【正文】 2014/6/13。三、合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)英語(yǔ)教材中內(nèi)容十分豐富，每個(gè)模塊都有一首優(yōu)美的小詩(shī)或一首好聽(tīng)的歌曲或一首有節(jié)奏的歌謠，學(xué)生都喜歡在音樂(lè)聲中快樂(lè)的讀、唱，因此在英語(yǔ)教學(xué)中，合理地運(yùn)用錄音機(jī)、多媒體課件等多種現(xiàn)代教學(xué)手段，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)的密度，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生主體作用。老師在課堂上應(yīng)扮好引導(dǎo)的角色。讓學(xué)生在“賽中學(xué)”、“學(xué)中賽”，鼓勵(lì)他們進(jìn)行挑戰(zhàn)，既活躍了課堂氣氛又提高了學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。既可幫助學(xué)習(xí)，又能加強(qiáng)課堂娛樂(lè)的氣氛，讓學(xué)生在輕松中愉快學(xué)習(xí)。同時(shí)，在獎(jiǎng)懲過(guò)程中，應(yīng)主要以小組，集體為單位，盡量避免對(duì)于個(gè)人的懲罰。給學(xué)生大量的發(fā)言機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。這樣的活動(dòng)既符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和能力水平，又有利于提高教學(xué)效率。教學(xué)中，在確保最基本學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的生活資源，創(chuàng)設(shè)生活化的活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?，讓孩子們把所學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用到更多的生活場(chǎng)景中，靈活全面地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)課堂幾乎是他們接觸英語(yǔ)的唯一途徑，因此，在課堂教學(xué)中就要努力創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)，組織開(kāi)展高效的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)去體驗(yàn)、感悟、發(fā)現(xiàn)和探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的能力，從而提高課堂教學(xué)效率。不僅容易地學(xué)習(xí)了新單詞，復(fù)習(xí)了舊單詞，而且還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想能力和發(fā)散性思維能力。如表示天氣的四個(gè)單詞都有相同的后綴“day”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一特征，記憶起來(lái)就簡(jiǎn)單多了。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)要落實(shí)在課堂教學(xué)之中，通過(guò)長(zhǎng)期有效的訓(xùn)練，使科學(xué)的學(xué)習(xí)方法成為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但現(xiàn)在看來(lái)，學(xué)生的視野越來(lái)越寬，懂得的東西越來(lái)越多、越來(lái)越新，要把這樣的學(xué)生教好，教師需要的不只是一桶或一灣“死水”，而應(yīng)是源源不斷的“涌泉”。那如何打造高效英語(yǔ)課堂，我主要從以下幾方面入手：一、從自身做起，提高自己的能力水平。我在英語(yǔ)課堂中認(rèn)識(shí)到，孩子學(xué)英語(yǔ)困難，主要因?yàn)閯傞_(kāi)始對(duì)英語(yǔ)很好奇，但由于課時(shí)量少，平時(shí)接觸的更少，僅憑每周四節(jié)英語(yǔ)課來(lái)學(xué)習(xí)并消化知識(shí)，沒(méi)有將知識(shí)運(yùn)用到生活中。從而樹(shù)立與日俱進(jìn)的觀念，樹(shù)立以學(xué)生為本的教育思想，創(chuàng)造最佳環(huán)境，尋求最佳辦法，以改變陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，英語(yǔ)教育應(yīng)利于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。如：祖父爺爺grandfather（grandpa）grandfather（grandpa）；祖母 奶奶grandmother（grandma）grandmother（grandma）；父親爸爸father（dad）father（dad）；母親 媽媽mother（mom）mother（mom）。教師在教唱兒歌時(shí)，一定要給歌曲配上相應(yīng)的簡(jiǎn)易動(dòng)作，讓學(xué)生在唱起來(lái)的同時(shí)動(dòng)起來(lái)、演起來(lái)、樂(lè)起來(lái)。1．利用英語(yǔ)兒歌，激情激趣。五、唱兒歌來(lái)教學(xué)小學(xué)生活潑好動(dòng)、愛(ài)說(shuō)愛(ài)唱。如在教學(xué)鞏固rainbow，rain，squirrel，snake，tiger，taxi這幾個(gè)生詞時(shí)，一位教師設(shè)計(jì)了這樣的游戲：（黑板上貼上這些生詞卡片或?qū)懮仙~）找三位學(xué)生上臺(tái)，其中一個(gè)學(xué)生做畫(huà)彩虹、下雨、松鼠跳、蛇爬行等動(dòng)作，全班學(xué)生根據(jù)這個(gè)學(xué)生的動(dòng)作說(shuō)出單詞，臺(tái)上另外兩個(gè)學(xué)生比誰(shuí)指得準(zhǔn)、指得快。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)一定要注意合理、形式多樣、生動(dòng)有趣。另外，在使用課堂用語(yǔ)或進(jìn)行對(duì)話(huà)交流中，運(yùn)用肢體語(yǔ)言，可以起到化難為易的作用。這些方法都能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如鞏固music、sports、puter game、painting等單詞時(shí)，教師可讓一個(gè)學(xué)生做拉小提琴的動(dòng)作，其余學(xué)生答music；一個(gè)學(xué)生做運(yùn)動(dòng)，其余學(xué)生答sports；一個(gè)學(xué)生做打字動(dòng)作，其余學(xué)生答puter game。如在教到j(luò)eep時(shí)，教師可邊教讀單詞邊用雙手作開(kāi)車(chē)握方向盤(pán)狀，學(xué)生邊做動(dòng)作邊念單詞，多種感官并用，增強(qiáng)記憶；再如，教jump時(shí)可做跳的動(dòng)作；教key時(shí)，可做用鑰匙開(kāi)門(mén)的動(dòng)作；教kangaroo時(shí)，可學(xué)袋鼠向上跳的動(dòng)作；等等。三、運(yùn)用肢體語(yǔ)來(lái)教學(xué)在單詞教學(xué)中，運(yùn)用肢體語(yǔ)言，優(yōu)化教學(xué)。如表示方位的on，under，in，above和over用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)可收到意想不到的效果。教師用寥寥數(shù)筆，簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，就能畫(huà)出要教學(xué)的內(nèi)容，以最小的教學(xué)代價(jià)取得較好的教學(xué)效果，而且可以節(jié)省寶貴的教學(xué)時(shí)間。有時(shí)通過(guò)變換操練形式，還可調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛。小學(xué)英語(yǔ)教材，每?jī)?cè)教材都有主要人物和動(dòng)物圖像，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手制作頭飾，以便在教學(xué)中更好地創(chuàng)設(shè)情景，操練語(yǔ)言。其實(shí)教師、學(xué)生及教室內(nèi)的一切陳設(shè)都是資源，課堂本身就是活生生的資源，教師應(yīng)充分利用這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)。隨著課程改革的推進(jìn)，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，如何改變當(dāng)前”的現(xiàn)狀呢？，我們完全可以創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，采取靈活多樣的方法和手段，優(yōu)化課堂教學(xué)。正文當(dāng)前，小學(xué)英語(yǔ)教師都在積極探索小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的模式與方法。一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師不僅應(yīng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)及較高的語(yǔ)言水準(zhǔn)，同時(shí)還應(yīng)有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和精湛的課堂教學(xué)技能。讓學(xué)生充分感到自己是學(xué)習(xí)的主體，增強(qiáng)了他們的參與意識(shí)，使學(xué)生在課堂中“活”起來(lái)。又像猜謎式游戲“Guessing Game”，適于句型教學(xué)，實(shí)用性強(qiáng)?！毙W(xué)英語(yǔ)課堂上的游戲更是必不可少，它給枯燥的語(yǔ)言知識(shí)戴上了生動(dòng)、有趣的光環(huán)，使學(xué)生向往去接近它，樂(lè)于去擁有它。小學(xué)生生性好動(dòng)，愛(ài)玩游戲，教師在教學(xué)中把平白的語(yǔ)言學(xué)習(xí)通過(guò)游戲，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，從而提高課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率。根據(jù)這一待點(diǎn)，讓他們自己動(dòng)手操作，如在教學(xué)英文字母的時(shí)候，用橡皮泥捏字母、火柴棒擺字母，讓他們以自己的思維方法，用直觀的、靈活的學(xué)習(xí)方式掌握英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)使所學(xué)內(nèi)容易學(xué)易記，起到事半功倍的效果，在較短的時(shí)間內(nèi)獲得好的學(xué)習(xí)效果。④教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，使學(xué)生上課集中注意力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。③教學(xué)時(shí)從日常用語(yǔ)、學(xué)習(xí)用品入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)：apple、banana、grapes等單詞時(shí)，學(xué)生看著真實(shí)的物品學(xué)單詞，并且摸著、說(shuō)著、品嘗著，加以有趣的動(dòng)作，學(xué)生把西游記中豬八戒吃西瓜的情景表演出來(lái)，這樣氣氛達(dá)到了高潮，就連平時(shí)不愛(ài)動(dòng)口動(dòng)手的同學(xué)也高興地表演起來(lái)。這樣生動(dòng)活潑的教學(xué)，真正交流了感情，拉進(jìn)了師生距離，我也真正體會(huì)到了“親其師信其道”的道理。例如：①教學(xué)時(shí)從興趣出發(fā)，貼近生活實(shí)際。因此，吸引學(xué)生的注意力很重要。在上課時(shí)，學(xué)生的注意力是否專(zhuān)注，直接影響到學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。三、重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生在課堂中“活”起來(lái)課堂上常時(shí)間靜靜地坐著、聽(tīng)著、寫(xiě)著，很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)死角，也會(huì)使學(xué)生注意力產(chǎn)生疲勞，這時(shí)的學(xué)生往往是被動(dòng)的接受知識(shí)，而且越來(lái)越多的學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥而且走神，要使課堂上的小主人積極地投入到每一個(gè)課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，這就要靠老師的教學(xué)藝術(shù)，要靠老師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動(dòng)去誘發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、活躍其學(xué)習(xí)思維，如上口童謠、動(dòng)聽(tīng)歌曲、簡(jiǎn)單舞蹈、設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情景、趣味游戲、生動(dòng)的角色表演等教學(xué)手段，將學(xué)生置于“心求通而未達(dá)，口欲言