【正文】 作為一名教師，我有責(zé)任也有義務(wù)積極學(xué)習(xí)新課改的思想精髓，認(rèn)真學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育理念，讓學(xué)生打好知識基礎(chǔ)，并靈活運用知識到實際問題，為教育新形勢下的新發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。在更多追求物質(zhì)享受和經(jīng)濟效率的現(xiàn)代社會，保持一份平常心，苦心經(jīng)營自己的精神家園，美化道德修養(yǎng)，優(yōu)化教育思想，追求高尚的教師人格更顯尤為重要。培養(yǎng)造就一支忠誠黨的教育事業(yè)，率先垂范，教書育人，具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)的師資隊伍，才能全面推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)自身的辦學(xué)目標(biāo)。過去講給學(xué)生一杯水,自己要有十桶水,現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展,教師十桶水也不能滿足學(xué)生,所以教師應(yīng)變成一條奔涌不息的河流,永葆青春活力,不斷與時代同進。教師作為知識的傳播者與創(chuàng)造者,既要傳承人類的優(yōu)秀文化,又要不斷地探索和攀登新的知識領(lǐng)域,所以教師教學(xué)生就是要教學(xué)生求真向善。要教育學(xué)生勤于思考，敢于創(chuàng)新，既要打好人文基礎(chǔ)，又要打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。教師要成為追求真才實學(xué)的榜樣，不能滿足于已有的知識水平，而要堅持繼續(xù)學(xué)習(xí)，堅持終身受教育，努力具備可持續(xù)發(fā)展的能力。要特別強調(diào)教師的自重、自省、自警、自勵、自強。它要求教師不僅要教好書、上好課，還要在言行舉止方面加強修養(yǎng)，注意約束自己，做到“美其言，慎其行”。二是嚴(yán)于律己，為人師表。教師的作用在于教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生存、生活、做人和與人合作。陶行知先生早就對教師提出過嚴(yán)格要求：“個人一舉、一動、一言、一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步”。當(dāng)你在課堂上以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和極大的熱情來傳授知識時，你會感受到學(xué)生的呼應(yīng)。從一定意義上來說，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)的具體表現(xiàn)。”一個師德高尚的教師,就應(yīng)該具有春蠶與蠟炬精神。一個師德高尚的老師所追求的就是一種甘當(dāng)蠟燭,甘為人梯,甘為鋪路石的精神,表現(xiàn)為對名利的淡泊,對事業(yè)的追求。古希臘哲學(xué)家曾說過:對精神的追求,是追求神圣。良好的師德主要包括以下幾個方面的內(nèi)容： ,甘為人梯每個人都有自己的追求,追求是多種多樣的,但至少是兩大類:一是為己,二是為他。古人十分重視師德,漢代學(xué)者楊雄就講過:“師者,人之模范也。二、師德建設(shè)的主要內(nèi)容師德是教師的靈魂。高校教師擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健全人格的過程，是實現(xiàn)人格在生理、心理、社會道德等方面的統(tǒng)一、平衡。古人云：“德，資之帥也”。學(xué)校教育以人為本，學(xué)校的?；昃喸毂匾蕾囉凇皫熁辍敝霌P。師德高尚，方可以為人之范，方可以擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任。教師中存在的對教學(xué)不負責(zé)任，應(yīng)付了事、對學(xué)生漠不關(guān)心，教書不育人、自我要求不嚴(yán)，不能為人師表等等，必然損害教師在學(xué)生心目中為人師表的形象。各類課程都有一定的思想政治教育資源，教師要深入發(fā)掘，把思想政治教育融入到學(xué)生學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人?！币髮W(xué)生做到的，教師首先要做到。所謂“學(xué)為人師、行為示范”，就是說教師要發(fā)揮示范作用。 教師擔(dān)負著教書育人的神圣責(zé)任，教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的塑造者，也是道德的實踐者和示范者。教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師擔(dān)負著為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)，在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時，所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)。對家長、學(xué)生不滿意的教師，考核結(jié)果為不合格，一年內(nèi)不能晉級評優(yōu)；對為師不良，造成惡劣影響的教師，學(xué)校將及時作出處理，決不姑息遷就。建制度、嚴(yán)考核。注重“三師”教育活動的過程，要求每位教師在學(xué)習(xí)過程中作好筆記，積極撰寫學(xué)習(xí)心得，制定出師德行為規(guī)范的近期、中期目標(biāo)。學(xué)校成立“三師”教育活動監(jiān)督小組，錢榮任組長，顧紅霞、胡國芹任副組長，各處室、各部有關(guān)人員為成員，設(shè)立師德師風(fēng)投訴電話和師德信箱，督查各階段工作有序開展，發(fā)現(xiàn)問題，督促解決。學(xué)校成立“三師”教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，朱自力校長任組長，錢榮、錢熠熠、張書元任副組長，各處室負責(zé)人和各部部長為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，分工明確，團結(jié)協(xié)作，抓動員、抓部署、抓落實。主要活動有：（1）組織每位教師“回頭看”；（2）組織召開各部之間師德師風(fēng)建設(shè)的經(jīng)驗交流會；（3）民主評議師德高尚教師；（4）總結(jié)“三師“教育活動的成果，表彰先進典型。從2010年9月初開始，到12月底結(jié)束。主要活動有：（1）每位教師撰寫師德師風(fēng)建設(shè)的整改方案；（2）各部組織并開展師德師風(fēng)大討論活動；（3）觀看有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)和先進模范教師的錄像片；（4）學(xué)校組織師德師風(fēng)論壇活動；（5）學(xué)校組織開展師德師風(fēng)建設(shè)征文活動；（6）每位教師撰寫階段思想和工作總結(jié)。從2010年1月初開始，到7月底結(jié)束。活動形式有：（1）集中全體教師學(xué)習(xí)道德規(guī)范；（2）組織全校教師觀看江陰市師德標(biāo)兵報告錄像片；（3）每位教師撰寫師德師風(fēng)方面存在問題的分析材料；（4）開展師德師風(fēng)方面的教師自評、教師互評、家長評教師、學(xué)生評教師的活動。從2009年1月初開始，到12月底結(jié)束。學(xué)校制定出詳細的“三師”教育系列活動計劃，多形式、多渠道在廣大教師中宣傳，使廣大教師明確“三師”教育系列活動的工作目標(biāo)、指導(dǎo)思想、具體要求和實施步驟，形成濃濃的“三師”教育活動氛圍，活動形式有：（1）全體教師討論通過學(xué)校“三師”教育系列活動計劃；（2）集中全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)政治理論、法律法規(guī)。四、實施步驟與活動