【正文】 六、拓展現(xiàn)在讓我們來想象一下，小男孩再來找過高爾基嗎？把故事繼續(xù)續(xù)編下去（可以提前布置、想一想、說一說）。2組，每人一個）回憶近義詞：停當(dāng)（妥當(dāng)）、轉(zhuǎn)告（轉(zhuǎn)達）、打量（端詳）、吩咐（囑咐）多音字：當(dāng)、量、轉(zhuǎn)四、品讀學(xué)習(xí)指名讀課文，思考小男孩和高爾基給你留下了怎樣的印象，（小男孩：有禮貌、高爾基：關(guān)心、愛護孩子）板書課文中哪些地方讓你感覺到高爾基很喜歡孩子（匯報，根據(jù)匯報大屏出示相關(guān)內(nèi)容，并讓說為什么這些地方讓人感覺高爾基喜歡孩子）還有哪些地方表現(xiàn)出高爾基對孩子的關(guān)愛呢？請大家快速默讀課文，再找一找、劃一劃（匯報、大屏出示相關(guān)內(nèi)容、并說一說理由）根據(jù)大屏上的內(nèi)容，逐一提問、指導(dǎo)、應(yīng)該怎么讀？并指名練讀（孩子的話應(yīng)該怎么讀？）看時間決定指名分角色讀，評一評誰哪些地方讀的好（2組，看時間決定）五、總結(jié)：高爾基這位無產(chǎn)階級的偉大作家，他的作品激勵著一代又一代的熱血青年奮進、拼搏。2．了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情 課時安排兩課時 課前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備，自學(xué)生字、詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。會寫“突、按”等14個生字。）四、巧設(shè)疑問，升華感情1．提問：高爾基希望孩子來嗎？小男孩會回來嗎？ 結(jié)課：小男孩會回來嗎？我們下一節(jié)課繼續(xù)研究?，F(xiàn)在請同學(xué)們快速瀏覽課文，高爾基對雜志社記者的斷然拒絕和對小男孩的欣然接受，讓你明白了什么？（高爾基不記個人得失，卻關(guān)心下一代的成長。請轉(zhuǎn)告他，我很忙。朗讀體會，高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下?？唇榻B片你看懂了什么？（高爾基的童年很不幸；他是靠自學(xué)成才的。你能快速地瀏覽課文找出來嗎？（⑴孩子冒昧的請求他沒有拒絕；⑵孩子沒帶膠卷高爾基主動給他膠卷；⑶孩子沒回來他一直牽掛著??）看高爾基介紹片過渡：這讓林老師想起了魯迅先生說的一句話“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！郀柣澜缟献羁於肿盥?，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時間?！郀柣鶗侨祟愡M步的階梯。讀高爾基的名言：你能聽懂高爾基說的話的意思嗎？ 學(xué)習(xí)——永遠不晚。）d、高爾基花那么多時間為小男孩完成任務(wù)一點兒也不生氣，從高爾基的“微笑”中你讀懂了什么？（高爾基是一個非常關(guān)心孩子的人）e、朗讀指導(dǎo)！（三）體會高爾基對下一代的關(guān)心過渡：高爾基就是這樣一個關(guān)心孩子成長的人，他把對未來的希望寄托在下一代身上，為下一代的成長他真是煞費苦心。小男孩往后退了幾步，看了看，說：“請你把手放高點！”只見高爾基＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小男孩側(cè)著腦袋，若有所思地說：“請你把臉側(cè)過來一點！”只見高爾基＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小男孩又說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿！”只見高爾基＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小男孩擺弄了很久很久，終于看到了滿意的造型。說說你有什么感受？小男孩是怎么吩咐的？（找句子讀讀）小男孩還會怎么吩咐，高爾基會怎么聽孩子吩咐呢？ b、練習(xí)：小男孩指了指沙發(fā)說：“請你坐在這兒看報紙。a、在這里“吩咐”是什么意思？（“吩咐”在這里是說小男孩讓高爾基按他要求的姿勢坐下。出示句子：高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下。⑵“很忙”是對誰說的？真不真？“一定”是對誰而言的？ ⑶如果你是高爾基的秘書你會怎么轉(zhuǎn)告他？（對不起高爾基先生很忙，沒有時間接受采訪，請回吧?。┤绻麃淼氖莿偛拍莻€小男孩，秘書又會這么說呢？（高爾基先生已經(jīng)等你很久了，快進去吧?。茸x句子體會高爾基對孩子喜愛。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來。）也就是說攝影師是一種職業(yè)，林老師是專門教書的叫（教師），高爾基專門寫書我們可以叫他（作家），你還能舉出其他職業(yè)嗎？二、初讀課文聽課文朗讀，檢查預(yù)習(xí)情況 重點理解：膠卷、陽光明媚自由朗讀課文： 出示讀書要求，借助拼音，讀準(zhǔn)生字和詞語，讀通文章，有困難的地方多讀幾遍。今天我們學(xué)的課文《小攝影師》就是和他有關(guān)的故事。昨天林老師在書架上找到了一本書《童年》，讀過這本書的同學(xué)請舉手，知道這本書的作者嗎？（板書：“高爾基”學(xué)習(xí)生字“基”，給“基”找?guī)讉€朋友：基本 基礎(chǔ) 地基 基地）誰能向大家介紹一下高爾基？學(xué)生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，介紹人物，激發(fā)興趣。教學(xué)重點：讀懂文中的語句，理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護。師：（小結(jié)）課文內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，這兩節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得不錯，特別是（某某）同學(xué)，我們要向她學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么？ 生：要關(guān)心別人師：對，我們要學(xué)會關(guān)心別人，做事要有耐心，而且遇到任何事情時要會想辦法，現(xiàn)在我們再把生字詞復(fù)習(xí)一遍，明天聽寫，還要檢查同學(xué)們故事續(xù)寫情況 生：讀生字師：同學(xué)們回家后多看幾遍，免得寫錯，有時間的話去收集關(guān)于高爾基的一些資料，下課了同學(xué)們，明天見！第四篇：教案《小攝影師》小攝影師（第一課時）教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來”）師：那么這個句子該怎樣讀才能體現(xiàn)出高爾基喜歡小攝影師來拍照呢？哪位同學(xué)來試試？生：讀句子??師：恩，讀得很好，能把高爾基那種失落之情讀出來了。我們再來看看這句話，出示（孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷），通過這句話你讀懂了什么？ 生：說明高爾基很想幫助小男孩師：對，這反映出他主動幫助男孩的一片愛心五、巧設(shè)疑問，升華感情 師：小男孩會回來嗎？如果你是小男孩你會回來嗎？為什么？ 生：會，因為這是一個很難得的機會師：確實，一個大名鼎鼎的大作家能讓一個普通小男孩拍照，真難得啊。從而也表現(xiàn)出小男孩對高爾基的敬愛之情。生：自由讀師：