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正文內(nèi)容

小攝影師教案(參考版)

2024-10-06 02:18本頁面
  

【正文】 六、拓展現(xiàn)在讓我們來想象一下,小男孩再來找過高爾基嗎?把故事繼續(xù)續(xù)編下去(可以提前布置、想一想、說一說)。2組,每人一個)回憶近義詞:停當(dāng)(妥當(dāng))、轉(zhuǎn)告(轉(zhuǎn)達)、打量(端詳)、吩咐(囑咐)多音字:當(dāng)、量、轉(zhuǎn)四、品讀學(xué)習(xí)指名讀課文,思考小男孩和高爾基給你留下了怎樣的印象,(小男孩:有禮貌、高爾基:關(guān)心、愛護孩子)板書課文中哪些地方讓你感覺到高爾基很喜歡孩子(匯報,根據(jù)匯報大屏出示相關(guān)內(nèi)容,并讓說為什么這些地方讓人感覺高爾基喜歡孩子)還有哪些地方表現(xiàn)出高爾基對孩子的關(guān)愛呢?請大家快速默讀課文,再找一找、劃一劃(匯報、大屏出示相關(guān)內(nèi)容、并說一說理由)根據(jù)大屏上的內(nèi)容,逐一提問、指導(dǎo)、應(yīng)該怎么讀?并指名練讀(孩子的話應(yīng)該怎么讀?)看時間決定指名分角色讀,評一評誰哪些地方讀的好(2組,看時間決定)五、總結(jié):高爾基這位無產(chǎn)階級的偉大作家,他的作品激勵著一代又一代的熱血青年奮進、拼搏。2.了解課文的主要內(nèi)容,體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情 課時安排兩課時 課前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備,自學(xué)生字、詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。會寫“突、按”等14個生字。)四、巧設(shè)疑問,升華感情1.提問:高爾基希望孩子來嗎?小男孩會回來嗎? 結(jié)課:小男孩會回來嗎?我們下一節(jié)課繼續(xù)研究?,F(xiàn)在請同學(xué)們快速瀏覽課文,高爾基對雜志社記者的斷然拒絕和對小男孩的欣然接受,讓你明白了什么?(高爾基不記個人得失,卻關(guān)心下一代的成長。請轉(zhuǎn)告他,我很忙。朗讀體會,高爾基拿了張報紙,按小男孩的吩咐坐下??唇榻B片你看懂了什么?(高爾基的童年很不幸;他是靠自學(xué)成才的。你能快速地瀏覽課文找出來嗎?(⑴孩子冒昧的請求他沒有拒絕;⑵孩子沒帶膠卷高爾基主動給他膠卷;⑶孩子沒回來他一直牽掛著??)看高爾基介紹片過渡:這讓林老師想起了魯迅先生說的一句話“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛?!郀柣澜缟献羁於肿盥?,最長而又最短,最平凡而又最珍貴,最易被忽視而又最令人后悔的就是時間?!郀柣鶗侨祟愡M步的階梯。讀高爾基的名言:你能聽懂高爾基說的話的意思嗎? 學(xué)習(xí)——永遠不晚。)d、高爾基花那么多時間為小男孩完成任務(wù)一點兒也不生氣,從高爾基的“微笑”中你讀懂了什么?(高爾基是一個非常關(guān)心孩子的人)e、朗讀指導(dǎo)!(三)體會高爾基對下一代的關(guān)心過渡:高爾基就是這樣一個關(guān)心孩子成長的人,他把對未來的希望寄托在下一代身上,為下一代的成長他真是煞費苦心。小男孩往后退了幾步,看了看,說:“請你把手放高點!”只見高爾基____________ 小男孩側(cè)著腦袋,若有所思地說:“請你把臉側(cè)過來一點!”只見高爾基__________ 小男孩又說:“_________!”只見高爾基__________ 小男孩擺弄了很久很久,終于看到了滿意的造型。說說你有什么感受?小男孩是怎么吩咐的?(找句子讀讀)小男孩還會怎么吩咐,高爾基會怎么聽孩子吩咐呢? b、練習(xí):小男孩指了指沙發(fā)說:“請你坐在這兒看報紙。a、在這里“吩咐”是什么意思?(“吩咐”在這里是說小男孩讓高爾基按他要求的姿勢坐下。出示句子:高爾基拿了張報紙,按小男孩的吩咐坐下。⑵“很忙”是對誰說的?真不真?“一定”是對誰而言的? ⑶如果你是高爾基的秘書你會怎么轉(zhuǎn)告他?(對不起高爾基先生很忙,沒有時間接受采訪,請回吧?。┤绻麃淼氖莿偛拍莻€小男孩,秘書又會這么說呢?(高爾基先生已經(jīng)等你很久了,快進去吧?。茸x句子體會高爾基對孩子喜愛。不過,來的如果是個小男孩,就一定讓他進來。)也就是說攝影師是一種職業(yè),林老師是專門教書的叫(教師),高爾基專門寫書我們可以叫他(作家),你還能舉出其他職業(yè)嗎?二、初讀課文聽課文朗讀,檢查預(yù)習(xí)情況 重點理解:膠卷、陽光明媚自由朗讀課文: 出示讀書要求,借助拼音,讀準(zhǔn)生字和詞語,讀通文章,有困難的地方多讀幾遍。今天我們學(xué)的課文《小攝影師》就是和他有關(guān)的故事。昨天林老師在書架上找到了一本書《童年》,讀過這本書的同學(xué)請舉手,知道這本書的作者嗎?(板書:“高爾基”學(xué)習(xí)生字“基”,給“基”找?guī)讉€朋友:基本 基礎(chǔ) 地基 基地)誰能向大家介紹一下高爾基?學(xué)生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課,介紹人物,激發(fā)興趣。教學(xué)重點:讀懂文中的語句,理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護。師:(小結(jié))課文內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了,這兩節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得不錯,特別是(某某)同學(xué),我們要向她學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么? 生:要關(guān)心別人師:對,我們要學(xué)會關(guān)心別人,做事要有耐心,而且遇到任何事情時要會想辦法,現(xiàn)在我們再把生字詞復(fù)習(xí)一遍,明天聽寫,還要檢查同學(xué)們故事續(xù)寫情況 生:讀生字師:同學(xué)們回家后多看幾遍,免得寫錯,有時間的話去收集關(guān)于高爾基的一些資料,下課了同學(xué)們,明天見!第四篇:教案《小攝影師》小攝影師(第一課時)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。不過,來的如果是個小男孩,就一定讓他進來”)師:那么這個句子該怎樣讀才能體現(xiàn)出高爾基喜歡小攝影師來拍照呢?哪位同學(xué)來試試?生:讀句子??師:恩,讀得很好,能把高爾基那種失落之情讀出來了。我們再來看看這句話,出示(孩子,回來!我給你膠卷,我這兒有很多膠卷),通過這句話你讀懂了什么? 生:說明高爾基很想幫助小男孩師:對,這反映出他主動幫助男孩的一片愛心五、巧設(shè)疑問,升華感情 師:小男孩會回來嗎?如果你是小男孩你會回來嗎?為什么? 生:會,因為這是一個很難得的機會師:確實,一個大名鼎鼎的大作家能讓一個普通小男孩拍照,真難得啊。從而也表現(xiàn)出小男孩對高爾基的敬愛之情。生:自由讀師:
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