班主任工作體會(huì)★(參考版)
2024-10-06 08:19本頁(yè)面
【正文】 班主任的工作是一種管理藝術(shù)，這種藝術(shù)需要班主任先學(xué)生之憂(yōu)而憂(yōu)，后學(xué)生之樂(lè)而樂(lè)，創(chuàng)造性地用心去投入工作，只要你努力，付出總有回報(bào)。班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行做人教育不是可有可無(wú)，而是必須和知識(shí)教育放在同樣的位置，高度重視，重視做人教育的班主任，他所帶的班級(jí)管理起來(lái)會(huì)越來(lái)越輕松，班級(jí)很有凝聚力，整個(gè)班級(jí)文明和諧，健康發(fā)展，各項(xiàng)工作總能名列前矛。有人說(shuō)過(guò)：“思想健康而沒(méi)有知識(shí)的人是次品，思想不健康而知識(shí)豐富的人是危險(xiǎn)品”。如果一個(gè)學(xué)生不會(huì)做人，他必定會(huì)給班級(jí)管理惹麻煩，有時(shí)和人鬧別扭了，有時(shí)又有什么事想不開(kāi)就逃學(xué)了。四、教會(huì)學(xué)生怎樣做人學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，這個(gè)學(xué)習(xí)包括兩大方面：一是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)；二是學(xué)會(huì)做人。經(jīng)常有學(xué)生在老師和家長(zhǎng)批評(píng)后離家出走，走上犯罪道路，甚至還有人輕生自殺，這是教育的失敗，歸根結(jié)底是班主任和家長(zhǎng)缺少了寬容之心。人都需要拉上一把，更何況他們都是些孩子，犯錯(cuò)誤的學(xué)生大多數(shù)在事后心理壓力很大，恐怕學(xué)校處分，害怕老師責(zé)罵和批評(píng)。另外青少年都是未成年人，必然有不成熟甚至很幼稚的時(shí)候，不能拿成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。當(dāng)班主任的也應(yīng)有仁厚之心，抱著寬容、忍耐之心去對(duì)待學(xué)生，以己度人，人非草木，孰能無(wú)情？我們對(duì)學(xué)生的寬容一定會(huì)換來(lái)學(xué)生的頓悟。雨果的名著《悲慘世界》中的卞福汝主教說(shuō)：“即使一個(gè)人向你懺悔了一千零一次，你也要第一千零一次原諒他”。三、班主任一定要懂得寬容學(xué)生職業(yè)學(xué)校學(xué)生行為問(wèn)題較一般學(xué)生更為嚴(yán)重，不少學(xué)生文化課基礎(chǔ)較差，自控能力也比較差，反復(fù)性很強(qiáng)?！弊鹬貙W(xué)生說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，但要做到完美就很難，班主任平時(shí)可能也挺注意尊重學(xué)生的，但是當(dāng)學(xué)生一旦犯了錯(cuò)誤時(shí)，往往恕火中燒，對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)也不注意什么方式了，尊重也扔一邊了，把學(xué)生批評(píng)得頭都不敢抬，粗話(huà)臟話(huà)也說(shuō)出來(lái)了，這樣會(huì)使學(xué)生的心理上蒙上一層陰影，久久揮之不去，他后來(lái)也會(huì)漸漸開(kāi)始自暴自棄，變得越來(lái)越難管理了，一個(gè)人違紀(jì)的影響是巨大的，在他的影響下整個(gè)班級(jí)也就會(huì)隨之逐漸變得混亂起來(lái)，暴力只能導(dǎo)致暴力，如果班主任能冷靜對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，用科學(xué)的方法對(duì)其進(jìn)行教育，對(duì)其動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生在了解自己所犯錯(cuò)誤的同時(shí)，也感受到班主任對(duì)自己的尊重，這樣的教育才最有效。二、班主任必須尊重學(xué)生中國(guó)人民大學(xué)的金正昆教授講到禮儀的本質(zhì)就是為了尊重，自己尊重別人，別人才會(huì)尊重你。班主任要盡可能利用各種機(jī)會(huì)走近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，還要關(guān)心他們的思想變化，做學(xué)生的知心朋友，多為學(xué)生著想，要像父母愛(ài)孩子一樣關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想?！币龅竭@一點(diǎn)，愛(ài)心就必不可少，班主任工作的全部奧秘就在于以愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，班主任的愛(ài)能融化師生關(guān)系中的冰山，使學(xué)生感到溫暖，消除他們的防衛(wèi)心理，這樣學(xué)生才能向老師敞開(kāi)心扉，傾訴衷腸，心悅誠(chéng)服地接受教師的教誨。關(guān)鍵詞 班級(jí)氛圍 長(zhǎng)期性 反復(fù)性班主任是班級(jí)的統(tǒng)帥，行軍打仗時(shí)統(tǒng)帥是至關(guān)重要的，俗話(huà)說(shuō)：“強(qiáng)將手下無(wú)弱兵”，“兵隨將轉(zhuǎn)”，的確如此，班級(jí)管理的成敗主要看班主任怎么領(lǐng)導(dǎo)。在今后的工作中，只有不斷提高自我，突破自我，努力提高自身水平，才能做好一名合格班主任。要想給學(xué)生一杯水，首先老師得有一桶水。六、積極參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)七、努力創(chuàng)建一個(gè)民主的班集體。四、定期召開(kāi)班級(jí)例會(huì)。二、積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。下面我就談?wù)勛约簩?duì)班主任工作的一些體會(huì)。在每個(gè)班都存在著一些后進(jìn)生和優(yōu)秀生，也許我們?cè)?jīng)都是在關(guān)注優(yōu)秀生，忽略后進(jìn)生，可這也使我們的教育失去了許多??怎樣才能做好后進(jìn)生和優(yōu)秀生的工作呢？我認(rèn)為，對(duì)于優(yōu)秀生，在肯定的基礎(chǔ)上，老師應(yīng)該善于“扒開(kāi)優(yōu)點(diǎn)找缺點(diǎn)”，以求其不斷進(jìn)步；對(duì)于后進(jìn)生，在保護(hù)其自信心的基礎(chǔ)上，老師應(yīng)該善于“扒開(kāi)缺點(diǎn)找優(yōu)點(diǎn)”，不斷進(jìn)行激勵(lì)。而班級(jí)文化氛圍的建設(shè)水平在班風(fēng)的形成中起著舉足輕重的作用。班風(fēng)是一個(gè)集體精神面貌的集中體現(xiàn)，是指班集體對(duì)其成員的吸引力。一個(gè)班級(jí)猶如一個(gè)家庭，家長(zhǎng)會(huì)平等的對(duì)待每個(gè)孩子，班主任也應(yīng)像家長(zhǎng)一樣平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在班級(jí)里，我讓學(xué)生充當(dāng)助手，參與班級(jí)的管理：既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，又能使助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我
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