小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結(jié)精選五篇-在線瀏覽
2024-10-06 01:26本頁(yè)面
【正文】 有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。指導(dǎo)優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展。輔差重在提高。采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。第三篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結(jié)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作總結(jié)津里小學(xué) 楊健“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，更要做好輔導(dǎo)學(xué)困生的工作，在培優(yōu)轉(zhuǎn)困中帶動(dòng)中間學(xué)生。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己。培優(yōu)重在拔尖。并適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名后進(jìn)生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。找學(xué)生談心，幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。定時(shí)檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但每個(gè)人在每一時(shí)期都有他所能達(dá)到的高度。我真心希望每個(gè)孩子都能走完他每一時(shí)期的發(fā)展區(qū)，達(dá)到他該有的高度。細(xì)細(xì)思來(lái)，主要做法有以下幾點(diǎn)：一、了解、摸清孩子的情況對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、習(xí)慣等進(jìn)行了解，做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里。向?qū)W生家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。二、發(fā)揮優(yōu)秀生的榜樣作用優(yōu)秀生最易產(chǎn)生驕傲心理。讓優(yōu)秀生當(dāng)老師的助手。四人小組中，還選出了朗讀較好的學(xué)生，擔(dān)任朗讀負(fù)責(zé)人，每次學(xué)生到校后將前一次布置的讀書作業(yè)讀給小組負(fù)責(zé)人聽(tīng)。如朗讀較好的學(xué)生，提供朗讀材料，要求他們?cè)谝欢ǖ臅r(shí)間內(nèi)讀熟，并利用課前五分鐘時(shí)間讀給全班同學(xué)聽(tīng)
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