小學語文六年級教案——船長教學設計之二(參考版)
2024-10-06 19:01本頁面
【正文】 四、實踐性作業(yè) 將課文編排成一幕課本劇，并在活動課上演一演。從以下幾方面展開： ?、蔽恼轮饕獌热菁巴ㄟ^課文的學習感受到了哈爾威船長的哪些品質 ⒉學習課文從行動、語言等方面來描寫人物的方法?！ ∪?、回歸整體，鞏固提高 學生速讀課文，對所學知識進行自我梳理、系統(tǒng)化?！ 槭裁礇]有人違抗他的意志（用因為所以句式回答） 偉大的靈魂指什么（哈爾威船長面對死亡，一心想到的是乘客，是婦女、孩子，惟獨沒有想到自己安危的高尚精神） ?、嘀笇W生分角色朗讀課文、背誦課文，為課后排演課本劇做好準備?！ 、叱鍪荆簺]有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現在他們的上空?！ 、莨柾L真的把每個人都考慮到了嗎 引導學生讀課文?！ 、鄱嗝襟w演示當時現場的情景，幫助學生理解船長的沉著鎮(zhèn)定。（先緩后急，注意讀出當時情況的危急） 過渡：在這種危急關頭，哈爾威船長是怎樣做的呢 ?、忱首x體會第二段（自救） ①默讀課文，畫出最能表現船長沉著鎮(zhèn)定的一段話?！ ”§F籠罩是事故
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