小學(xué)音樂教學(xué)中如何運用信息技術(shù)。(參考版)
2024-10-06 01:38本頁面
【正文】 。真正的讓學(xué)生在歡快、輕松的氛圍中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去自由自主發(fā)揮他們的聰明才智發(fā)展他們創(chuàng)造美的能力。信息技術(shù)與音樂學(xué)科的有效整合，對加速教育現(xiàn)代化、提高學(xué)生審美能力，變革音樂學(xué)習(xí)方式具有重要的意義。但是通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，讓我感受到新型教學(xué)模式下的信息技術(shù)與音樂學(xué)科的整合既是一種思想，又是一種方法，也是一種模式，更是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工程。那么，這節(jié)課只是一節(jié)老師的表演課。以前，我總認為作為一名音樂老師制作ppt課件只是一味追求課堂上教學(xué)過程的花哨，過于講究聲音、錄象、動畫和投影，讓學(xué)生最大限度的運用感官感受“大容量”教學(xué)內(nèi)容，最終不僅分散了學(xué)生的注意力而且把學(xué)生搞得顧此失彼，降低了課堂效率。有一位教育教育界老前輩曾說過，教育的發(fā)展離不開信息技術(shù)的作用，特別是信息技術(shù)為教育帶來深刻的影響使教育更加面向世界、面向未來，使教學(xué)改革更加深化，學(xué)生在與網(wǎng)絡(luò)、電腦多媒體的接觸中，對周圍的世界更了解，對社會更有責(zé)任感，生活得更有意義、更豐富多彩，教師通過信息技術(shù)與教學(xué)的整合，使教學(xué)更具創(chuàng)造性，更具有時代感，教學(xué)效果更顯著、更高效??顯而易見，信息技術(shù)的發(fā)展，帶來了生活方式的變化，思維方式的變化，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，又促進了教學(xué)方式的變革和學(xué)習(xí)方式的變革。第五篇：淺談信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的運用淺談信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的運用音樂教學(xué)與信息技術(shù)整合，是科學(xué)對教育回報，我們音樂老師得好好掌握現(xiàn)代科技，把有效的、直觀的、形象的課件合理地帶進課堂，以提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)在音樂學(xué)科中的運用的確給教學(xué)帶來了無限生機，我們既要用好信息技術(shù)，又要注意信息技術(shù)可能給教學(xué)帶來的弊端。這樣不僅歪曲了音樂，同時更扼殺了學(xué)生對音樂的想象、感受、體會。這樣同時能確保在有限的時間內(nèi)完成任務(wù)。由于學(xué)生平時上網(wǎng)聽到的大多是流行歌曲，在任何一個網(wǎng)站隨手可揀的也是流行音樂，流行音樂的素質(zhì)良莠不齊。在學(xué)生上網(wǎng)搜尋曲目時，必須指定網(wǎng)站并指定內(nèi)容。如在課例《漁舟唱晚》的教學(xué)中，教師在欣賞了本課曲目后有讓學(xué)生欣賞了不同風(fēng)格的作品，在教師舉例使學(xué)生感受了音樂中的動與靜之后，學(xué)生便根據(jù)自己的音樂體驗，在因特網(wǎng)上搜尋以動為主的音樂以及以靜為主的樂曲，同時將自己的收集成果展示給全班欣賞。二、在欣賞課中的應(yīng)用長期以來，欣賞課的教學(xué)模式變化不大，教師往往采取先介紹作者、背景、樂器、然后就是聽賞每一段后分析情感這個方法，所以，對于學(xué)生來說，在上課的時候還能勉強聽，到課后能說出點東西來的還不多見。在欣賞教學(xué)中，我曾經(jīng)對不同的班級做過這樣的嘗試：聽磁帶錄音的班級注意力集中的學(xué)生占百分之六十，教學(xué)效果一般；而通過多媒體欣賞音樂的班級注意力集中的學(xué)生占百分之九十以上，教學(xué)效果很好。學(xué)生在欣賞優(yōu)美畫面和midi音樂的同時腦海里產(chǎn)生種種豐富的想象，好像身臨其境一般，定會激發(fā)起了強烈的音樂表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲。在傳統(tǒng)的音樂欣賞教學(xué)中，學(xué)生對單一的聽老師演奏（唱）或放磁帶錄音感到枯燥、單調(diào)，這樣往往使學(xué)生在欣賞音樂時顯得很被動，學(xué)生的注意力容易分散。因此，作為新世紀(jì)的教師，必須積極探索信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合的有效途徑，做新時代教育的弄潮兒。音樂教學(xué)設(shè)備是保證課堂教學(xué)效果和課外活動正常進行，并取得良好教學(xué)效果的必要條件?？偟膩碚f，有效實現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)音樂教學(xué)整合，是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高效益，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。然后畫面轉(zhuǎn)換成展現(xiàn)荒山禿嶺，水土流失、動植物死亡的內(nèi)容，此時教師以低沉、惋惜的聲音解說這些現(xiàn)象的成因，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的感受對比，使他們的心靈受到震撼，由此感受到環(huán)保對人類、對大自然的重大意義。在這個前提下，教師可以
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