冀教版數(shù)學七上45角的運算word教案(參考版)
2024-12-03 21:47本頁面
【正文】 學會探索，學會學習，提高解決問題的能力，發(fā)展自己的創(chuàng)新意識和實踐能力，從而感悟到數(shù)學就在我們身邊。在教學中，要關注概念的實際背景與形成過程，采用直觀導人的方法，借助直觀形象，讓學生能夠理解概念并初步學會應用。 選做題：第 136頁 復習題 第 13題。 及時鞏固表示方法。 總 結 歸 納 這節(jié)課，使我感受最深的是?? 這節(jié)課，我感到最困難的是?? 這節(jié)課，我學會了?? 這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)生活中?? 這節(jié)課，我想我將?? 學生自己總結，可在班上或同桌之間交流。 要鼓勵學生大膽創(chuàng)新，多角度地認識問題、解決問題，體會數(shù)學的奧妙與價值，提高創(chuàng)造性地學數(shù)學、主動性地用數(shù)學的意識。 鞏 固 提 高 練習：課本第 132頁練習 （教師要適時點撥，肯定學習成果 .） 讓大部分學生都能基本達到目標，獲得成就感。 18′ 在講例題過程中，學生總結，教師點評，集體并給予鼓勵。－ 26176。＝ 26176。 解：（ 1）∠β＝ 90176。 （ 1） 求∠β的度數(shù)。 （板書解題過程） （ 1） 利用互余、互補關系求未知 角的度數(shù)， （ 2）也可用方程求解 例 3 已知∠α =176。 通過活動體驗改善學生的認知結構，完成從同化到順應的過渡，做到舉一反三，觸類旁通。 解 決 問 題 例 題 講 解 例 1 比一比，看誰填得快。 讓學生帶著問題開展討論，分組討論，采用“中心發(fā)言人”制，綜 述表達小組同學的觀點。 探 究 新 知 是另一個角的補角。列舉現(xiàn)實中的點，增強學生對點的感性認識。 加深對互余、互補概念的印象。 余角與補角的概念 在一副三角尺中，每塊都有一個角是 90度，而其他兩個角的和是 90度。 使學生抽象概念和它們之間的數(shù)量關系及其形象有大致的了解。 說出一副三角尺中各個角的度數(shù)。 教具準備： 量角器、三角尺、角的紙片數(shù)張 課件、實物投影展臺。培養(yǎng)學生良好的情感態(tài)度和主動參與、合作交流的意識，提高觀察和分析等能力，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練。 教材分析： 本節(jié)是借助實際情景，通過自主探究讓學生感知余角、補角等概念，因此一定要從實際生活情境、學生已有的數(shù)學知識和活動經驗出發(fā)，在觀察、操作、 思考和交流等活動中進行。 過程與方法： 經歷觀察、操作、推理、交流 等活動，發(fā)展學生的空間觀念培養(yǎng)學生的推理能力和有條理的表達能力； 情感態(tài)度與價值觀： 體驗數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展過程，敢于面對數(shù)學活動中的困難，建立學好數(shù)學的自信心。
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