【正文】 總之，通過一學期的品德課。對周圍的動植物、自然現(xiàn)象有好奇心；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進步感到自豪，對二年級的學習和生活充滿信心和向往之情。教學中，我把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。教學中鉆研教材，認真?zhèn)湔n，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學途徑。一年級品德與生活教學總結(jié)13本學期我擔任了一年級品德與生活課的教學工作，在教學中，我結(jié)合一年級學生的心理和年齡特點以及實際學情，扎扎實實抓好教學，認認真真做工作。學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。知識與技能：掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能；初步了解生活中的自然、社會常識。主要體現(xiàn)在如下幾個方面：情感與態(tài)度：愛親敬長、愛集體；珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學；自信、誠實、求上進。通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識。品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成和社會發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)。學生互評學生依據(jù)一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進。在與學生進行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上，鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續(xù)努力。四、評價方法教師觀察記錄描述性評語。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。為此，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。在教學時善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。二、豐富學生的生活經(jīng)驗學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學途徑?，F(xiàn)對一學年來的教學工作做如下總結(jié)：一、全面把握課程目標品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。在教育教學任務(wù)中，本人盡職盡責。今后我還要繼續(xù)學習好教學大綱、課程標準之類的指導性文章，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐，創(chuàng)造性地開展教學工作。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。因此，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學途徑。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。教學中，我結(jié)合一年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。小孩子雖然是可塑之材，但受家庭、社會各個方的不良和負面影響也不少，獨生子女的溺愛、金貴；忙于生意的家長的教育缺失等等，都給理想的育潑著冷水，作為教師還是應(yīng)該從容應(yīng)對，切忌急躁，順其自然，因勢利導，用自己的愛，呵護孩們純潔無暇的心靈。受父母鄰居的表揚，更加堅定了體貼、關(guān)心父母的決心，不自覺又強化了自我體驗。學生每天生活在母身邊，感受最深，通過老師的引導，自己的回憶講述，感知到父母對自己的一片苦心。現(xiàn)在的小學生只懂得接受長輩的愛與關(guān)懷，不知道關(guān)心別人，有的甚至從未想過回報長輩、體父母這一傳統(tǒng)美德。作為教師，我千方百計帶給孩子們喜歡的有紀念意義的小獎品，發(fā)揮獎勵和正向評價、激勵很重要用。在課堂上我嚴格要求，細心關(guān)照，小學生的良好習慣必須通過反復訓練才能養(yǎng)成，還必須使學集體都獲得經(jīng)驗?！毙W生在習慣上存很多毛?。喝涡浴缘?；缺乏與他人合作的精神和責任感；缺乏環(huán)保意識和獨立生活的能力；集體念淡薄，意志力薄弱，不能面對困難和挫折。品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成，為學生養(yǎng)成認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的人。通過小小的討論，議一議，相互評價，學習對自己的行為進行自我評價，共同提道德判斷能力，擦亮底色，撥亮心靈。教學中，我注意設(shè)小學生感興趣故事或情境，用兒童的語言，夸張的表演來吸引學生，感染學生，在情景中潛移默化接觸規(guī)范，認識公德，創(chuàng)設(shè)適合孩子的游戲和活動，使之在活動中習的得規(guī)則和禮讓。說這一時期只要能引起自己興趣和關(guān)心的事物，注意力就能保持相當長的時間，也就是說一年級學生一定條件下，他們注意力可以集中相當長時間。從坐直站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，面面俱到。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。一年級品德與生活教學總結(jié)10懷揣著一種教育理想，本學期主動要求承擔一年級四個班的《品德與生活》課的教育教學工作一個學期結(jié)束，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì)。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì)。讓學生通過合作、動手、對比實驗體會集體的涵義、集體的作用。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)，注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。教學的過程已經(jīng)不再是單純的說教和灌輸，而是師生互動、對話、交流，孩子們自己去感受、領(lǐng)悟和表達的過程。四、收獲與思考通過這一階段的實踐，教師、學生、課堂在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。三、注重反思，積累優(yōu)秀案例為積累經(jīng)驗、促進本學科教師專業(yè)發(fā)展，要求任課教師總結(jié)提煉自己的教學經(jīng)驗和成果。同時集思廣益，共同探討和設(shè)計讓學生主動參與、帖近學生生活實際的主題活動。組織任課教師分析新教材，研討主題活動的設(shè)計。”一、加強學習與培訓，領(lǐng)會課改精神實質(zhì)以教研組為活動平臺，組織品德與生活教師學習《品德與生活》課程標準，增強教師對新課程的認識，認真領(lǐng)會課改的基本精神和課改的基本目的，理解《品德與生活課程標準》的性質(zhì)、教學目標和教學基本要求，樹立品德與生活課程“回歸生活、熱愛生活、學會做人”的核心理念。我決心不斷的探索，不斷地提高自己的管理能力，在今后多加強理論和實踐的結(jié)合，在理論中實踐，在實踐中學習，相信在今后，我對新課程的理解一定會提高到一個新的境界。三、努力方向不管是好的還是壞的，總之，都是我的收獲。反思之后，學生的原因可能占大多數(shù)，但我自身也有不可推卸的責任。其實，今年已經(jīng)是我第二年接受品德與生活的教學工作，按說應(yīng)該有一定的教學經(jīng)驗了。我知道，學生全部領(lǐng)悟了，因為他們做成了一條很長很長的鏈條。得到這樣的回答，我很高興。例如，《新年到了》這一課，我和學生一起動手做彩鏈條。例如，《我愛我的家》這一單元，讓學生通過猜想、小記者行動，鼓勵學生了解家人；通過小辯論、情境模擬、體驗交流活動，教育學生應(yīng)該尊敬長輩，用事跡行動來關(guān)愛他們。例如，《美麗的秋天》這一單元的學習，我讓學生課前采集各種秋天的葉子，利用葉子制作標本和畫；讓學生帶秋天的果實和種子，認識果實與種子的關(guān)系等等，這一單元的每一堂課，學生的積極性都很高，教學效果良好。在教學中，無論是哪個學科，我都崇尚“快樂教學”，我希望學生能夠在融洽的學習氛圍中積極主動的發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，擷取智慧的果實。一年級品德與生活教學總結(jié)7一、本學期，一年級的《品德與生活》是由我擔任的，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下：開學初，我認真學習《課程標準》、《課程評價標準》，鉆研教材，掌握教材實質(zhì)，用理論充實自己的頭腦。學生互評學生依據(jù)一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進。在與學生進行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上，鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續(xù)努力。四、評價方法教師觀察記錄描述性評語。言行。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。三、引導學生自主學習兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。因此，教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì)。因此，在教學過程中應(yīng)全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識。按照大綱要求制定并實施教育教學工作開學有計劃，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。時間過的真快，轉(zhuǎn)眼一個學期過去了，本人帶了一年級(3）班思想品德課的教育教學工作。例如在本學期我在執(zhí)教家長開放日的《猜猜我有多愛你》一課時，就創(chuàng)設(shè)了一些活動讓學生去參與去體驗，收到的效果甚好。根據(jù)一年級學生身心發(fā)展的特點和需要，教學時將教學活動的設(shè)計放在重要的位置。對于品德與生活課堂，要考慮到低段學生的認知水平和接受能力。（二）設(shè)計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動。我在教學時，做到了關(guān)注學生的接受性，尊重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，體現(xiàn)出兒童個體與其周圍自然、社會的內(nèi)在聯(lián)系，引導學生主動地學習社會生活，在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題。能采用一些積極有效的教學手段，使學生主動學習，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。每節(jié)課課前修改教案，課后反思小結(jié)。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃?；仡欉@一學期，我感慨頗多，教一年級品德與生活課程，教學上曾遇到一些疑惑，但在學校領(lǐng)導和老師的大力支持下，我圓滿地完成了教育教學工作，并取得了一定的成績?？傊?，為了在今后的教學工作中打下堅實的基礎(chǔ)，我將繼續(xù)求索，不斷創(chuàng)新。雖然這學期我在教學工作上取得了一定的進步。學生的學習積極性、學習的興趣一旦激發(fā)出來，就可能產(chǎn)生一些新的疑問，對于學生的生成性問題，我在寫教案時做了預設(shè)并有課前修改，而不予注意，而應(yīng)該激發(fā)、保護學生對事物的好奇心、求知欲、應(yīng)表揚兒童敢于提問、敢于質(zhì)疑、敢于表達的勇氣，尊重學生提出的每一個問題，引導學生去分析、研究，并嘗試解決。(四)關(guān)注學生。無意義的活動，進行得再多也不過是演戲，對兒童的發(fā)展并無幫助。精心設(shè)計好教學活動，那么就能有效地達到預想的目標。(三)講求教學的實效性。根據(jù)一年級學生身心發(fā)展的特點和需要，教學時將教學活動的設(shè)計放在重要的位置。對于品德與生活課堂，要考慮到低段學生的認知水平和接受能力。(二)設(shè)計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動。一年級品德與生活教學總結(jié)5時間過的真快，轉(zhuǎn)眼一個學期過去了，本學期，我承擔了一年級思想品德課的教育教學工作，現(xiàn)對本學期的教學工作做如下總結(jié)：(一)以學生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)。過程與方法：體驗提出問題、探索問題的過程；嘗試用不同的方法進行探究活動。行為與習慣：初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習慣；養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律；樂于參與有意義的活動；保護環(huán)境愛惜資源。一年級品德與生活教學總結(jié)4通過一個學期的學習,培養(yǎng)了具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。所以一直以來我總想在《品德與生活》課程中更多的融入一些心理健康方面的訓練，并在平時就關(guān)注著學生心理學方面的研究，在新華書店、甚至是小報亭、小書攤，只要看到這方面的書籍，我都會慷慨解囊將它居為己有！通過學習和領(lǐng)悟我深深地認識到：《品德與生活》的另一重大教育目標是提高學生的心理素質(zhì)，進行人格塑造，更應(yīng)該實際地去解決當前小學生面臨的日益嚴重的心理困擾，從而最大限度地促進他們的健康成長，這一教學領(lǐng)域有待于我們繼續(xù)探索和實踐。每一次教學活動的結(jié)束都是我反思的開始，我下課以后都要問自己：我的活動策略有沒有紕漏，還有哪些地方需要改進和補充，我應(yīng)該怎樣進行活動延伸和課外輔導？作為一名教師我做沒做到鎮(zhèn)定自如、充滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態(tài)大方、聲音響亮、帶有童趣的去和孩子們交流？對于他們在活動中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀一面我由衷的贊賞了嗎？對于他們的不足我及時的引導了嗎？這些都是我課下需要反思的。我們整個學習過程更象一個團體的營地訓練，這種教學方法樹立了學生的自信心，使他們勇于表現(xiàn)自我，其中生活場景表演方式更使孩子們學會了生活自理，鍛煉了獨立生活能力，在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時更學會建立人際關(guān)系的技巧，從而培養(yǎng)了學生團隊合作的精神。在教學過程中，我注重了學生的整體學習氛圍，讓每個