同，態(tài)度相同，只看到物品價(jià)錢價(jià)值，不知友情更可貴。各人持什么態(tài)度，這樣做好不好，表現(xiàn)各人如何處事？爸爸：婉轉(zhuǎn)、持重沉穩(wěn)。結(jié)束：收回（不好）。情節(jié)媽媽追查、逼迫→爸爸講理由→插敘回憶→我收回木雕起因：我送木雕（插敘交待情誼深厚）。杈犄逮顫怦三、指導(dǎo)自讀。于是，“家”這個(gè)寧靜的港灣，便開始有了起伏的波瀾。同學(xué)們進(jìn)入中學(xué)雖然才三個(gè)星期，但已經(jīng)有如春天的小樹一般在慢慢長大，你們的思想在變化、個(gè)性在嶄露。億庫教育網(wǎng)第五篇：七年級(jí)語文上冊教案——22羚羊木雕2羚羊木雕教學(xué)目標(biāo)整體感知課文，分角色朗讀，體會(huì)人物思想感情；聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)與父母、他人溝通，獲得有益啟示。男生：正方。七、作業(yè)：正方：羚羊木雕該還。他們對子女的態(tài)度，走了兩個(gè)極端，“爸爸”舍得把名貴的羚羊木雕送給孩子，可是使孩子最傷心的也是他們。父母逼他要回來，使他心里非常難受，他感到莫大的痛苦，覺得自己是“世界上最傷心的人”。萬芳見“我”褲子撕破后心里難受，把自己身上的褲子換給“我”穿，即使被家長責(zé)備也心甘情愿。一面，我們看到了一個(gè)少年世界，少年朋友之間的友愛。分析人物形象媽媽：態(tài)度生硬、非常固執(zhí)、嚴(yán)厲爸爸： 婉轉(zhuǎn)、老成持重、冷酷奶奶：通情達(dá)理、同情理解卻無能為力“我”：重視友誼萬芳：仗義、明理、寬容大度五、分角色朗讀朗讀要求: 讀準(zhǔn)語氣、語調(diào)嚴(yán)厲的媽媽； 冷酷的爸爸；潑辣的萬芳媽媽；通情達(dá)理的奶奶；寬容大度的萬芳；誠實(shí)守信的“我”。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。（6）忽然，她跳起來拍著屁股說：“咱倆先換過來，我媽是高級(jí)裁縫，她能把褲子縫得一點(diǎn)都看不出來。奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。這里透露奶奶深知兒子、媳婦為人，左右為難。(4)不知什么時(shí)候，奶奶站在了門口。這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢?”爸爸的聲音一直很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量?！皥?jiān)定”的言下之意就是固執(zhí)生硬。用“突然”一詞，一開頭氣氛就緊張起來，見出媽媽的驚慌，“我”的驚嚇。四、品味語言，分析人物形象?！拔摇宰髦鲝垼补指改甘虑皼]有講清楚。從孩子角度看——重友情從父母角度看——重財(cái)輕義客觀辨證看問題：父母、和“我”各有各的理由，但子女處于弱勢地位，只能服從。故事圍繞“羚羊木雕”展開，按情節(jié)發(fā)展來講，可以從詢問木雕、贈(zèng)送木雕、索回木雕三個(gè)方面劃分結(jié)構(gòu)。圍繞它發(fā)生什么事？故事的基本結(jié)構(gòu)該如何劃分？ 家庭生活中的一場小糾紛。羚羊木雕欣賞。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇耐人尋味的故事。我們的人生怎么能沒有友情？無論親情、友情都需要用心呵護(hù)。教學(xué)設(shè)計(jì)：輔助多媒體，采用討論以及辯論的方法來拓展學(xué)生對同一問題的不同看法。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過朗讀課文，體會(huì)人物的思想感情。學(xué)習(xí)并運(yùn)用分角色朗讀的方法。符合書信格式，不少于600字。假若你是文中的我，你最想對萬芳說什么呢？請你拿起手中的筆，給她寫一封信，表達(dá)歉意，撫平因我的過失而造成的創(chuàng)傷，增加與她的友情，為原文增加一個(gè)結(jié)尾，好嗎？要求：可以補(bǔ)充想象你所需要的情節(jié)，但要合情合理并和原文相呼應(yīng)。愛不應(yīng)成為一種傷害。造成這一后果的直接原因是什么呢？這能不能怪我？誰還應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任？（分組討論并進(jìn)行課堂辯論）三、走出課文、走進(jìn)生活總結(jié)討論結(jié)果：愛需要理解，需要溝通，需要有不同的表達(dá)，假若爸媽能較早地把羚羊木雕的特殊價(jià)值告訴我，假若我能在給萬芳送禮物之前征求爸媽的意見，或許，這件事在我們的生活中不會(huì)出現(xiàn)。這時(shí)，爸媽逼你把已經(jīng)送給朋友的羚羊木雕從朋友那里要回來，你會(huì)怎么做呢？（請學(xué)生發(fā)表意見）文中的我是如何做的？（自讀課文225自然段，用波浪線勾劃相應(yīng)內(nèi)容，師生分析）學(xué)生帶著問題默讀第26至37自然段，思考：①我去萬芳家要羚羊木雕時(shí)，有怎樣的擔(dān)心？②這種擔(dān)心應(yīng)驗(yàn)了沒有？③我為什么再一次流淚了？這次流淚與第24自然段中我的流淚原因有什么不同？（學(xué)生分小組討論）我做了一件多么不光彩的事呀。我為什么把羚羊木雕送給萬芳呢？請同學(xué)們自由朗讀文章第16至23自然段
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