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正文內(nèi)容

二年級語文培優(yōu)輔差計劃(參考版)

2024-10-03 17:15本頁面
  

【正文】 。總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)輔差工作是一個學校教學工作的重中之重。布置適當、適量的學習內(nèi)容,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。對于優(yōu)等生,制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大的領域,技能、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學上進,聰明才智得到更好地發(fā)揮。利用課余時間個別輔導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時,應采取系統(tǒng)輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學好語文的信心。在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。四、主要措施:加強交流,了解學生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。逐步提高差生的寫作水平,可先布置他們摘抄、仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是說話方面,多給他們一定的指導,以期在寫話中能靈活運用,提高寫話的水平,同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。二、教學條件分析:從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,但也有少部分學生,基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫不認真,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,差生得到較大進步。.第五篇:二年級語文下學期培優(yōu)輔差計劃二年級語文下學期培優(yōu)輔差計劃一、指導思想:提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。在這個學期中,學生們學習語文的興趣很濃,學生們都對語文有了一定的了解。開展各種語文游戲。進行各種詞語收集。優(yōu)秀課文朗讀。語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后,才能運用。在每個單元的教學任務完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。通過一學期的實踐,我覺得這方法十分有效,以后還可以進行利用這種方法。這又是一個讓我們老師要思考的事情。其實學習方法有很多,只要是有用的,都可以試試。我們要著重指導學生學會思考。為什么有的同學老是玩,可成績卻不錯呢?我們常常強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。方法對于學習來說是最重要的。例如:我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題,自己解答,并且讓他們分組討論交流,人人做到參與,人人思考。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學生能盡興地表達自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性,使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭,但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究,不斷更新自己的教學思想和教學觀念。又如,對打比方的造句,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調(diào),對這些問題加大做題的數(shù)量,以提高學生的基本技能和寫句子的能力。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范性,要求書寫整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯,如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字,又如“拔”和“撥”字,學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,“拔河”還是“撥河”。我思考一二,做以下的總結(jié)。小學二年級語文教學工作總結(jié)一轉(zhuǎn)眼,一學期的教學又告結(jié)束。10.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。8.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。三、定內(nèi)容:培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。總之,要依據(jù)具體情況對具體問題給予及時的解決,使不同類型的學生能夠共同進步。顧及中等成績學生,保證其成績在穩(wěn)定中提高。在優(yōu)生中樹立榜樣,給他們表現(xiàn)的機會,調(diào)動他們的學習積極性和成功感。對后進生實施多做,多練的措施,優(yōu)生適當增加題目難度。采用“優(yōu)生帶后進生”的“一幫一”行動。主要措施:課外輔導。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,作文至少能寫得出。定內(nèi)容:培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。特別是語文考試這一基本的能力。培優(yōu)對象:黃彪、黃育賓、黃澤智輔差對象:
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