【正文】 （得二顆星）把你想對(duì)蝸牛說的話寫下來。出示作業(yè)內(nèi)容： 畫一只蝸牛。要知道（生齊背）：人外有人，天外有天，學(xué)無止境，一往無前。）（讀）讓我們牢記這些話，好好學(xué)習(xí)，天天向上。（出示：a、謙受益，滿招損。（小組讀）哪個(gè)小組讀讀看？你知道什么是退化？（指名說）你又是怎么理解勉強(qiáng)的呢？（指名說）現(xiàn)在這只蝸牛該是什么樣的表情？（指名說）你覺得現(xiàn)在這是只什么樣的蝸牛呢？（指名說）看著這只再也飛不起來的蝸牛，你想對(duì)它說些什么呢？（出示）三、總結(jié)課文，明白道理。（出示）g、你現(xiàn)在覺得這是一只怎樣的蝸牛呢？（出示填空題）h、蝸牛就這樣成天背著獎(jiǎng)杯，就怕人家不知道他是飛行冠軍，可是——（引讀，出示最后一句）我們男女生比比看，誰能讀出蝸牛的累來。（自由讀課文）（1）（出示第一句）這只蝸牛有什么表現(xiàn)呢？誰來讀讀這句話？（指名讀）a、“得意洋洋”是什么樣子？蝸牛會(huì)得意洋洋地想些什么呢？（指名回答）能讀好這句話嗎？誰來試試？(指名讀)b、它又是怎么做的呢？誰再來讀讀這兩句話？（出示句子，指名讀）c、它為什么成天把獎(jiǎng)杯背在身上呢？（指名回答）d、誰能從這段話中找到一個(gè)詞和“唯恐”的意思差不多？（指名回答）蝸牛唯恐什么？又生怕什么？（指名回答）你覺得哪個(gè)詞的后果更嚴(yán)重些？這兩個(gè)詞能交換位置嗎？自己再讀讀，好好體會(huì)體會(huì)。圖上有哪些小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁矗浚ㄖ该f）大家再讀讀課文的第二自然段，看看書上是怎么寫的？（出示第二自然段）從這一小節(jié)當(dāng)中，你知道飛行比賽的結(jié)果是怎么樣的？（指名說）從哪些詞可以看出蝸牛得了冠軍？（相機(jī)知道讀好“遙遙領(lǐng)先、甩下、所有”等詞）我們一起來讀好這一小節(jié)。（2）任選兩個(gè)以上的詞語，說一兩句話。復(fù)習(xí)詞語：上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示）蝸牛 蜻蜓 蜜蜂 遙遙領(lǐng)先 得意洋洋（1）開火車讀。二、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等。第五篇：《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。四、積累運(yùn)用 課件出示“感知交流” 1滿招損，謙受益。（6．那么，造成這一切的原因是什么？到底是誰害蝸牛落到了這種地步？為什么這么說？它當(dāng)時(shí)為什么聽不進(jìn)別人的勸告？（被勝利沖昏了頭腦，太在乎榮譽(yù)了，虛榮心太強(qiáng)了）正是它在勝利面前的得意洋洋（指板書），忘乎所以，最終害了它自己。（以前，這獎(jiǎng)杯是蝸牛的榮耀，如今，堅(jiān)硬的外殼成了蝸牛的負(fù)擔(dān)。以前的蝸?？梢栽谔炜罩凶杂傻仫w翔，如今——它只能勉強(qiáng)地伸出頭，在地上慢慢地爬行，失去了自由。（自由讀）4．讀著讀著，你的心情怎么樣？為誰傷心？為什么傷心？為什么覺得它可憐？以前，＿＿＿＿＿＿＿＿，現(xiàn)在，＿＿＿＿＿＿＿。（四）第4小節(jié)1．更糟糕的事情還在后面呢！PPT出示第4小節(jié)，齊讀第4小節(jié)。7．PPT出示：可是——這獎(jiǎng)杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動(dòng)了。6．看來，面對(duì)大家的苦言相勸，小蝸牛充耳不聞，它的眼里只有——獎(jiǎng)杯。你覺得睡在獎(jiǎng)杯里會(huì)是什么感覺呢？（冷冰冰，硬邦邦，悶悶的，會(huì)感冒的）舒服嗎？一點(diǎn)兒都不舒服，我們都在為它擔(dān)心呢！現(xiàn)在，我就是那只小蝸牛，哪位熱心的小朋友來勸勸我？（互動(dòng)）——不行啊，萬一被別人偷去了怎么辦？ ——不行不行，你不知道有多少人羨慕這獎(jiǎng)杯呢，誰知道會(huì)不會(huì)一睜開眼睛就沒了呢？——這點(diǎn)難受和獎(jiǎng)杯比起來又算得了什么呢？ ——你不用勸我了，我是心甘情愿的。4．蝸牛背著獎(jiǎng)杯到處?kù)乓桑空l來當(dāng)當(dāng)這只得意的小蝸牛，向大伙兒炫耀炫耀？（預(yù)設(shè)：你看，這是我的冠軍獎(jiǎng)杯，在那次飛行比賽中我得了第一名呢！難道你忘記了嗎？在那次飛行比賽中，我遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對(duì)手，有多少人羨慕我呀！這冠軍獎(jiǎng)杯可不是人人都能拿到的，這是要憑真本事的。讓我們把蝸牛的擔(dān)心讀出來）Ppt出示：它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。PPT出示：到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。（自由讀）PPT出示從此，蝸牛洋洋得意。誰來夸夸小蝸牛？ 聽著你們的夸獎(jiǎng)，小蝸牛都飄飄然了。誰來讀讀這個(gè)詞？ 板書：遙遙領(lǐng)先你能把蝸牛那種遙遙領(lǐng)先的感覺讀出來嗎？ ——小蝸牛飛得多快呀！——你讀得多自信呀！——你真是太棒了！——蝸牛飛得棒，你讀得也棒！5．多棒的小蝸牛呀！讓我們?cè)賮碜x讀這段話，感受一下當(dāng)時(shí)比賽的場(chǎng)面。（PPT出示第2節(jié)的課文）3．指名讀這一段。——這種自由自在、無憂無慮的生活多么令人向往呀！5．可是，蝸牛的樣子為什么會(huì)發(fā)生如此巨大的變化呢？這還得從那場(chǎng)飛行比賽說起?！x這句話的時(shí)候，你的心情怎樣？為什么這么快樂？ ——天空就是它的舞臺(tái)，你把它無憂無慮的樣子讀出來了。師：“有力”“自由”形象地描繪了很以久前的蝸牛身體輕巧，飛行自如的樣子。現(xiàn)在的蝸牛卻背著（），只能（）。齊讀。齊讀。2．檢查自讀情況。2．然后出示課題，學(xué)生齊讀。說它力氣小，背著房子走。教學(xué)重點(diǎn)：在自讀自悟中與文本對(duì)話，懂得“驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步”的道理。抓住“遙遙領(lǐng)先、甩、得意洋洋、成天、唯恐、生怕、退化、天長(zhǎng)日久”等詞語，幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。如學(xué)生用找反義詞的方法理解了“退化”的意思；學(xué)生在回答問題時(shí)，能巧妙的運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的四字詞語“遙遙領(lǐng)先”、“得意洋洋”等，真正做到了學(xué)以致用。所以對(duì)于低段詞語教學(xué)，應(yīng)盡可能根據(jù)詞語特點(diǎn)，提高學(xué)生的興趣，讓語文課堂動(dòng)起來，讓學(xué)生在玩中理解詞語意思。如表演法、尋找近義詞法、創(chuàng)設(shè)情景法等。教學(xué)反思：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出——結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！驹O(shè)計(jì)意圖】根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生口語交際的要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生講述小故事的能力。四、拓展延伸出示名人名言，師范讀。三、情感升華師：看到昔日的飛行冠軍只能在地上慢慢地爬行，你想對(duì)蝸牛說些什么？同桌之間相互討論。師：看到現(xiàn)在的蝸牛只能慢慢地在地上爬行，你有一種什么樣的感覺？把你的感覺帶進(jìn)課文讀一讀。（引出“天長(zhǎng)日久”）師：你能用自己的話說說天長(zhǎng)日久的意思嗎？指生回答?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用及學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)去探索適合自己理解詞語的方法。（根據(jù)學(xué)