【正文】 我會一直努力下去！。暑假的日子還是短暫的，這次社會實踐獲益頗豐。從人本主義心理學角度看，每個孩子都是獨立的個體，不依附家長，他們有自己的思想，自己的行動，作為老師和家長應該充分尊重他們，保護他們的自尊心?；蛟S他們在校成績還不錯，但他們?nèi)鄙僦酥模欢Y貌，不講衛(wèi)生，等等?？赡芨改笡]有以他們希望的方式在意他們，父母并不知道該怎樣恰當?shù)厝ケ磉_愛。現(xiàn)在的大多數(shù)父母和孩子之間，并不僅僅是年齡的差距，還有心的距離。經(jīng)常這樣教育孩子比說教或者打罵更有效，父母老師都省心。對于孩子成長中良好的行為習慣，家長及時給予獎勵，讓孩子得到正強化。家長普遍認為現(xiàn)在孩子太難管了，在家里動輒就是打，打多了孩子都沒反應了，形成了抗體。親情是最偉大的，不管你快樂，沮喪，痛苦，彷徨，它永遠輕輕地走在你的路上，悄悄地伴著你的一生。父母一直都在給予孩子濃濃的親情，親情無法割斷。我每天都會跟一部分孩子家長交流，說說他們的學習情況，再問問他們在家里的一些情況。孩子出世下來就如同一塊白布，而家庭如同染缸，孩子是純白色還是花花綠綠的取決于這片染缸。有時孩子成績不好并不都是孩子的責任，家庭環(huán)境很重要，包括自然環(huán)境和人文環(huán)境。也就是建立良好的師生關系。有些孩子怕打，有些孩子靠嚇唬，有些孩子可以跟他講道理。我嘗試過體罰和不體罰兩種處理方式，對于大多數(shù)孩子來說只有罰站才能讓他們安靜些，打一板甚說十句話。只能說這樣的老師太沒師德了。體罰不是最終目的！近些年不斷傳出某某學校老師把孩子打得很嚴重，孩子傷痕累累，還不敢去上學。學校教育提倡安全為主，學習成績進步遠遠沒有那么重要了，正因如此學校老師沒有任何理由去體罰學生，即使學生犯了天大的錯誤，再說老師也承擔不起這個責任。一直在思考要不要去體罰學生，當小學生犯了錯并屢教不改的時候，說教已經(jīng)沒有任何意義了，給予適度的體罰比如打手心不失為比較有效的處理方法。小學生注意力集中時間短，又不懂事，大多孩子生性活潑，調(diào)皮搗蛋……正因如此，在輔導班代課更辛苦，當然也更加鍛煉人。課上課下都要多留心他們的言行舉止。這次在輔導班代課明顯感覺比兩年前進步很多，學會了充分去理解尊重學生，懂得了和他們交流。只有在離開校園去工作的時候才感覺理論知識真的很重要，或許在學習的時候覺得理論很空虛不實用，但理論知識確實在潛移默化中影響了我們的做事風格?？赡苁菍W了兩年心理學的緣故，本人更加熱愛教育事業(yè)，且有信心去做得更好。未來的路還很長，自己要去經(jīng)歷的也有好多好多，自己的經(jīng)驗還是那么的缺乏，但經(jīng)歷就會懂得，就會收獲！這次的家教只是我人生路上的又一個起點，也是我邁向社會大門的一個開始，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。要善于溝通，對手頭的工作要有耐心和熱情，最重要的是要勤奮。我想說，他們是最可愛，最可敬的人兒。在這里，我想說的不止是教過我的老師，這世界上有很多值得人尊敬的老師?！鼻О倌陙恚嗌偃税牙蠋煴茸鞔盒Q，比作蠟燭。尤其是我講我的經(jīng)歷的時候，真的讓你有一種被fans圍繞的感覺！總的來說，在這次家教的過程中，我明白了“溝通”的重要性；明白了“要給學生一滴水，作為老師應該要有一桶水”；我明白了“為人師表，進德修業(yè)”；我明白了“學無止境”……現(xiàn)在的農(nóng)村也都實行給孩子補課，打放假以來就有好多輔導班招生，但都離家比較遠，父母不放心，所以父母經(jīng)過熟人介紹找到了我。這其中的辛酸也只能是自己親身體會才會懂得，起初還多多少少有些新鮮感，但久而久之這些新鮮感也隨著精神的困乏而漸漸地變得暗淡，甚至還讓我產(chǎn)生不良的心理狀態(tài)，說實話中途我真得想過要放棄，可家人的教導和鼓勵使我認清自己，我不能就這么放棄了，年輕人要有積極的生活態(tài)度，要帶著抱著永不言棄的誓言一步一個腳印勇敢的走下去，帶著這樣的決心和意志力我繼續(xù)完成使命。在我的提醒和監(jiān)督下，他們有了不小的改善！在這短短的七天時間里，和孩子們在一塊，也有不少問題。在我看來家教就是要教會孩子怎么去學習，用良好的學習習慣和方法去引導,孩子有他們的視角他們的想法，不同年齡的人想法是不一樣的,所以要做好一名好家教更需謙虛細致，認真了解孩子們的想法，疏導孩子的心理，形成一套適合他們自己的學習方法。雖然學生的成績在這一階段得到提高，但是并不代表以后一直是這樣。問的一些問題我都不知怎么回答他們，看著他們每天都開開心心的玩鬧著，自己也覺得輕松很多。其實他們很好學，有些東西只要給他們一些提示，他們就會弄明白啦。當初他們父母就想找個人來約束她們，不荒廢他們的假期生活，在他們要偷懶的時候能有人提醒，還有讓他們學學新知識，不要開學了輸在起跑線上。孫青山和朱小龍性格外向，特調(diào)皮，整天都和你嘻嘻哈哈的，不好管，朱文豪呢有點內(nèi)向，做什么都感覺慢慢的，上課呢就在那趴著學習，你不說他也不問。朱小龍，最大的一位，即將進入六年級，英語水平是三個學生中最高的，曾創(chuàng)下一天學會五個模塊，但數(shù)學邏輯思維能力太差，應用題不理解不明白其中的意思，曾創(chuàng)下八道練習題錯了六個的記錄。孫青山，最小的一位，即將進入四年級，聰明，數(shù)學邏輯能思維能力最強，曾創(chuàng)下一天之內(nèi)學會四章，但英語單詞記憶太差，曾創(chuàng)下一下午沒記住15個單詞的記錄，在三個學生中英語水平最差，包括英語口語，曾創(chuàng)下學會兩個單詞發(fā)音用時2小時記錄。總體而言，感覺第一天的收獲還是不錯的，畢竟專題針對了學生最不懂的地方。對我而言，當然是非常簡單，然而，對他們來說卻是最薄弱的環(huán)節(jié)，他們本身就偏科啊。不過我時刻提醒自己，上課的時候一定要好好的上，不能嘻嘻哈哈，講完了可以和他們開開玩笑，然后，最重要的還是要讓他們做一道題收到一道題的效果，否則只是在浪費時間。這便成了我對這份工作的最終目的。當天晚上，我查閱了做家教的資料。他們都有不同程度的偏科，挺聰明，平時在班里的成績是中上游水平，就是做題太粗心。經(jīng)過商量之后決定每天的上課時間：8:00~11:00、14:00~17:00,每天6個小時。沒