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正文內(nèi)容

小攝影師教案(參考版)

2024-10-06 02:18本頁(yè)面
  

【正文】 六、拓展現(xiàn)在讓我們來(lái)想象一下,小男孩再來(lái)找過(guò)高爾基嗎?把故事繼續(xù)續(xù)編下去(可以提前布置、想一想、說(shuō)一說(shuō))。2組,每人一個(gè))回憶近義詞:停當(dāng)(妥當(dāng))、轉(zhuǎn)告(轉(zhuǎn)達(dá))、打量(端詳)、吩咐(囑咐)多音字:當(dāng)、量、轉(zhuǎn)四、品讀學(xué)習(xí)指名讀課文,思考小男孩和高爾基給你留下了怎樣的印象,(小男孩:有禮貌、高爾基:關(guān)心、愛(ài)護(hù)孩子)板書(shū)課文中哪些地方讓你感覺(jué)到高爾基很喜歡孩子(匯報(bào),根據(jù)匯報(bào)大屏出示相關(guān)內(nèi)容,并讓說(shuō)為什么這些地方讓人感覺(jué)高爾基喜歡孩子)還有哪些地方表現(xiàn)出高爾基對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)呢?請(qǐng)大家快速默讀課文,再找一找、劃一劃(匯報(bào)、大屏出示相關(guān)內(nèi)容、并說(shuō)一說(shuō)理由)根據(jù)大屏上的內(nèi)容,逐一提問(wèn)、指導(dǎo)、應(yīng)該怎么讀?并指名練讀(孩子的話應(yīng)該怎么讀?)看時(shí)間決定指名分角色讀,評(píng)一評(píng)誰(shuí)哪些地方讀的好(2組,看時(shí)間決定)五、總結(jié):高爾基這位無(wú)產(chǎn)階級(jí)的偉大作家,他的作品激勵(lì)著一代又一代的熱血青年奮進(jìn)、拼搏。2.了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情 課時(shí)安排兩課時(shí) 課前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備,自學(xué)生字、詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語(yǔ)句。會(huì)寫(xiě)“突、按”等14個(gè)生字。)四、巧設(shè)疑問(wèn),升華感情1.提問(wèn):高爾基希望孩子來(lái)嗎?小男孩會(huì)回來(lái)嗎? 結(jié)課:小男孩會(huì)回來(lái)嗎?我們下一節(jié)課繼續(xù)研究?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,高爾基對(duì)雜志社記者的斷然拒絕和對(duì)小男孩的欣然接受,讓你明白了什么?(高爾基不記個(gè)人得失,卻關(guān)心下一代的成長(zhǎng)。請(qǐng)轉(zhuǎn)告他,我很忙。朗讀體會(huì),高爾基拿了張報(bào)紙,按小男孩的吩咐坐下??唇榻B片你看懂了什么?(高爾基的童年很不幸;他是靠自學(xué)成才的。你能快速地瀏覽課文找出來(lái)嗎?(⑴孩子冒昧的請(qǐng)求他沒(méi)有拒絕;⑵孩子沒(méi)帶膠卷高爾基主動(dòng)給他膠卷;⑶孩子沒(méi)回來(lái)他一直牽掛著??)看高爾基介紹片過(guò)渡:這讓林老師想起了魯迅先生說(shuō)的一句話“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。——高爾基世界上最快而又最慢,最長(zhǎng)而又最短,最平凡而又最珍貴,最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間?!郀柣鶗?shū)是人類進(jìn)步的階梯。讀高爾基的名言:你能聽(tīng)懂高爾基說(shuō)的話的意思嗎? 學(xué)習(xí)——永遠(yuǎn)不晚。)d、高爾基花那么多時(shí)間為小男孩完成任務(wù)一點(diǎn)兒也不生氣,從高爾基的“微笑”中你讀懂了什么?(高爾基是一個(gè)非常關(guān)心孩子的人)e、朗讀指導(dǎo)?。ㄈw會(huì)高爾基對(duì)下一代的關(guān)心過(guò)渡:高爾基就是這樣一個(gè)關(guān)心孩子成長(zhǎng)的人,他把對(duì)未來(lái)的希望寄托在下一代身上,為下一代的成長(zhǎng)他真是煞費(fèi)苦心。小男孩往后退了幾步,看了看,說(shuō):“請(qǐng)你把手放高點(diǎn)!”只見(jiàn)高爾基____________ 小男孩側(cè)著腦袋,若有所思地說(shuō):“請(qǐng)你把臉側(cè)過(guò)來(lái)一點(diǎn)!”只見(jiàn)高爾基__________ 小男孩又說(shuō):“_________!”只見(jiàn)高爾基__________ 小男孩擺弄了很久很久,終于看到了滿意的造型。說(shuō)說(shuō)你有什么感受?小男孩是怎么吩咐的?(找句子讀讀)小男孩還會(huì)怎么吩咐,高爾基會(huì)怎么聽(tīng)孩子吩咐呢? b、練習(xí):小男孩指了指沙發(fā)說(shuō):“請(qǐng)你坐在這兒看報(bào)紙。a、在這里“吩咐”是什么意思?(“吩咐”在這里是說(shuō)小男孩讓高爾基按他要求的姿勢(shì)坐下。出示句子:高爾基拿了張報(bào)紙,按小男孩的吩咐坐下。⑵“很忙”是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?真不真?“一定”是對(duì)誰(shuí)而言的? ⑶如果你是高爾基的秘書(shū)你會(huì)怎么轉(zhuǎn)告他?(對(duì)不起高爾基先生很忙,沒(méi)有時(shí)間接受采訪,請(qǐng)回吧?。┤绻麃?lái)的是剛才那個(gè)小男孩,秘書(shū)又會(huì)這么說(shuō)呢?(高爾基先生已經(jīng)等你很久了,快進(jìn)去吧!)⑷讀句子體會(huì)高爾基對(duì)孩子喜愛(ài)。不過(guò),來(lái)的如果是個(gè)小男孩,就一定讓他進(jìn)來(lái)。)也就是說(shuō)攝影師是一種職業(yè),林老師是專門(mén)教書(shū)的叫(教師),高爾基專門(mén)寫(xiě)書(shū)我們可以叫他(作家),你還能舉出其他職業(yè)嗎?二、初讀課文聽(tīng)課文朗讀,檢查預(yù)習(xí)情況 重點(diǎn)理解:膠卷、陽(yáng)光明媚自由朗讀課文: 出示讀書(shū)要求,借助拼音,讀準(zhǔn)生字和詞語(yǔ),讀通文章,有困難的地方多讀幾遍。今天我們學(xué)的課文《小攝影師》就是和他有關(guān)的故事。昨天林老師在書(shū)架上找到了一本書(shū)《童年》,讀過(guò)這本書(shū)的同學(xué)請(qǐng)舉手,知道這本書(shū)的作者嗎?(板書(shū):“高爾基”學(xué)習(xí)生字“基”,給“基”找?guī)讉€(gè)朋友:基本 基礎(chǔ) 地基 基地)誰(shuí)能向大家介紹一下高爾基?學(xué)生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課,介紹人物,激發(fā)興趣。教學(xué)重點(diǎn):讀懂文中的語(yǔ)句,理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對(duì)青少年一代的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)。師:(小結(jié))課文內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了,這兩節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得不錯(cuò),特別是(某某)同學(xué),我們要向她學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么? 生:要關(guān)心別人師:對(duì),我們要學(xué)會(huì)關(guān)心別人,做事要有耐心,而且遇到任何事情時(shí)要會(huì)想辦法,現(xiàn)在我們?cè)侔焉衷~復(fù)習(xí)一遍,明天聽(tīng)寫(xiě),還要檢查同學(xué)們故事續(xù)寫(xiě)情況 生:讀生字師:同學(xué)們回家后多看幾遍,免得寫(xiě)錯(cuò),有時(shí)間的話去收集關(guān)于高爾基的一些資料,下課了同學(xué)們,明天見(jiàn)!第四篇:教案《小攝影師》小攝影師(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。不過(guò),來(lái)的如果是個(gè)小男孩,就一定讓他進(jìn)來(lái)”)師:那么這個(gè)句子該怎樣讀才能體現(xiàn)出高爾基喜歡小攝影師來(lái)拍照呢?哪位同學(xué)來(lái)試試?生:讀句子??師:恩,讀得很好,能把高爾基那種失落之情讀出來(lái)了。我們?cè)賮?lái)看看這句話,出示(孩子,回來(lái)!我給你膠卷,我這兒有很多膠卷),通過(guò)這句話你讀懂了什么? 生:說(shuō)明高爾基很想幫助小男孩師:對(duì),這反映出他主動(dòng)幫助男孩的一片愛(ài)心五、巧設(shè)疑問(wèn),升華感情 師:小男孩會(huì)回來(lái)嗎?如果你是小男孩你會(huì)回來(lái)嗎?為什么? 生:會(huì),因?yàn)檫@是一個(gè)很難得的機(jī)會(huì)師:確實(shí),一個(gè)大名鼎鼎的大作家能讓一個(gè)普通小男孩拍照,真難得啊。從而也表現(xiàn)出小男孩對(duì)高爾基的敬愛(ài)之情。生:自由讀師:
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