【正文】 大家看看，圍繞著蠟燭的變化，伯諾德夫人一家跟德軍斗爭(zhēng)了幾個(gè)回合呢?板書：點(diǎn)燃 重燃 奪回吹熄 端起 端起這三個(gè)回合的較量，分別表現(xiàn)了伯諾德夫人一家人的什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)大家默讀課文，圈畫出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作，神情，語言以及心理活動(dòng)的相關(guān)語句，把自己的感情融入文字，想象當(dāng)時(shí)的情景，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，看看自己都體會(huì)到了什么?3。老師總結(jié)：這半截蠟燭不是普通的日用品，在本文中，它與生活在一個(gè)特定時(shí)代的一家人的生命和一場(chǎng)重要的斗爭(zhēng)息息相關(guān)，它關(guān)系到國(guó)家的利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危，因?yàn)樗l(fā)了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，大家想不想親臨現(xiàn)場(chǎng)，親身經(jīng)歷那緊張激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面?二、指導(dǎo)細(xì)讀課文重點(diǎn)段聽課文錄音?！窘虒W(xué)時(shí)間】第二課時(shí)。半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)13【教學(xué)要求】正確、流利、有感情地朗讀課文?！笸怀觥傲痢弊?，強(qiáng)調(diào)油燈比蠟燭亮，才有可能巧妙地把蠟燭換下來。⑵從語言中體會(huì)①面對(duì)狡猾兇狠的敵人，伯諾德夫人是怎么說的？②請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀這句話（“瞧，先生們，這盞燈亮些。瞧，這燈亮些，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。㈡師生互動(dòng)交流，感受人物特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們默讀劇本，畫出描寫伯諾德夫人一家動(dòng)作、語言、神態(tài)的詞句，想一想從這些詞句當(dāng)中你體會(huì)到他們什么樣的性格特點(diǎn)。他們?yōu)榱吮Ｗ“虢叵灎T中的情報(bào)與闖進(jìn)屋子的德國(guó)軍官展開了一場(chǎng)特殊的戰(zhàn)斗。這樣不僅讓我們感受到扣人心弦的故事情節(jié)，而且領(lǐng)略到人物語言的獨(dú)特魅力。對(duì)話之前一般有個(gè)括號(hào)，提示這個(gè)人說話時(shí)的動(dòng)作或神情，或者說明他們當(dāng)時(shí)正在干什么或當(dāng)時(shí)的情景。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭中的絕密情報(bào)。，法國(guó)的一位家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。我們今天要學(xué)習(xí)的是二戰(zhàn)期間發(fā)生在法國(guó)的一個(gè)真實(shí)而又感人的故事《半截蠟燭》。教學(xué)過程：一、了解背景，導(dǎo)入新課㈠1939年，德國(guó)法西斯發(fā)動(dòng)了第二次世界大戰(zhàn)，無數(shù)國(guó)家染上戰(zhàn)火，先后有61個(gè)國(guó)家和地區(qū)、20多億人口被卷入戰(zhàn)爭(zhēng)，傷亡人數(shù)達(dá)5120多萬。半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：。學(xué)完本課后，教師可以推薦學(xué)生閱讀一些兒童劇劇本，自行編演劇本，增加對(duì)劇本的了解和閱讀興趣?！窘虒W(xué)建議】劇本是編劇和演出所參照的藍(lán)本，作為文學(xué)作品的一個(gè)重要分支，它以其高度的集中性和典型的舞臺(tái)性，為小學(xué)語文課堂教學(xué)提供了更廣闊的創(chuàng)新的空間。____________________________________________________________________想象一下，敵人走后，母子三人會(huì)說些什么?請(qǐng)你也寫一段劇本?！景鍟O(shè)計(jì)】(藏有情報(bào)的)半截蠟燭點(diǎn)燃 重新點(diǎn)燃 奪回↓ ↗ ↓ ↗ ↓吹滅 端走 端上樓(機(jī)智勇敢、熱愛祖國(guó))【練習(xí)設(shè)計(jì)】寫出下列詞語的反義詞：猛烈( ) 昏暗( ) 嚴(yán)肅( ) 顯眼( )安全( ) 粗暴( ) 放心( ) 若無其事( )我最欣賞劇本中______的語言，因?yàn)開_________________________________________。六、布置作業(yè)閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。)想像：當(dāng)杰奎琳踏上最后一級(jí)階梯時(shí)，蠟燭熄滅了。)⑵ 揣測(cè)心理：杰奎琳的心里是怎么想的呢?⑶ 嘗試表演，評(píng)價(jià)。動(dòng)作上，她“打了個(gè)懶懶的哈欠”，一副極困的樣子讓人可信。和您聊天真有趣，可是我實(shí)在太困了。杰奎琳：(杰奎琳打了個(gè)懶懶的哈欠，走到少校面前)司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈去樓上睡覺嗎?(她寶石般的眼睛在燭光下顯得異?？蓯?。(杰克無奈地去柴房，下)⑴ 引導(dǎo)思考：杰克的言行巧妙地哪里?(“若無其事”才能避開敵人的懷疑，“天真冷”是“去柴房抱柴生火”的理由，這樣才有可能拿走蠟燭。杰克：(若無其事走到桌前，端起燭臺(tái))天真冷。指導(dǎo)朗讀這句話。請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。)教師提示：只要能不引起德軍懷疑，巧妙熄滅蠟燭，你的朗讀處理就都是允許的。瞧，這燈亮些，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作討論。)四、深入閱讀，感受形象同學(xué)們想不想根據(jù)劇本來演演一家人巧妙與德軍周旋這一幕呢?可是要想把它演好，先得認(rèn)真地研究一下劇中人物的形象，怎么來研究呢?引導(dǎo)學(xué)生可以抓住劇本中人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)，揣測(cè)心理等來研究人物形象。伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?提供句式：當(dāng)____，誰(怎么做)____，(結(jié)果怎樣)____。電影、電視劇等，都是根據(jù)劇本拍出來的。⑶ 課文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)等。學(xué)生的意見會(huì)主要集中在這樣幾個(gè)方面：⑴ 課文的開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。(板書課題，齊讀課題)二、初讀課文，了解劇本請(qǐng)大家讀讀課文，看看這課文有哪些特別的地方?學(xué)生自由讀課文。(生交流)師小結(jié)。【課前準(zhǔn)備】課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對(duì)德國(guó)人的殘酷迫害。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的機(jī)智勇敢和熱愛祖國(guó)的思想感情。體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的機(jī)智勇敢和熱愛祖國(guó)的思想感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通讀課文，了解劇本的形式和特點(diǎn)，和一般記敘文比較寫法上的不同。本案設(shè)計(jì)尊重劇本特點(diǎn)，采用演劇本的形式，變學(xué)生為“演員”，變課堂為“舞臺(tái)”，在小組合作學(xué)習(xí)中，進(jìn)行交流反饋，體會(huì)一家三口在特定的場(chǎng)景中，面對(duì)強(qiáng)敵所表現(xiàn)出來的機(jī)智與鎮(zhèn)定，感悟他們語言的巧妙。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生通過閱讀，體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛國(guó)情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過人物對(duì)話來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。在蠟燭被例行前來檢查的德國(guó)鬼子點(diǎn)燃的危急關(guān)頭，為保住蠟燭里的秘密，伯諾德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢與敵人展開了驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)。師：那請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭O(shè)想一下：杰克去柴房后還會(huì)不會(huì)再回來？半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)11【教材簡(jiǎn)析】本文是一個(gè)短小的劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國(guó)某城市的故事。你能帶著對(duì)他的敬佩之情讀讀杰克的話嗎？生讀。師：在敵人的面前裝著不在意的樣子有多難呀，可是作為家中唯一的男子漢，杰克在危險(xiǎn)到來的時(shí)候如此從容、冷靜。師：（你是從哪兒看出來的？）生答。師：以天冷為由也想把這半截蠟燭轉(zhuǎn)移到安全的地方，可是沒有成功。）投影出示：杰克（若無其事地走到桌前，端起燭臺(tái)）天真冷。面對(duì)越來越危急的情況，伯諾德夫人的兒子又有了怎樣的表現(xiàn)呢？自由讀描寫杰克的語句。師：同學(xué)們，在如此危急的情況下，伯諾德夫人沒有露出一點(diǎn)蛛絲馬跡，你覺得這是個(gè)怎樣的母親？板書：勇敢，機(jī)智師指導(dǎo)學(xué)生讀出母親的勇敢與機(jī)智。盡管母親內(nèi)心焦急，但當(dāng)時(shí)的語氣又是怎樣的？生答。）師：母親當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？（生答）她為什么這么焦急？（生答）投影出示：蠟燭點(diǎn)燃了，萬一燒到金屬管，將意味著（ ），意味著（ ），意味著（ ）。瞧，這燈亮些，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。（生讀課文，交流。二、檢查預(yù)習(xí)，理解故事內(nèi)容師：有人說把書從厚讀到薄，這是一種非常重要的語文能力，也就是歸納概括的能力，課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，那么誰能用簡(jiǎn)練的語言說說課文講了一件什么事嗎？生交流概括文章的主要內(nèi)容。從老人到孩子，他們都參加了反法西斯的斗爭(zhēng)。交流收集的二戰(zhàn)資料：師：這些數(shù)字是那么地觸目驚心。通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。在導(dǎo)演劇本中習(xí)得語言的精妙。半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)10【設(shè)計(jì)理念】在故事情節(jié)中理解詞句的含義。四、表演《半截蠟燭》，全班其他同學(xué)評(píng)價(jià)師生合作表演——評(píng)價(jià)。找道具。杰克（若無其事）：“我去柴房抱些柴來生個(gè)火吧”杰奎琳（笑容象白荷花一樣純潔）：“天晚了，樓上黑，我可以拿盞燈上樓睡覺嗎？（機(jī)智勇敢 臨危不懼 熱愛祖國(guó)。班隊(duì)課上表演《甘羅十二為使臣》。⑶ 生生合作表演。表演《半截蠟燭》：⑴ 分小組，做準(zhǔn)備?！弊宰x課文，歸納主要內(nèi)容。了解課本劇的特點(diǎn)，表演《半截蠟燭》。板書：伯諾德夫人半截蠟燭（拯救） 杰克鎮(zhèn)定、勇敢、機(jī)智半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目標(biāo)】讀讀讀記記生字新詞，理解“小心翼翼，完好無損，若無其事、不動(dòng)聲色、了如指掌”等詞語。五總結(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭！一家三口懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛，與敵人展開了一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最終憑著他們的鎮(zhèn)定與勇氣取得了戰(zhàn)斗的勝利。他們一家三口人的姓名也會(huì)結(jié)束）4 蠟燭隨時(shí)會(huì)熄滅，情報(bào)會(huì)暴露，伯諾德夫人一家在這關(guān)鍵的時(shí)刻就會(huì)想盡辦法拯救這半截正在燃燒的蠟燭。二初讀課文，整體感悟：1 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文3~7自然段，讀的時(shí)候思考，為什么在這天晚上這半截蠟燭成了所有人關(guān)注的焦點(diǎn)？2 學(xué)生自由朗讀。三教學(xué)準(zhǔn)備：課件（重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句）四教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)《半截蠟燭》這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，誰能說說這是怎樣的半截蠟燭？（裝著情報(bào)的、關(guān)系到一家人的命運(yùn)、關(guān)系到國(guó)家的利益）2 沒想到這么不起眼的半截蠟燭居然牽涉到這么大的利益，而它卻被放在了屋子里最顯眼的桌子上，躲過了敵人的一次又一次的搜查，我們不得不佩服伯諾德夫人聰明的才智和過人的膽識(shí)。3 通過朗讀，體會(huì)伯諾德夫人一家的沉著、鎮(zhèn)定，抓住文中的人物的動(dòng)作、神情、語言、心理等，并用課本劇形式表演出來。半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)8一教學(xué)目標(biāo)：1 在理解課文的基礎(chǔ)上，說一說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與敵軍周旋的。補(bǔ)充板書：挺身而出千鈞一發(fā)在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家三人的勝利靠的是什么？（靠的是機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)定，終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密。這是一場(chǎng)緊張激烈卻沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。讀出杰奎琳的機(jī)智勇敢。評(píng)價(jià)朗讀。此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。點(diǎn)擊課件，示燃燒的蠟燭，此時(shí)的男孩會(huì)想什么，等什么？師述：世界上沒有什么時(shí)候事比等待死亡更可怕的，而這個(gè)小男孩卻在鎮(zhèn)定地等待著。蠟燭已被奪回，搬木柴已經(jīng)沒有必要，他為什么還要搬？體會(huì)“從容”。從“慢慢地”你體會(huì)到什么？指名朗讀。我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧。過渡：輕松的心情沒有持續(xù)多久，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃。下面，請(qǐng)你們想著這個(gè)目標(biāo)，按照自己的處理方式各自朗讀這句話。師：說得對(duì)。不過，盡管咱們的處理方式不同，但有一點(diǎn)其實(shí)是相同的，想想是什么?！保胂霊?yīng)該強(qiáng)調(diào)什么字眼。從“急忙”你看出什么？她擔(dān)心什么？（情報(bào)暴露、孩子的命運(yùn)、國(guó)家的命運(yùn)）你覺得伯諾德夫人怎樣？（機(jī)智）指導(dǎo)朗讀?！闭f著，輕輕把蠟燭吹滅。（1）伯諾德夫人的表現(xiàn)：出示：她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上。在故事中伯諾德一家三口又是怎樣化解危機(jī)的？三、精讀重點(diǎn)段落1．自讀課文37節(jié)，劃出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語言及心理活動(dòng)的有關(guān)句子，讀讀想想，在感受最深的地方，簡(jiǎn)要寫寫感想。你喜歡讀這個(gè)故事嗎？為什么？（扣人心弦、驚心動(dòng)魄）如果你當(dāng)導(dǎo)演拍這個(gè)故事,鏡頭最多的是什么?閉上眼睛想一想?師小結(jié):你們都是出色的導(dǎo)演,雖然鏡頭不一,風(fēng)格有別,但我感覺你們的的意圖是一致的,想一想是什么?(渲染緊張的氣氛)是啊，這個(gè)故事讀著讀著，不覺讓人感到緊張。教學(xué)過程：一、設(shè)境引入，激發(fā)情趣通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這是怎樣的半截蠟燭？練說：（藏有絕密情報(bào)的、關(guān)系伯諾德夫人一家生命的……）小結(jié)過渡：并不起眼的半截蠟燭關(guān)系法國(guó)的命運(yùn)，正是因?yàn)檫@樣，一天晚上，伯諾德夫人一家度過了一個(gè)緊張的夜晚。通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)7能正確、流利、有感情地朗讀課文。在頒發(fā)勛章時(shí)，要宣讀這樣一份獎(jiǎng)狀，你想象上面會(huì)寫些什么呢？布置作業(yè)：（選做題）⑴ 給朋友、家人講一講《半截蠟燭》的故事。四、拓展延伸同學(xué)們，這半截蠟燭熄滅了，但我們與伯納德一家一同經(jīng)歷的這場(chǎng)無聲的戰(zhàn)斗卻留在了我們的記憶中。讓我們一起來讀讀這小節(jié)?！斌w會(huì)，朗讀：多么可愛的小姑娘??！在這樣危急的關(guān)頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒能成功的緊急時(shí)刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍！老師和你們一樣，真的39。這個(gè)小姑娘又是怎樣與兇殘的德軍周旋的呢？⑴ “司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以那一盞燈上樓睡覺嗎？”體會(huì)，有感情朗讀。“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。說說你的感受：⑴ “天真冷，我到柴房去搬些柴來升個(gè)火吧！”（鎮(zhèn)定、機(jī)智）讀。請(qǐng)同學(xué)們靜下心來默讀課文的6兩小節(jié)，把你感受最深的地方圈一圈，畫一畫，讀一讀，想一想。三、自學(xué)交流“一場(chǎng)危機(jī)似乎過去了”危機(jī)真的過去了嗎？（沒有，“那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃”）蠟燭還在燃燒，時(shí)間一分一秒地過去。⑶ 內(nèi)心這樣的不平靜，可她卻表現(xiàn)得如此平靜，她為什么要這樣做呢？三讀，加深體會(huì)。誰來讀讀相關(guān)內(nèi)容？伯諾德夫人只說了一句話，她是怎樣說這句話的呢？結(jié)合上下文讀一讀，想一想：⑴ “平靜”：從哪里感覺她很平靜？個(gè)別讀，體會(huì)。于是，他們展開了與敵人周旋。就在無意之間，它竟被德軍點(diǎn)燃了！此時(shí)此刻，他們的內(nèi)心一定──（非常焦急、非常緊張）因?yàn)?，師引讀：伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處──（就會(huì)自動(dòng)熄滅），秘密──（就會(huì)暴露），情報(bào)站──（就會(huì)遭到破壞），同時(shí)也意味著──（他們一家三口生命的結(jié)束）此時(shí)此刻，你想到了什么？你仿佛看見了什么？聽見了什么？情況如此危急，讓我們?cè)賮砀惺芤幌?！全班朗讀這一段。）沒想到這么不起眼的半截蠟燭居然牽涉到這么大的利益，而它卻被放在了屋子里最顯眼的桌子上，躲過了敵人的一次又一次的搜查，我們不得不佩服伯諾德夫人聰明的才智和過人的膽識(shí)。讀課文。）齊讀第一段。四、學(xué)習(xí)第一段自由讀第一段后，字詞質(zhì)疑：區(qū)別理解“絕密、絕妙”兩詞。第三段（4～