小學(xué)二年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)(參考版)
2024-10-06 01:08本頁面
【正文】 2016年1月8日。這樣在你追我趕中，他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高了。對于他們測試取得好成績的同學(xué)及時進行表揚，并獎給本子或鉛筆，以激勵他們不斷進步。經(jīng)過這樣反復(fù)的過程，一個個錯題被改正過來，成績也一步一步提高了，我的目的也達到了。這樣既維護了學(xué)生的自尊心，增強了他們的榮譽感，又養(yǎng)成了有錯就改的好習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考會做了。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。根據(jù)他們的實際水平設(shè)計一些簡單的、模仿性的作業(yè)。教學(xué)中我是這樣做的。作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段。，以激起他們希望與進取的火花。目的就是讓他們自覺遇到不認(rèn)識的生字想辦法認(rèn)識。現(xiàn)將本學(xué)期語文科培優(yōu)輔差工作情況小結(jié)如下：：唐陶情、金宇玲、黃毅； 輔導(dǎo)的后進生對象為：龔桂坡、曹禮超、謝慧君。第五篇：二年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)龍里縣落掌小學(xué)20152016學(xué)第一學(xué)期二年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)科任教師：何建江通過一個學(xué)期的努力工作，本學(xué)期的二年級語文科培優(yōu)輔差工作已經(jīng)順利結(jié)束，說實在的，這個班級我已帶了近兩年，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還是有了一定的了解。這樣，在你追我趕中，他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高了。對于他們測試取得好成績的同學(xué)，及時進行表揚，并獎給本子或鉛筆，以激勵他們不斷進步。經(jīng)過這樣反復(fù)的時間過程，一個個錯題的被改正過來的，成績一步一步提高了，我的目的也達到了。學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考湖，會做了，就將錯誤的擦掉，填上正確的，老師看到改對后，在紅線的末尾填上一個較長的“/”了一個不太規(guī)范的“√”，如果修改后仍是錯的，紅線不動，直至改對為止。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。根據(jù)他們的實際水平，設(shè)計一些簡單的、模仿性的作業(yè)。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，批改起來心情舒暢，差生的作業(yè)費時。，多表揚。目的就是那他們有沒有自覺，遇到不認(rèn)識的生字，有沒有想辦法認(rèn)識。下面談?wù)劚緦W(xué)期，我在培優(yōu)輔差方面是如何做的。
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