斑羚飛渡學(xué)案五篇范文(參考版)
2024-10-06 05:32本頁面
【正文】 １．文中列舉了三個與生命有關(guān)的事例，請你用簡潔的語言分別給這三個事例3．選文最后一段表達了作者怎樣的思想感情？4．讀完選文后，聯(lián)系自己的生活或經(jīng)歷，說說你得到了哪些啟示？。不是嗎？我在這樣一個陰郁的漫長午后，一遍一遍地回想這三個與生命相關(guān)的片段，它們就像掛在屋檐下風(fēng)干的蘿卜條，讓你憶起生命曾經(jīng)是那么飽滿、豐潤和微光閃爍。在引起我們興趣的事件日益增多日益刺激的今天，珍愛生命這件事顯得書生意氣。那種目光，即使鐵石心腸的人看了都會心顫。與它們的聲音不同，它們的眼睛都充滿了深深的哀痛、悲傷和無助。ｎ ｙ237。當(dāng)它把撿到的骨頭放到花狗的身旁，誰也不會想到，“身手敏捷”的黑狗會在這一瞬間死去。黑狗迅速地跑進小鋪子，用嘴拾起一根粗大的帶肉的骨頭，轉(zhuǎn)身又飛一樣奔向它的花狗和小狗娃們的身旁，并將拾來的食物喂給了它們。在它被撞倒的路中間，紅色的血慢慢向四周流動和凝固，像一個心的形狀。車子幾乎連速度都未減一下，就開跑了。一條有黑緞般光亮皮毛的雄性狗，離開剛生下狗娃的花狗準備到街對面不遠處的一家肉食小店去拾一些骨頭。圖畫的配文大意是說，下油鍋的鱔魚極力弓起身體，廚師不解，拿出鱔魚用刀剖之，才知其腹內(nèi)懷有一條小鱔魚，它是為保護腹中的小生命，努力弓起了腹部。生命之愛 寫一個小標(biāo)題。發(fā)揮你的想象，擬寫一則關(guān)于保護動物的標(biāo)語。找出下面句子中的幾組反義詞，在文中劃出。突然，半大的斑羚朝前（）起來，差不多同時，老斑羚也（），半大斑羚跑到懸崖邊緣，縱身一（），朝山澗對面（）去。作為人類的一分子，在震驚與觸目驚心的同時，你獲得了怎樣的啟示？形成性測試：給下面 加點字注音。（提示：抓住主要動詞和比喻句談體會）合作探究（二）重要“人物”分析？它身上具有什么樣的精神？拓展延伸 ：課文和這則故事中，人類充當(dāng)了怎樣的角色？看人類捕殺動物的圖片。2）、讀完全文后，你有什么感受？【課內(nèi)探究案】（溫馨提示：以下問題先獨立思考，自主學(xué)習(xí)，再小組討論交流）合作探究（一）重要情節(jié)分析? 試畫圖說過程。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀準下列字詞的讀音。１．文學(xué)常識填空。[學(xué)習(xí)難點]:探究人和動物的關(guān)系：珍視生命，關(guān)愛動物，尊重其他生物的生存權(quán)利，與它們和諧相處。2．引導(dǎo)學(xué)生初步認識人與動物的關(guān)系問題，激發(fā)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛動物的情感。2．通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加深對文章主題的體會。詩人筆下的這只老虎具有怎樣的個性？它通過作者的________，贊美了斑羚的第五篇：斑羚飛渡學(xué)案用《斑羚飛渡》學(xué)案設(shè)計人：王海英[學(xué)習(xí)目標(biāo)]知識和能力目標(biāo)有感情地朗讀課文，了解斑羚飛渡主要情節(jié)，體會本文用具體生動的描寫塑造形象的手法。八、過渡承轉(zhuǎn)，指導(dǎo)自學(xué)：朗讀《華南虎》。請你給飛渡過去的小斑羚們寫幾句你最想說的話。同學(xué)可以互相交流、討論。找出文中你認為最精彩的語句品味并積累。體會：課文中多次寫到彩虹，有什么作用？（5）找出文章議論抒情的語段，體會作者的思想感情。先自己思考，然后再討論，并派同學(xué)發(fā)言。自主、合作、探究（1）自由朗讀，找出自己解決不了的問題，合作交流。三、交流合作，互動探究 交流課前預(yù)習(xí)情況： 四、教師評價，精講示范： 課堂學(xué)習(xí)二、自主學(xué)習(xí)，課前準備： 自學(xué)內(nèi)容：初讀課文，正字音、字形，解釋詞義。品讀斑羚飛渡的細節(jié)描寫，學(xué)習(xí)細節(jié)描寫的方法。②其中點示老斑羚所起作用的句子是：_②就像踏在一塊跳板上_______________③其中一句相當(dāng)于電影中“旁白”的解說性的句子是：③老斑羚的跳躍能力顯然要比半大斑羚略勝一籌……完成了對接一樣___________。1．用一個四字短語概括文段大意：斑羚飛渡（或試跳成功，成功飛渡等均可________________2．文中
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