【正文】 數學知識固然重要，但德育更加重要，所以，教師在評價時必須時刻考慮學生的感受，以免造成“德育傷害”。教師微笑著說：雖然衣服變模樣了，但是這位同學讓我們見識了另一種剪法，找到了另外一條對稱軸。而這位學生紅著臉低下頭，因為他剪的與其他同學不同。例如，在學生初步感知軸對稱圖形后，教師讓學生動手操作，剪出自己喜歡的對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形的特點。因此，評價中要采用激勵評價，保護學生的學習積極性，重視學生的思維過程，鼓勵質疑問難。三、領悟評價的導向功能，滲透德育 數學課堂教學中對學生的評價貫穿整個教學過程，是師生交流最直接的方式，是滲透德育最有利的方法，它直接影響學生的學習習慣、態(tài)度甚至人生觀和價值觀。如教學“時間計算”后的練習時，我讓學生計算南京大屠殺（1937年12月13日）遇難同胞紀念日為每年的12月13日。另外要根據學生的愛好開展各種活動，比如“光盤行動”中調查糧食浪費的具體情況以及家庭垃圾數量調查活動等等。通過這樣的教學，學生懂得雖然釣魚島遠離中國內陸，但也是祖國的領土，決不容忍任何勢力侵犯，我們必須捍衛(wèi)自己的領土。如四年級的行程問題中，課本安排的是：根據特快列車和普通列車的速度和行駛的時間計算路程。）？（這一環(huán)節(jié)的設計可以激起學生的自豪感，從而滲透愛國主義教育和理想教育）二、領悟教材的編排意圖，結合社會熱點滲透德育教材在一段時期內是相對穩(wěn)定的，而社會熱點具有時效性，卻又是德育的好材料，所以在領悟教材的編排意圖上合理組織教材，恰當結合社會熱點進行教學，往往能起到事半功倍的效果。，寫出下列五種尺寸的中華人民共和國國旗的長和寬的比。如果單單進行國旗的長和寬的比的關系教學，那就忽視了教材內涵。如《比和比的應用》的教學。怎樣才能更好地把德育滲透到數學教學活動中呢？一、領悟教材隱含的德育資源，適時滲透德育數學課中對學生進行德育，同樣離不開情感的熏陶、潛移默化的教育。第五篇：小學數學教學中滲透德育小學數學教學中滲透德育陳莊教師小學數學是基礎教育的一門重要學科，數學課程的知識往往具有雙重乃至多重價值，即以顯性的數學知識為載體滲透著諸如探索的方法和策略、正確的價值觀和世界觀以及人生觀的培養(yǎng)等方面的知識，而這些隱性的知識恰恰是學生德育的重要內容。小學數學教學中滲透德育這一重要課題還需我們進一步去研究和探討。，使學生感受數學的內容美和本質美，提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生熱愛數學的積極情感。教學中要結合數學知識進行審美教育，用美的力量去喚起學生對美的感受，使學生在數學的學習中學會欣賞美、升華美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學生的審美情操，提高學生的整體素養(yǎng)。，如：獨立思考的習慣；質疑問難的習慣；查閱資料、收集信息的習慣；善于合作學習的習慣；學會尊重的習慣；自覺自我評價的習慣；效率做事的習慣等。，引導學生用數學的眼光去觀察，用數學的思維方式去分析、解決，初步掌握科學 的探究方法。，培養(yǎng)學生的寬容心態(tài)、合作意識和創(chuàng)新精神，為他們全面、和諧的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。，培養(yǎng)學生實事求是、誠實守信的人生態(tài)度。三、情感態(tài)度與個性品質的教育，讓學生在現實、有趣且富有挑戰(zhàn)性的學習中萌發(fā)求知欲望，感受數學的趣味、實用和神奇富有挑戰(zhàn)，調動學習數學的積極性，培養(yǎng)學習數學的興趣。、解決問題的過程中，學會分清主次，抓主要矛盾，滲透“變與不變”和“透過現象看本質”的觀點。，在對數學某些公式、定律的探求中，使學生認識到加與減、乘與除、等與不等、正與負、正比例與反比例等既有區(qū)別又有聯系，它們是相互獨立而有相互依存的邏輯體系。、發(fā)展過程中，溝通數學知識之間內在聯系，使他們懂得一切事物都是相互聯系的，都是運動變化的。二、初步的辯證唯物觀點的啟蒙教育、寓于生活、用于生活、基于生活。、具有時代感的、有說服力的數據和統計資料，使學生感受到祖國的飛速發(fā)展、人民生活日益提高的偉大成就，進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校的教育。通過小學數學學科進行德育教育，從以下幾方面研究探討：一、愛祖國、愛科學的教育，讓學生逐步了解數學在社會發(fā)展中的意義和作用。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎學科的數學肯定也必須重視德育教育。小學數學大綱指出：“使學生在掌握基礎知識的同時，智力得到發(fā)展，能力得到提高，受到思想品德教育。第四篇：小學數學教學中德育滲透初探范文小學數學教學中德育滲透初探小學數學教學中德育滲透初探小學數學是基礎教育的一門重要學科。所以,德育教育應貫穿于整個數學教育當中，這不僅符合時代發(fā)展的需要，也是數學教學實踐的需要。新課程的培養(yǎng)目標指導我們：要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務。在講授相應新課的同時，適時地、恰當地滲透些辯證唯物主義思想教育，不僅有利于學生對數學知識的深刻理解和對數學方法的熟煉掌握，更重要的是有助于學生形成良好的思維品質和科學的世界觀。六、結合教學實際對學生進行辯證唯物主義教育數學蘊含著極其豐富的辯證思想，它較其它學科更為具體和廣泛，這是數學學科的一大特點。由此我啟迪學生，你們個人就象圓上一個個孤立的點，你們所處的班集體乃至于整個社會就好比一個圓，集體的形象與榮譽與你們自己的努力是分不開的，若個人不遵守集體的紀律，不能正確處理