【正文】 只有這三者結合起來，才能真正培養(yǎng)出品學兼優(yōu)的一代新人。一堂課即將結束之際，教師在對學科教學進行言簡意賅的結課時，把課上學生所接觸到的法制因素恰到好處地點上一點，使學生的課堂上形成的一些零碎的、不清晰的隊法制的感受，通過教師的指點變得明了起來，這種結課時教師的輕輕一點，往往會給學生腦海里留下深刻的印象，起到“課已盡而意無窮”的效果。在教完例題后適時講到本市城區(qū)空氣中的二氧化硫嚴重超標，氣味讓人頭暈欲吐，長江水越來越渾濁，快要變成第二條黃河等，并告訴學生，這些都是由于人們破壞環(huán)境所造成的，使學生增強環(huán)境保護的意識。如數(shù)學學科統(tǒng)計初步的學習中，要求學生要有較一個知識面，而學生在書面上接觸的知識面較窄，教師就可以利用現(xiàn)代信息技術收集法律知識方面的信息，如空氣污染情況，噪音污染情況，青少年犯罪率，河南省人口出生率等，然后讓學生制成一張統(tǒng)計表，使學生即掌握繪制統(tǒng)計的方法，又了解相關的法律知識。在向學生講授“兩輛載重2噸的貨車運這些機器，怎樣裝才能一次將機器運走？”在這里就可以給學生滲透有關貨車超載所造成的危害，在教授加法時，聯(lián)系課本上的情景圖和統(tǒng)計表，講動物保護的知識、環(huán)境保護的知識；在講到“王叔叔平均每小時能檢測230個零件，他每天工作8小時，供能檢測多少個零件？”一題，教師可以向學生滲透《產(chǎn)品質量法》的有關知識；在講授函數(shù)知識時，將征收個人所得稅的稅率計算方法設計成作業(yè)題，自然融入到所學的知識中，向學生們滲透了稅收的教育。四、創(chuàng)設生活情境，培養(yǎng)法制意識。我們在社會生活中不遵守法律，我們的國家就不能安寧。故意答錯等現(xiàn)象，使游戲就無法進行。從而懂得了有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究的法律常識。我們在數(shù)學游戲教學時，借助情景教學，結合游戲規(guī)則對學生進行遵紀守法教育。“有趣”的關鍵是“激趣”。三、巧設數(shù)學游戲，進行法制教育好奇心和探究意思是學生普遍存在的心理現(xiàn)象，它是誘發(fā)他們不斷觀察、體驗、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的動因。在小學的數(shù)學課堂中，數(shù)學知識的傳授為主其他的如：法制教育、習慣養(yǎng)成教育、安全教育等等都是輔助。數(shù)學課堂的主要任務必須完成，切不可把法制教育當成一堂課來講，法律涉及范圍極廣講起來是沒玩沒了，如果我們把數(shù)學課上成了法制課，那就談不上在數(shù)學課滲透法制教育了。此外，教師還應具有多元化的知識，還要不斷加強教育心理學、社會學、法學等學科的培訓與學習，注重自身的良好素質的形成，從而真正擔負起教書育人的神圣重任。只有教師具有良好的法律素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有法制觀念和法律意思的合格人才。所以，提高教師的法律素養(yǎng)大有必要，只有教師知法懂法，才能自覺的向學生講法?，F(xiàn)在的小學沒有專門的法律教師，介紹法律知識的多為班主任，其中很多的可能出來都沒接觸過法律，自身的法律意識和教學方法存在著一定的欠缺，導致很多教師只能照本宣科，進行填鴨式教學，缺乏案列教學的有趣性和課堂的靈活性，是法律課成了純粹的只是講授課，學生沒有任何積極性可言。從小培養(yǎng)小學生法律意識，進行法律素質培養(yǎng)教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀守法的良好習慣，促進他們的健康成長。因此，在學科教育中滲透對兒童的法制教育，是一條切實可行的普法途徑，因為，兒童是祖國的未來，是民族的希望，是你一切事業(yè)成功的根本保證，因此兒童的茁壯成長是中華民族偉大復興事業(yè)的根本所在。）板書設計：小數(shù)加法和減法+ + +強調：（列豎式計算）小數(shù)點對齊；從低位算起，先小數(shù)部分，然后整數(shù)部分。（設計意圖：利用課后對所學知識加以延伸性的實習活動，增智培能，開闊視野。學生說要砸?guī)滋柦鸬?，教師有意識的按練習難易層次砸蛋，展開練習活動，給課堂掀起又一次教學活動的高潮）三、課后總結師：別忘了這兩位孤獨的使者：+ 師：你會計算出正確的結果嗎？，并簡單寫上你的解題感受，說說與課堂中的練習題的異同點。（設計意圖：計算是比較枯燥的，如果練習沒有新的呈現(xiàn)方式，學生是難以有積極性的。層次四：解決實際問題，即練習八弟3題練習要求：（1）請學生讀圖，了解圖上信息（2）學生獨立思考，然后交流解題策略，優(yōu)化方法。練習要求：當學生基本掌握小數(shù)加減法的計算方法后，要及時提出更高的要求，即口算簡單的小數(shù)加減算式。練習要求：學生具體說明每一個豎式計算的錯誤原因，并改正。）（三）設計練習，運用知識把練習題設計成“砸金蛋”的游戲活動，每個金蛋藏著不同層次的練習。在這段探索的歷程中，你體會到了什么？計算小數(shù)加減法要注意什么？小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計算時有什么相同點？ 先小組交流，再整體交流?；谶@點考慮，后面3個練習就放手讓學生獨立完成，并加以生生間的合作學習。（3）指出：計算結果要化簡，并說說化簡后的結果和化簡的依據(jù)。探討“試一試”（1）學生根據(jù)剛才的學習經(jīng)歷和經(jīng)驗，獨立計算。（2）教師邀請某一小組派一名代表說一說他們組解決方案，然后其他組員補充，完善本小組的意見。）（8）師：發(fā)揮大家的聰明才智，我們完成了一次挑戰(zhàn)，有信心和能力接受接下來的挑戰(zhàn)嗎？研討“”的計算方法。（7）教師規(guī)范的書寫整個計算過程，邊述說邊板書。再次強調：小數(shù)點對齊，從低位加起。）追問：。（5）教師肯定學生的聰明才智。然后其他組員補充，完善本