強(qiáng)師德、鑄師魂(參考版)
2024-10-06 03:58本頁(yè)面
【正文】 。等待需要耐心，需要寬容，耐心就是愛的期望，猶如等待撒下種子后的收獲。日積月累，他們就會(huì)反過(guò)來(lái)愛你，尊重你！愛不需要太多，只要一點(diǎn)，我就會(huì)被感動(dòng)～我關(guān)心我的學(xué)生，學(xué)生一樣愛著老師～他們雖做得不多，但是我懂～我們要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”，教師則要“學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)寬容”。幼兒園的小學(xué)生確實(shí)是不好帶領(lǐng),這些似懂非懂的孩子慢慢走向小學(xué)生活，今天剛剛說(shuō)了什么該做什么不該做，但是一天里，就有好多孩子來(lái)報(bào)告“鉆草叢”“打我”“在雨里跑”??類似這樣的告狀此起彼伏。一看到學(xué)生成績(jī)下降，遇到學(xué)生打架或犯錯(cuò)誤時(shí)，自己往往會(huì)火冒三丈，大動(dòng)肝火，不由自主地來(lái)一陣暴風(fēng)驟雨式的批評(píng)。仔細(xì)閱讀《師德》后我感覺做一名優(yōu)秀的教師，關(guān)愛學(xué)生是前提，而后才是教育教學(xué)，因而愛便成為教師的靈魂，教育的靈魂。師德規(guī)范由32個(gè)字概括：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表。強(qiáng)師德 鑄師魂 促發(fā)展——新堡子中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)紀(jì)實(shí)新堡子初級(jí)中學(xué)第五篇：師德鑄師魂《學(xué)規(guī)范、鑄師魂》理論學(xué)習(xí)心得體會(huì) 通過(guò)對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí),，雖然經(jīng)常聽?zhēng)煹乱?guī)范，但是從沒有仔細(xì)閱讀過(guò)。近年來(lái)，學(xué)校榮獲“素質(zhì)教育先進(jìn)單位”、“德育工作先進(jìn)單位”等一系列光榮稱號(hào)，師德建設(shè)留下一串串閃光的足跡。在身邊典型的帶動(dòng)下，全校教職工呈現(xiàn)出你追我趕、爭(zhēng)創(chuàng)一流工作業(yè)績(jī)、樹師德新風(fēng)的良好局面。近幾年來(lái)，學(xué)校已涌現(xiàn)出縣級(jí)優(yōu)秀教師8 人，師德標(biāo)兵2人，縣級(jí)優(yōu)秀班主任2人，一個(gè)崇德、博學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新的教師群體正逐步形成。利用多種方式對(duì)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡進(jìn)行大張旗鼓的宣傳，用先進(jìn)典型鼓舞和激勵(lì)教師。我校十分重視發(fā)揮身邊典型人物的榜樣作用，積極開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，樹典型，學(xué)典型，崇尚先進(jìn)，弘揚(yáng)正氣。三、發(fā)揮榜樣的作用，大力弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的主旋律大力弘揚(yáng)師德師風(fēng)先進(jìn)典型，實(shí)事求是地挖掘師德建設(shè)的真人、真事、真心、真情，以典型人物的先進(jìn)事跡，感染教師，引導(dǎo)教師，激勵(lì)教師。學(xué)校始終把師德建設(shè)擺在各項(xiàng)工作的“生命線”位置上，將其作為可持續(xù)發(fā)展的可持續(xù)工程緊抓不放。如黨團(tuán)員帶頭開展了“捐款助學(xué)”活動(dòng)、“導(dǎo)師制”深化活動(dòng)，從經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)、心理等方面幫助身邊的特困生, 讓每個(gè)孩子都能健康的成長(zhǎng)??老師們就是這樣，用師愛感染著童心，用師情撞擊著生情，用愛的力量，鑄就著師德的品牌。學(xué)校還提出了 “用真情的服務(wù)感化家長(zhǎng)；用有情的服務(wù)贏得無(wú)情的競(jìng)爭(zhēng)；用熱情的服務(wù)維護(hù)學(xué)校形象，用盛情的服務(wù)讓家長(zhǎng)滿意”的“四情服務(wù)”承諾。學(xué)校力求通過(guò)自主學(xué)習(xí)、集體研討等培訓(xùn)形式，真正實(shí)現(xiàn)讓讀書成為教師的習(xí)慣，成為教師人生的需要，成為一種厚積而薄發(fā)的潛力，促使教師向?qū)I(yè)化發(fā)展，向?qū)W者型、研究型、專家型教師邁進(jìn)。因此，學(xué)校提出要將師德培訓(xùn)、師德教育與個(gè)人讀書學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，因?yàn)?，老師不抓緊讀書學(xué)習(xí)就會(huì)落伍，就會(huì)跟不上時(shí)代發(fā)展，這也是教育改革過(guò)程中的一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。把師德教育與教師讀書學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育理論水平的提高。學(xué)校把“以法治校，以德立教”作為提高教師師德水平的新途徑，認(rèn)真組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)等有關(guān)教育法律法規(guī)，進(jìn)一步明確學(xué)校、教師、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，把知法、懂法、守法、用法作為干部教師從教的基本準(zhǔn)則。由于我校長(zhǎng)期重視教師隊(duì)伍建設(shè)，教師精神面貌煥然一新，師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)現(xiàn)了“五新”（即新形象、新觀念、新方法、新理論、新作風(fēng)）。我們積極探索師德建設(shè)的新特點(diǎn)和新規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)和把握“以人為本”的師德內(nèi)涵，以正確認(rèn)識(shí)人、尊重人、信任人、開發(fā)人的心智和提升人的道德為指南，努力從幫助教師、支持教師專業(yè)成長(zhǎng)的角度來(lái)構(gòu)建本校師德建設(shè)的內(nèi)容、形式、方法和管理制度。以德治校，以德治教的根本在于教師的素質(zhì)，教師素質(zhì)的核心是“師德”。板報(bào)、宣傳欄定期更換，圖文并茂，內(nèi)容豐富，形成了校園中一道亮麗的風(fēng)景線。學(xué)校還充分發(fā)揮教代會(huì)、團(tuán)委作用，將教代會(huì)、團(tuán)委等部門工作也并入到師德師風(fēng)建設(shè)的軌道之中，并充分挖掘他們的潛力，學(xué)校各部
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