小學二年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)精選五篇(參考版)
2024-10-06 01:26本頁面
【正文】 。這樣，在你追我趕中，他們的學習勁頭就更高了。對于他們測試取得好成績的同學，及時進行表揚，并獎給本子或鉛筆，以激勵他們不斷進步。經(jīng)過這樣反復的時間過程，一個個錯題的被改正過來的，成績一步一步提高了，我的目的也達到了。學生經(jīng)過認真思考湖，會做了，就將錯誤的擦掉，填上正確的，老師看到改對后，在紅線的末尾填上一個較長的“/”了一個不太規(guī)范的“√”，如果修改后仍是錯的，紅線不動，直至改對為止。其次是他們的作業(yè)盡量當堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。根據(jù)他們的實際水平，設計一些簡單的、模仿性的作業(yè)。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，批改起來心情舒暢，差生的作業(yè)費時。，多表揚。目的就是那他們有沒有自覺，遇到不認識的生字，有沒有想辦法認識。下面談談本學期，我在培優(yōu)輔差方面是如何做的。第五篇：二年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)這個班級我已帶了兩年，對學生的學習能力有了一定的了解。這樣，學生就有較多的時間修改作業(yè)中的錯題。檢查作業(yè)優(yōu)先。評選機會優(yōu)先。多注意他們的點滴進步，常提出表揚。平時注意后進生的點滴進步。后進生的課堂聽課效果比一般學生要差很多。”這就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進生。經(jīng)常讓優(yōu)秀的學生代替老師檢查學生的家庭作業(yè)，并要求這些優(yōu)秀生要細致，檢查完后要簽名。又如，寫字較漂亮的，有興趣的學生，每三天張貼一次他們的練字作業(yè)。根據(jù)優(yōu)秀生的情況，分別布置不同的特長任務。根據(jù)學生的情況，我評選了五個“小老師”，分別擔任周一至周五的小老師，負責帶領早讀，管理午間閱讀。根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導，告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W習、生活應該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎，不能粗心大意，除了完成老師布置的作業(yè)外，還要能給自已布置作業(yè)；除了學習好，還要能當好老師的小助手。開學前四周
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