斑羚飛渡學(xué)案用(參考版)
2024-10-06 05:07本頁(yè)面
【正文】 他是怎樣自殺的?三、拓展延伸結(jié)尾:把同學(xué)們剛才所寫的,所說(shuō)的,大家都付諸行動(dòng)的話,我們的世界一定是最美的人間。生:同讀最后2段。而那頭成功的指揮了這次飛渡的鐮刀頭羊更讓我們由衷的欽佩。)師:打動(dòng)同學(xué)們的不僅僅是 的朗讀,關(guān)鍵是老斑羚們的精神。言為心聲,在這段描寫中,表現(xiàn)了作者一種怎么樣樣的感情。這就是我們現(xiàn)在提倡的團(tuán)隊(duì)精神。就像一個(gè)班集體,如果小組里的每一個(gè)成員都想給小組贏分?jǐn)?shù),那他就會(huì)不會(huì)認(rèn)真完成作業(yè),會(huì)不會(huì)好好預(yù)習(xí)呢?生:會(huì)。(對(duì)斑羚們跳躍高度,銜接的時(shí)間,把握的事恰到好處。因?yàn)橄敕ㄒ恢?都想完成種族的延續(xù),所以動(dòng)作如此嫻熟,高超、完美。我認(rèn)為有2個(gè)原因:第一,斑羚們本身是一種跳躍的動(dòng)物,跟平時(shí)的積累有關(guān)。把老斑羚、小斑羚在跳躍的過(guò)程比喻成兩艘宇宙飛船對(duì)接的過(guò)程。師: 同學(xué)分析的很好,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)解釋這句話,這種做法值得我們大家學(xué)習(xí)?；鸺龤垰さ淖饔镁褪前研l(wèi)星或者飛船送入太空的,把老斑羚比喻成火箭殘殼,就是贊揚(yáng)了老斑羚的精神,把生的希望留給了小斑羚,把死留給了自己,寧愿粉身碎骨。這一句把老斑羚比喻成了火箭殘殼,比喻成了筆直墜落的鳥。第一個(gè):半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結(jié)實(shí)的背上猛蹬了一下,就像他在一塊跳板上,他在空中再度起跳,下墜的身體奇跡般的再度升高。誰(shuí)愿意來(lái)讀一下,突然,半大的斑羚朝前飛奔起來(lái),等于是一前一后,一高一低。師:對(duì),這些動(dòng)詞能夠把斑羚飛渡的過(guò)程具體而又生動(dòng)。這些動(dòng)詞那你寫得好,不用這些動(dòng)詞或者換掉好不好。有感情的朗讀這一自然段。(二)檢查預(yù)習(xí)情況聽寫生字詞復(fù)述課文內(nèi)容(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)怎么飛渡過(guò)去的,學(xué)生復(fù)述完以后,賞析flash,電腦演示飛渡的全過(guò)程)師:剛才我們欣賞了斑羚飛渡的悲壯美,課文中的第幾段把斑羚飛渡的過(guò)程寫的最具體?是不是課文中的第九段?(這樣悲壯的一幕,作者是怎樣把他寫的生動(dòng)、真實(shí)、感人呢?)我們一塊來(lái)賞析這一段。我被這慈母的跪拜深深地震撼了。他已經(jīng)成形了。同學(xué)們,請(qǐng)同學(xué)們猜猜看,藏羚羊?yàn)槭裁聪鹿?是怕死嗎? 不是師:隨著獵人對(duì)他的開膛扒皮,一切便真相大白了,。獵人呢,并沒有被他的憐憫所打動(dòng)。奇怪的是他并沒有逃跑,只是用乞求的眼神望著獵人,然后沖著獵人前行兩步,兩條前腿一彎,撲通跪下了。師:今天,老師就給同學(xué)們講一個(gè)動(dòng)物世界的故事。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)聽寫生字、生詞。壽命為15~17年。哺乳期為2個(gè)月。極善于跳躍、攀登,在懸崖絕壁和深山幽谷之間奔走如履平川,即使縱身跳下10余米高的深澗也安然無(wú)恙。在我國(guó)分布于東北、華北、西北、華南及西南諸省區(qū) 生活于山地森林中,單獨(dú)或成小群生活。第五篇：斑羚飛渡教學(xué)案溫馨提示:體型大小如山羊,但無(wú)胡須。但是，斑羚雖有肌肉發(fā)達(dá)的4條長(zhǎng)腿，極善跳躍，但也有極限。斑羚廣泛地分布于我國(guó)和亞洲東部、南部等地，屬于高山動(dòng)物，常置身于孤峰懸崖之上。生活于山地森林中，單獨(dú)或成小群生活。 羚 國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物體大小如山羊，但無(wú)胡須。其動(dòng)物小說(shuō)別具一格，在海內(nèi)外贏得廣泛聲譽(yù)，他本人也被譽(yù)為“中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王”現(xiàn)為成都軍區(qū)政治部創(chuàng)作室專業(yè)創(chuàng)作員，代表作有《第七條獵狗》，《再被狐貍騙一次》，《狼王夢(mèng)》等.《最后一頭戰(zhàn)象》。我的疑問：四、拓展延伸，人類的行徑已經(jīng)導(dǎo)致了許多物種的滅絕，如果你是一只斑羚，你會(huì)對(duì)人類說(shuō)什么呢？請(qǐng)以“人類，我想對(duì)你說(shuō)??”為題，寫一段話。二、研讀共品——13自然段，思考： 老斑
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