【正文】 而通過今天的學習，我們又見識了他關愛孩子、關愛祖國下一代的崇高品質(zhì)。教學過程（第二課時）一、口語訓練同學們，你們喜歡讀書嗎？誰來說一說讀書有什么好處？有沒有被哪本書迷住過？說一說自己被迷住后的情形？二、導入有一位偉人說：“書籍是人類進步的階梯”，他是誰?今天我們要深入的了解他（板書課題：小攝影師）三、復習生詞：看大屏幕，復習一下生詞（自由讀、指名讀。3．了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情 教學重、難點1．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個詞語。五、寫字指導：“卷”“秘”“雜”第五篇：小攝影師教案《小攝影師》教學設計臨河五小高利學習目標1．認識“攝、媚”等8個生字。比得到金錢和名利更有意義的是關心下一代的成長。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來。小男孩擺弄了很久很久，說“一切準備停當”高爾基側過臉，對著他微笑。）所以他希望下一代的孩子能健康快樂地成長?！?高爾基之所以這樣，其實與他自己的成長過程有著密切的關系?！郀柣鋵嵨恼轮羞€有很多處地方可以看出高爾基是關心孩子的人?！郀柣颜Z言化為行動，比把行動化為語言困難得多。——高爾基天才出于勤奮。我們還可以從他說過的一些話中得到證實。小結：小男還不停地吩咐高爾基這樣做，那樣做，其實就是課文中的一個詞（擺弄）c、“擺弄很久很久”你體會到什么？（高爾基很有耐心，對小男孩的工作非常尊重，小男孩對工作的一絲不茍、認真負責?！敝灰姼郀柣昧藦垐蠹堊?。）下面請小朋友按照老師的吩咐去做。小男孩擺弄了很久很久，說“一切準備停當”高爾基側過臉，對著他微笑。（二）體會高爾基對小男孩的喜愛過渡：課文中還有哪個地方也看出高爾基雖然很忙卻很愿意讓小男孩照相？幫他完成布置墻報的任務。高爾基這么忙連雜志社記者都不見，卻要見小男孩？ ⑴找出高爾基話中矛盾的詞語。交流讀了課文你有什么要說的嗎？（你讀懂了些什么？或說說課文寫了什么事情？還有哪些疑問？）三、研讀課文（一）體會高爾基的矛盾之處出示句子請轉(zhuǎn)告他，我很忙。板書課題:“小攝影師”學習生字“攝” 誰有辦法記住這個這么難記的字？什么是攝影師？（專門拍照的人。老師小結，課件出示：高爾基是前蘇聯(lián)著名的文學家，他寫了很多書，最著名的作品有自傳三部曲：《童年》《在人間》、《我的大學》。啟發(fā)談話。懂得老一輩革命家對青少年一代的關懷、愛護。培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。讀懂文中的語句，理解課文內(nèi)容。同學們注意看高爾基說的這句話，用了“很忙”和“一定”兩個詞說明了什么？聯(lián)系上下文思考一下 生1：說明了高爾基希望小男孩能回來 生2：說明他很關心小男孩師：恩，說得真好，從中可見高爾基對媒體宣傳自己并不關心，相反，對于這個少先隊員卻非常重視，這從一個側面反映了高爾基關懷下一代、愛護下一代的崇高品質(zhì)六、課外延伸，布置作業(yè)師：如果小男孩回來了，他匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時他們會說些什么？做些什么呢？請你展開想想，接著往下編寫這個故事，同學間相互交流。那么那些句子說明高爾基喜歡小攝影師來拍照呢？這樣的句子該怎樣讀？ 生：自由回答（“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。當小男孩往地上一坐哭了起來后，高爾基是怎么問這小男孩的？如果你是高爾基，你會怎樣問呢？誰來試一試？ 生：你怎么了？師：恩，差不多，語氣應更溫和親切，語調(diào)要舒緩輕柔，因為這一句不僅反映出他對孩子的突發(fā)表示迷惑不解，更有一種關心在里面。生：讀書師：課件出示小男孩與高爾基的做法（左右兩欄對比）師：在小男孩拍照之前，高爾基聽從他的“吩咐”，而且還等了很久很久，開始照相時，“高爾基側過臉，對著他微笑”，這些說明了什么呢？同學們思考下 生：自由回答（高爾基很有耐心）師：回答不完全哦，從這些細節(jié)我們啊可看出高爾基積極配合小男孩的工作，反映了他對小男孩很有耐心，還對孩子“微笑”，說明他對下一代的寬厚、慈愛和關懷。下面呢請大家再讀讀文章的1~5自然段，看看你還能從哪些細節(jié)揣摩到他們的內(nèi)心活動。師：看同學們都很認真的在練習了，現(xiàn)在呢誰想用你讀的方式感動我，我就讓你照相。師：這位同學很認真，也很細心，居然可以從這信中找出能證明小男孩是個怎樣的人，同學們要向他學習哦。（課件出示）生：舉手站起來讀紙團內(nèi)容師：恩，讀得不錯，現(xiàn)在請同學們自由讀讀這段話，你覺得小男孩是一個怎樣的人？從哪里可以看出來？想好的舉手回答生1：我覺得小男孩是一個很聰明、很會想辦法的人，因為高爾基不隨便見人，而小男孩卻能想出用紙團傳話的辦法，所以我認為他很聰明、會想辦法師：恩，說得很好，小男孩能想出這種辦法確實很聰明，你還認為小男孩是個怎樣的人？舉手，老師可是給你們表現(xiàn)的機會啊，認真讀這段話就知道的哦。三、熟讀課文，了解大意師：同學們的表現(xiàn)很好，既然生字詞都掌握得這么好，那么課文對你們來說應該沒問題，現(xiàn)在同學們把課文齊讀一遍，讀完之后標出文章段落順序（提醒學生共有15段），找出小攝影師給高爾基寫信的自然段。n）”、輕聲字“停當（dang）”、“打量（liang）”、注意：擺弄（n242。]影師），指導讀課題 師：同學們，“攝影”是什么意思呢？（聯(lián)系生活實際），“攝影師”是做什么的？（簡單地說是拍照，攝影是一門藝術，它是理性的思考和創(chuàng)作沖動的集合體）二、初讀課文，整體感知師：現(xiàn)在呢請同學們默讀課文，注意：在默讀過程中要讀準字音，讀通句子，遇到不會的生字詞把它劃下來，問同桌或者老師，也可以自己查字典。那么今天，我們再來學習一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個小男孩的故事。教學重點、難點：體會高爾基對男孩的關懷愛護和男孩對高爾基的崇敬熱愛教學過程：第一課時一、復習導入、揭示課題師：同學們好！生：老師好！師：同學們，上節(jié)課我們學了什么內(nèi)容??？你們還記得嗎？誰愿意站起來告訴大家？生：講了列寧、小男孩和灰雀的故事 師：恩，記憶力真好。讀好對話，并從中體會人物的心理活動。第三篇：小攝影師(教案)小攝影師—教案設計教學目標：會認“攝、基、媚、鞠、躬、膠、秘、社”8個生字，會寫“基、突、