二年級語文培優(yōu)輔差工作總結(參考版)
2025-04-13 02:50本頁面
【正文】 經過這樣反復的時間過程，一個個錯題的被改正過來的，成績提高了，我門的目的也達到了。學生經過認真思考湖，會做了，就將錯誤的擦掉，填上正確的，老師看到改對后，在紅線的末尾填上一個較長的“/”了一個不太規(guī)范的“√”，如果修改后仍是錯的，紅線不動，直至改對為止。其次是他們的作業(yè)盡量當堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。根據(jù)他們的實際水平，設計一些簡單的、模仿性的作業(yè)。我認為，差生的作業(yè)應該受到特殊的優(yōu)待才對。這樣一來就導致老師不認真批閱、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán)。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質量的目的。由于他們的基礎和能力都比較差，所以教師設計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精神所至，金石為開”的奇特效應。有言道：親其師，才能信其道。由于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設防。因此，只有我們做老師的用全面的觀點看待差生，才是保證做好差生轉化工作的前提。在智力發(fā)展上，有的孩子先覺早悟，有的卻是頑鈍后醒?！ 《昙壵Z文培優(yōu)輔差工作總結3 在教育教學工作中，我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性?！ “l(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣?！ ≌n堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進生吃得好。快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的`步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進?！ 嵭械汀⑿?、多、快的教法改革，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。在班級里努力營造一個良好的學習
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