【正文】 六、拓展現(xiàn)在讓我們來(lái)想象一下，小男孩再來(lái)找過(guò)高爾基嗎？把故事繼續(xù)續(xù)編下去（可以提前布置、想一想、說(shuō)一說(shuō)）。2組，每人一個(gè)）回憶近義詞：停當(dāng)（妥當(dāng)）、轉(zhuǎn)告（轉(zhuǎn)達(dá)）、打量（端詳）、吩咐（囑咐）多音字：當(dāng)、量、轉(zhuǎn)四、品讀學(xué)習(xí)指名讀課文，思考小男孩和高爾基給你留下了怎樣的印象，（小男孩：有禮貌、高爾基：關(guān)心、愛(ài)護(hù)孩子）板書(shū)課文中哪些地方讓你感覺(jué)到高爾基很喜歡孩子（匯報(bào)，根據(jù)匯報(bào)大屏出示相關(guān)內(nèi)容，并讓說(shuō)為什么這些地方讓人感覺(jué)高爾基喜歡孩子）還有哪些地方表現(xiàn)出高爾基對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)呢？請(qǐng)大家快速默讀課文，再找一找、劃一劃（匯報(bào)、大屏出示相關(guān)內(nèi)容、并說(shuō)一說(shuō)理由）根據(jù)大屏上的內(nèi)容，逐一提問(wèn)、指導(dǎo)、應(yīng)該怎么讀？并指名練讀（孩子的話應(yīng)該怎么讀？）看時(shí)間決定指名分角色讀，評(píng)一評(píng)誰(shuí)哪些地方讀的好（2組，看時(shí)間決定）五、總結(jié)：高爾基這位無(wú)產(chǎn)階級(jí)的偉大作家，他的作品激勵(lì)著一代又一代的熱血青年奮進(jìn)、拼搏。2．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情 課時(shí)安排兩課時(shí) 課前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備，自學(xué)生字、詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。會(huì)寫(xiě)“突、按”等14個(gè)生字。）四、巧設(shè)疑問(wèn)，升華感情1．提問(wèn)：高爾基希望孩子來(lái)嗎？小男孩會(huì)回來(lái)嗎？ 結(jié)課：小男孩會(huì)回來(lái)嗎？我們下一節(jié)課繼續(xù)研究?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，高爾基對(duì)雜志社記者的斷然拒絕和對(duì)小男孩的欣然接受，讓你明白了什么？（高爾基不記個(gè)人得失，卻關(guān)心下一代的成長(zhǎng)。請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。朗讀體會(huì)，高爾基拿了張報(bào)紙，按小男孩的吩咐坐下?？唇榻B片你看懂了什么？（高爾基的童年很不幸；他是靠自學(xué)成才的。你能快速地瀏覽課文找出來(lái)嗎？（⑴孩子冒昧的請(qǐng)求他沒(méi)有拒絕；⑵孩子沒(méi)帶膠卷高爾基主動(dòng)給他膠卷；⑶孩子沒(méi)回來(lái)他一直牽掛著??）看高爾基介紹片過(guò)渡：這讓林老師想起了魯迅先生說(shuō)的一句話“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。——高爾基世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間?！郀柣鶗?shū)是人類進(jìn)步的階梯。讀高爾基的名言：你能聽(tīng)懂高爾基說(shuō)的話的意思嗎？ 學(xué)習(xí)——永遠(yuǎn)不晚。）d、高爾基花那么多時(shí)間為小男孩完成任務(wù)一點(diǎn)兒也不生氣，從高爾基的“微笑”中你讀懂了什么？（高爾基是一個(gè)非常關(guān)心孩子的人）e、朗讀指導(dǎo)?。ㄈw會(huì)高爾基對(duì)下一代的關(guān)心過(guò)渡：高爾基就是這樣一個(gè)關(guān)心孩子成長(zhǎng)的人，他把對(duì)未來(lái)的希望寄托在下一代身上，為下一代的成長(zhǎng)他真是煞費(fèi)苦心。小男孩往后退了幾步，看了看，說(shuō)：“請(qǐng)你把手放高點(diǎn)！”只見(jiàn)高爾基＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小男孩側(cè)著腦袋，若有所思地說(shuō)：“請(qǐng)你把臉側(cè)過(guò)來(lái)一點(diǎn)！”只見(jiàn)高爾基＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小男孩又說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿！”只見(jiàn)高爾基＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小男孩擺弄了很久很久，終于看到了滿意的造型。說(shuō)說(shuō)你有什么感受？小男孩是怎么吩咐的？（找句子讀讀）小男孩還會(huì)怎么吩咐，高爾基會(huì)怎么聽(tīng)孩子吩咐呢？ b、練習(xí)：小男孩指了指沙發(fā)說(shuō)：“請(qǐng)你坐在這兒看報(bào)紙。a、在這里“吩咐”是什么意思？（“吩咐”在這里是說(shuō)小男孩讓高爾基按他要求的姿勢(shì)坐下。出示句子：高爾基拿了張報(bào)紙，按小男孩的吩咐坐下。⑵“很忙”是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？真不真？“一定”是對(duì)誰(shuí)而言的？ ⑶如果你是高爾基的秘書(shū)你會(huì)怎么轉(zhuǎn)告他？（對(duì)不起高爾基先生很忙，沒(méi)有時(shí)間接受采訪，請(qǐng)回吧?。┤绻麃?lái)的是剛才那個(gè)小男孩，秘書(shū)又會(huì)這么說(shuō)呢？（高爾基先生已經(jīng)等你很久了，快進(jìn)去吧！）⑷讀句子體會(huì)高爾基對(duì)孩子喜愛(ài)。不過(guò)，來(lái)的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來(lái)。）也就是說(shuō)攝影師是一種職業(yè)，林老師是專門(mén)教書(shū)的叫（教師），高爾基專門(mén)寫(xiě)書(shū)我們可以叫他（作家），你還能舉出其他職業(yè)嗎？二、初讀課文聽(tīng)課文朗讀，檢查預(yù)習(xí)情況 重點(diǎn)理解：膠卷、陽(yáng)光明媚自由朗讀課文： 出示讀書(shū)要求，借助拼音，讀準(zhǔn)生字和詞語(yǔ)，讀通文章，有困難的地方多讀幾遍。今天我們學(xué)的課文《小攝影師》就是和他有關(guān)的故事。昨天林老師在書(shū)架上找到了一本書(shū)《童年》，讀過(guò)這本書(shū)的同學(xué)請(qǐng)舉手，知道這本書(shū)的作者嗎？（板書(shū)：“高爾基”學(xué)習(xí)生字“基”，給“基”找?guī)讉€(gè)朋友：基本 基礎(chǔ) 地基 基地）誰(shuí)能向大家介紹一下高爾基？學(xué)生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，介紹人物，激發(fā)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂文中的語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對(duì)青少年一代的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)。師：（小結(jié)）課文內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，這兩節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得不錯(cuò)，特別是（某某）同學(xué)，我們要向她學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么？ 生：要關(guān)心別人師：對(duì)，我們要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，做事要有耐心，而且遇到任何事情時(shí)要會(huì)想辦法，現(xiàn)在我們?cè)侔焉衷~復(fù)習(xí)一遍，明天聽(tīng)寫(xiě)，還要檢查同學(xué)們故事續(xù)寫(xiě)情況 生：讀生字師：同學(xué)們回家后多看幾遍，免得寫(xiě)錯(cuò)，有時(shí)間的話去收集關(guān)于高爾基的一些資料，下課了同學(xué)們，明天見(jiàn)！第四篇：教案《小攝影師》小攝影師（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。不過(guò)，來(lái)的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來(lái)”）師：那么這個(gè)句子該怎樣讀才能體現(xiàn)出高爾基喜歡小攝影師來(lái)拍照呢？哪位同學(xué)來(lái)試試？生：讀句子??師：恩，讀得很好，能把高爾基那種失落之情讀出來(lái)了。我們?cè)賮?lái)看看這句話，出示（孩子，回來(lái)！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷），通過(guò)這句話你讀懂了什么？ 生：說(shuō)明高爾基很想幫助小男孩師：對(duì)，這反映出他主動(dòng)幫助男孩的一片愛(ài)心五、巧設(shè)疑問(wèn)，升華感情 師：小男孩會(huì)回來(lái)嗎？如果你是小男孩你會(huì)回來(lái)嗎？為什么？ 生：會(huì)，因?yàn)檫@是一個(gè)很難得的機(jī)會(huì)師：確實(shí)，一個(gè)大名鼎鼎的大作家能讓一個(gè)普通小男孩拍照，真難得啊。從而也表現(xiàn)出小男孩對(duì)高爾基的敬愛(ài)之情。生：自由讀師：