海南教師資格面試真題及解析：組織管理類(lèi)題型(二)5篇(參考版)
2024-10-06 07:13本頁(yè)面
【正文】 。首先分析這樣做的好處（目的意義），然后進(jìn)行全面計(jì)劃，第三步組織實(shí)施（要注意居中協(xié)調(diào)，處理突發(fā)情況等），最后得出結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并總結(jié)反思供后來(lái)人參考，最后點(diǎn)注意是自己的提升：比如說(shuō)解決了什么問(wèn)題、自己從中學(xué)會(huì)了什么、今后要注意什么等。組織管理類(lèi)試題主要考察考生計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌等能力，即做事的能力。、性別、職級(jí)、飲食習(xí)慣、到訪時(shí)間、內(nèi)容安排等具體信息，做好溝通協(xié)調(diào)、培訓(xùn)服務(wù)等具體工作，達(dá)到增進(jìn)聯(lián)系，配合工作、樹(shù)立單位良好形象的效果。，做好組織安排，達(dá)到活躍氣氛、觀眾滿意、增進(jìn)團(tuán)結(jié)的效果?！境Ｒ?jiàn)活動(dòng)形式】、整理、分析信息，保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性、準(zhǔn)確性、科學(xué)性、全面性和調(diào)查工作的高效性，掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律和趨勢(shì)，為預(yù)測(cè)和決策提供可靠的數(shù)據(jù)和資料，從而幫助決策者確立正確的發(fā)展戰(zhàn)略。靈活的設(shè)問(wèn)希望考生的答案能減少套路化、模板化痕跡，增加對(duì)實(shí)際組織工作的想法與設(shè)計(jì)，這對(duì)考生提出了更高的要求。在越來(lái)越強(qiáng)調(diào)實(shí)際工作能力的公務(wù)員選拔考試中，組織管理題的重要性不言而喻，在2012012年的國(guó)家級(jí)和省級(jí)公務(wù)員考試結(jié)構(gòu)化面試中都占據(jù)了約24%的比重。通過(guò)營(yíng)造一個(gè)和諧的師生關(guān)系和民主課堂教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治課的興趣，鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，勇于創(chuàng)新。再次，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。高中學(xué)生已經(jīng)形成思想觀念，但這些觀念還不夠成熟，因此在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力能夠影響其以后的思維習(xí)慣。根據(jù)新課標(biāo)的要求,作為一名高中政治教師，我會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力,從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。結(jié)合政治課教學(xué)，應(yīng)培養(yǎng)高中學(xué)生具備的能力包括經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活三方面的能力，我會(huì)采用案例教學(xué)法、情境模擬法、論辯式方法與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合等方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、辯證思維能力和創(chuàng)新能力。參考答案：我是一名政治老師，我所擔(dān)任的是高中階段的政治學(xué)科教學(xué)工作。在班會(huì)結(jié)束后，我會(huì)讓學(xué)生以此話題寫(xiě)一篇500字左右的雜感，不僅可以進(jìn)一步鍛煉其寫(xiě)作能力，更能夠讓他們的心靈受到洗禮第四篇：海南教師資格面試真題及解析：自我認(rèn)知類(lèi)題型_(_六_)給人改變未來(lái)的力量海南教師資格面試真題及解析：自我認(rèn)知類(lèi)題型(六）海南教師資格面試真題：請(qǐng)描述你所擔(dān)任的教學(xué)階段、學(xué)科，你將培養(yǎng)學(xué)生具備哪些能力? 解析：本題考察的是考生的職業(yè)認(rèn)知和規(guī)劃能力。最后，肺腑總結(jié)，心靈洗禮。再次，精彩紛呈，凸顯主題。在小組分工中，學(xué)生們自主找出自己組的辯手，非辯手作為小品的參與人員，民主選代表作為小品會(huì)長(zhǎng)，保證此次班會(huì)中所有班級(jí)學(xué)生都有所參與和有序進(jìn)行。其次，各盡其長(zhǎng)，全體參與。我會(huì)細(xì)心了解班里每個(gè)學(xué)生的家庭情況與近期學(xué)習(xí)情況，與班干部商議，針對(duì)此進(jìn)行一個(gè)小組的劃分。針對(duì)此次主題班會(huì)，考慮到當(dāng)今學(xué)生的心理敏感性，我會(huì)選擇“小品演繹——辯論為主——肺腑總結(jié)”的方式進(jìn)行。倘若學(xué)生接受了這種思想，必然會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)和人生理想產(chǎn)生影響。參考答案：關(guān)于讀書(shū)和家境之間的關(guān)系，在不同的社會(huì)階段都會(huì)成為人們熱議的話題，這些議論也會(huì)不時(shí)地傳入到學(xué)生的耳中，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。題目給出的特殊學(xué)生是其家境差、性格沉悶。組織班會(huì)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的參與性，避免單純說(shuō)教，通過(guò)方式的靈活多樣讓學(xué)生參與其中，寓教于樂(lè)，同時(shí)，班主任要做好及時(shí)的引導(dǎo)和總結(jié)，使效果最大化。考生在作答該題目時(shí)，首先談及“讀書(shū)好不如家境好”這一說(shuō)法的背后本質(zhì)是“讀書(shū)無(wú)用論”，讀書(shū)代表的是受教育，也就是一種關(guān)于教育作用的誤讀，它敗壞了學(xué)習(xí)風(fēng)氣，誤導(dǎo)了學(xué)生成長(zhǎng)，作為班主任必須及時(shí)剎住這股不正之風(fēng)。海南教師資格面試真題及解析：組織管理類(lèi)題型（四）有人說(shuō)：讀書(shū)好不如家境好。第三，搭建“讀書(shū)愛(ài)心行”活動(dòng)。第二，組織知識(shí)趣味問(wèn)答活動(dòng)。書(shū)籍種類(lèi)多樣化，可以包含各學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)相關(guān)書(shū)籍及課外健康讀物、中外經(jīng)典名著等?；顒?dòng)主題多元化，如“這些年，我們一起追過(guò)的書(shū)”等主題?！蔼?dú)學(xué)而
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