【正文】 4個主題活動以兒童的日常生活為主線，在衣食住行中感知夏季，在觀察和經(jīng)歷夏天中學(xué)習(xí)科學(xué)、學(xué)會生活。在愛心的培養(yǎng)中，快樂地成長。其中的4個主題活動，從不同層面，引導(dǎo)兒童去觀察，探究，體驗愛的真諦。4個主題活動。出雖淺，而寓意更深。4個主題活動并非單純講授學(xué)問，更多是引導(dǎo)兒童通過實際參與活動，使兒童從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識和生活能力。4個主題活動以家庭生活為核心，以“情感”為線索，逐層展開，逐步深入，引導(dǎo)兒童了解家庭，感受親情，學(xué)習(xí)溝通，學(xué)會負責(zé)。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。強調(diào)評價多樣化，如:主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化。發(fā)展性教學(xué)評價關(guān)注人的發(fā)展過程，課程標(biāo)準將學(xué)生的發(fā)展，教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生多進行一些生活體驗，并引導(dǎo)學(xué)生對生活進行觀察，人們在生活中是怎樣在根據(jù)不同的場合很好地進行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責(zé)。當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨生子女，家長包辦過多，角色意識和責(zé)任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭，學(xué)校，社會中所承擔(dān)的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。四、教學(xué)措施全面把握課程目標(biāo)，通過教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，掌握必備的知識，及早適應(yīng)學(xué)校生活。指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中隨時地和有組織，有針對性地觀察，在觀察活動中增強實驗?zāi)芰蛻?yīng)用能力。在愛心的培養(yǎng)中，快樂地成長。使學(xué)生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動也是愛父母的表現(xiàn)，學(xué)會一些勞動的知識和技能，初步培養(yǎng)自己獨立生活的能力。通過開展生活小故事的講述活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣?！碑?dāng)然具備活動特點的主題活動還有:《過家家》,《喝水的學(xué)問》,《他們需要關(guān)愛》等等?；顒邮墙毯蛯W(xué)共同的中介?；顒有越滩牡某尸F(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動,游戲和其他實踐活動。其中的4個主題活動,從不同層面,引導(dǎo)兒童去觀察,探究,體驗愛的真諦；通過開放時空的方式幫助兒童學(xué)會愛,樂于愛,不僅愛人,還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。教材內(nèi)容從自身擴展到所有對兒童有意義,有興趣的題材；時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；空間可從教室擴展到家庭,社區(qū)及其兒童的其他生活空間。4個主題活動以家庭生活為核心,以“情感”為線索,逐層展開,逐步深入,引導(dǎo)兒童了解家庭,感受親情,學(xué)習(xí)溝通,學(xué)會負責(zé)。兒童生活的主題活動或游戲為載體,以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。讓學(xué)生在活動中感受愛,體驗愛,表達愛,從而升華對家庭的情感。分16課主題活動。為了增強兒童品德教育的針對性,實效性,本冊教材以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好,樂于探究,熱愛生活的兒童為目標(biāo),以三條軸線和四個方面組成課程的基本框架。一年級的孩子活潑好動,天真可愛,但由于現(xiàn)在獨生子女多,孩子大都是以自我為中心,缺乏生活常識和生活的基本技能,因此在引導(dǎo)兒童了解家庭,感受親情,學(xué)習(xí)溝通,學(xué)會幫助別人是尤為重要的。大部分學(xué)生講文明，懂禮貌, 看到老師能主動打招呼。對學(xué)校常規(guī)有了基本的了解, 課堂上能認真聽講，作業(yè)能按時完成，課后能文明游戲，比較能夠適應(yīng)學(xué)校生活。教學(xué)進度周次教學(xué)內(nèi)容課時1我的一家22我是家中小成員23在爸爸，媽媽關(guān)心下成長24過家家25我掉了一顆牙26眼睛與耳朵的訴說27喝水的學(xué)問28在餐桌上29關(guān)心老人210他們需要關(guān)愛211小手拉小手212別把花草弄疼了213雷雨來了214夏天的小蟲215怎樣才涼快216過好暑假217機動218機動219考試擴展資料：小學(xué)一年級品德與生活教學(xué)計劃小學(xué)一年級《品德與生活》下冊教學(xué)計劃核心提示：一、學(xué)生現(xiàn)狀分析一（1）班共有學(xué)生14人，男生9人，女生5人。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。發(fā)展性教學(xué)評價關(guān)注人的發(fā)展過程，課程標(biāo)準將學(xué)生的發(fā)展，教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。x*。教師要注意運用學(xué)生的生活經(jīng)驗來提高學(xué)生的認識。而角色意識和責(zé)任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究，引導(dǎo)學(xué)生去進行角色轉(zhuǎn)換。通過暑假生活中安全，健康，歡樂，有意義活動內(nèi)容的安排和選擇，豐富學(xué)生的日常生活知識，增強分辨是非好壞的能力和自我管理自我調(diào)控的能力，知道自我保護的方法，掌握初步的適應(yīng)社會的常識的技能。通過日常生活經(jīng)驗的積累，了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識，生活常識，了解昆蟲的一些基本知識。引導(dǎo)兒童去觀察，探究，體驗愛的真諦，幫助兒童學(xué)會愛，樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。自己的事情自己做，不會做的學(xué)著做，不依賴父母，并掌握正確的保健常識，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。四、教學(xué)目標(biāo)在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動中，引導(dǎo)學(xué)生體驗家庭生活的歡樂與幸福，激發(fā)學(xué)生愛生敬長，熱愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。如：《我的生活好習(xí)慣》單元中的《喝水的學(xué)問》和《在餐桌上》并非單純講授“吃，喝”的學(xué)問，更多是引導(dǎo)兒童通過實際參與活動，感悟其中的科學(xué)道理，體驗文明用餐的樂趣，用自己的聰明才智探究或解決問題，“行雖微，而旨趣遠；出雖淺，而寓意更深。教學(xué)目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)。活動性。其中的4個主題活動，從不同層面，引導(dǎo)兒童去觀察，探究，體驗愛的真諦；通過開放時空的方式幫助兒童學(xué)會愛，樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。教材內(nèi)容從自身擴展到所有對兒童有意義，有興趣的題材；時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；空間可從教室擴展到家庭，社區(qū)及其兒童的其他生活空間。開放性。如：“我愛我家”單元中共編排了4個主題活動，安排7課時教學(xué)。教材編排遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系。讓學(xué)生在活動中感受愛，體驗愛，表達愛，從而升華對家庭的情感。分16課主題活動。為了增強兒童品德教育的針對性，實效性，本冊教材以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標(biāo)，以三條軸線和四個方面組成課程的基本框架。大部分學(xué)生懂禮貌，講文明，對學(xué)校常規(guī)有了基本的了解，比較能夠適應(yīng)學(xué)校生活。經(jīng)過一個學(xué)習(xí)的小學(xué)生活，大部分學(xué)生已能適應(yīng)小學(xué)生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，但是還有個別孩子未能脫離幼兒園時的習(xí)慣，如上課坐不端正、不能專心聽講、不能及時有效地完成作業(yè)、不能按時按要求值日等。二、班級分析本班現(xiàn)有學(xué)生XX人，男生XX人，女生XX人。在課堂上運用好評價，讓學(xué)生在評價中由“他律”實現(xiàn)“自律”。在教學(xué)中突出問題式、探究式，為兒童“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)開辟廣闊的背景和空間，以利于引領(lǐng)兒童在活動中感受、體驗、領(lǐng)悟。養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣。愛護別人的勞動成果。遵守交通規(guī)則，注意安全。三、教學(xué)重難點有好奇心，喜歡提問。一年級學(xué)生有年齡小、好動、自制力較差等特點，教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與知識教學(xué)相結(jié)合。四、教學(xué)措施：充分尊重學(xué)生的人格，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的課堂氛圍；尊重學(xué)生的差異，關(guān)注邊緣兒童對學(xué)生進行開發(fā)性的、發(fā)展性的、鼓勵性的評價，幫助他們感受成長的愉悅；與學(xué)生平等對話，傾聽他們的需要；尊重學(xué)生的體驗和判斷。教學(xué)要求：①知道生活學(xué)習(xí)中常常會有不順心的事，有困難不要怕；②知道初步的健康常識，養(yǎng)成正確的坐、立、走姿勢和良好的衛(wèi)生習(xí)慣；③學(xué)會自己照顧自己，知道生活中會遇到各種危險，知道最基本的緊急求助和自救辦法；④了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響；⑤感受身邊環(huán)境對自己生活的影響。為順利完成本期教學(xué)任務(wù)，特定如下教學(xué)計劃。六、教學(xué)進度安排表周次 時間 教學(xué)內(nèi)容 課時安排第一周 3/1~3 我的一家 2課時第二周 3/6~10 我是家中小成員 2課時第三周 3/13~17 在爸爸媽媽關(guān)心下成長 2課時第四周 3/20~24 過家家 2課時第五周 3/27~4/8 我掉了一顆牙 2課時第六周 4/11~15 眼睛與耳朵的訴說 2課時第七周 4/18~22 喝水的學(xué)問 2課時第八周 4/25~29 在餐桌上 2課時第九周 5/1~5