教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)匯報材料(參考版)
2024-10-06 05:24本頁面
【正文】 汝州市三中教師：崔杰2013年3月18日。在今后的教學(xué)工作中我一定要把從中學(xué)到的教學(xué)新理念、新方法應(yīng)用的教學(xué)中去，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。（3）經(jīng)得起品味。(1)通俗易懂。研究規(guī)律。含蓄在日常的生活中大多數(shù)人都在用。汪國真在《秋景》這首詩中寫到：“抬頭瞧瞧落葉，低頭望望天空。重復(fù)也是一種美。在音樂創(chuàng)作中也經(jīng)常用到頂真。藝術(shù)是相通的。汪國真由此受到啟發(fā)寫了兩首詩，其中有一句是：“熟悉的地方無景色。四、關(guān)于汪國真主講的《怎樣讓學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)提高起來》詩從生活中來。講語文課能做到“以點帶面，重點突出，思路清晰?！边@一段入手，讓學(xué)生扮演文中的不同角色，教師與學(xué)生融為一體，讓學(xué)生在不知不覺中記住了這段優(yōu)美的文章。她的講課思路是：整體入手，以點帶面，重點突破，回歸整體。賈老師的課堂語言風(fēng)格也值得我們學(xué)習(xí)。賈老師就像一個大磁體，語言有磁性，動作有磁力，把聽課的人都吸住了。感受3：教師的課堂語言需要錘煉。賈老師給了很好的示范，賈老師已74歲高齡了，他上課只用粉筆和黑板擦，可講的如此精彩，讓學(xué)生和聽課老師都著迷了，工夫真深，利用多媒體也未必能達(dá)到這樣的效果。聽賈老師的課就像看經(jīng)典小品一樣，真是一種享受。聽了賈老師的課讓我想到了兩句俗語：“姜還是老的辣”。感受1：賈老師的課講得太棒了，真經(jīng)典，真完美，真語文。最后，賈老師讓學(xué)生給這段文字加題目，在賈老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的思路徹底打開，學(xué)生給出了一二十個題目，賈老師都給了很好的點評。賈老師馬上止住，別瞎夸張，這位畫家是窮，但不是窮的像乞丐一樣。交流之后，賈老師當(dāng)場點評了三位學(xué)生的作文，點評的真精彩，每一句都恰到好處。賈老師做示范，脫稿朗讀小學(xué)不同年級的優(yōu)美文章和學(xué)生的習(xí)作，在場老師無不佩服。在賈老師的引導(dǎo)下擴(kuò)寫成500字的現(xiàn)代文。該段古文共33個字，無標(biāo)點、無標(biāo)題、語言簡潔。問師，師曰：“試倒之，一年作畫，恐一日可售。本次講課用的是小學(xué)五年級學(xué)生。二、關(guān)于賈志敏老師的示范課：《古文今義（作文課）》賈老師簡介：上海市人，現(xiàn)年74歲，特級教師，1992年電視系列教學(xué)片《賈老師教作文》在中央和各地方臺播出后，社會廣泛關(guān)注?？朔虒W(xué)中的浮躁，讓課堂“靜”下來?！逼鋵崳鹘虒W(xué)思想關(guān)鍵是：在教學(xué)中要因勢利導(dǎo)。有的老師連傳統(tǒng)的讀書法都不會用，怎能是語文、英語課堂活躍起來。還有的老師講優(yōu)質(zhì)課課前設(shè)計太幼稚，如：請同學(xué)們猜一猜我姓什么？請同學(xué)們說我長得怎么樣？這些看似簡單的問題其實很難回答，說你長得好吧？你長得確實不算好，說你長得丑吧？你長得確實也不夠丑，實際上大部分人長得都是那么樣。那個老師說：錢老師你這方法真好！是啥方法？錢老師說這就是渾水摸魚法。沒辦法這位教師用鼠標(biāo)點出了標(biāo)準(zhǔn)答案。最接近答案是：革命到頭。如：有個老師講課時用了多媒體課件，設(shè)計了一個題：文章中這段話體現(xiàn)了革命先烈的一種什么精神？答案是 ：革命到底。如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用？如何發(fā)揮學(xué)生的主動性？許多教師認(rèn)為讓學(xué)生自學(xué)，教師少講或不講這樣就是以學(xué)生為主體。錢夢龍專家現(xiàn)已82歲高齡了。我很有幸參加了本次交流會，通過學(xué)習(xí)收獲很多，下面我談幾個方面的體會與大家共勉：一、關(guān)于“三主”教學(xué)“三主”教學(xué)指的是：以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線。這就是我在駙馬小學(xué)的收獲。給學(xué)生帶來了便利。還有公用的磁卡電話，學(xué)生如果有聯(lián)系家長的，可以隨時聯(lián)系家長，保持信息的通暢。這樣可以替代班主任起到監(jiān)督的作用，我個人覺得這種方法很好。最后通過各種練習(xí)滲透和內(nèi)化所學(xué)的知識。先經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)建構(gòu)一個知識框架，再進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中體現(xiàn)了小組的合作交流精神，這點與我們現(xiàn)在的課改有點類似，但是還沒有我們的課改來的扎實，我們每組有小黑板進(jìn)行展示，而他們還沒有，就是請一個小組的同學(xué)上臺展示，匯報。第三，駙馬小學(xué)提出了一個新的課題，“長程兩段式”的教學(xué)策略研究。年年科技節(jié)都能拿特等獎，這跟平時的訓(xùn)練是分不開的。三、迎新科技節(jié)課程。在草坪的旁邊還養(yǎng)著雞和養(yǎng)，也是讓學(xué)生來管理，這些活動中既滲透了科學(xué)知識，也讓學(xué)生感受到了科學(xué)帶來的快樂和收獲。旁邊還有無土栽培裝置，讓學(xué)生來管理，讓學(xué)生體會科技的先進(jìn)性。綜合課程包括一、花香四季課程，包括思品教育，白鷺灣濕地綜合課程，荷塘月色綜合課程，其中融合了體育，數(shù)學(xué)，科學(xué)，品德等個學(xué)科的知識。二、過道中的科學(xué)，進(jìn)行科技體驗，學(xué)生做的好的作品擺放在過道供學(xué)生觀看
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