小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷分析(參考版)
2024-10-04 07:50本頁(yè)面
【正文】 從而使他們的成績(jī)得到提高。，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，不能死教教材。，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。例如口算、常用數(shù)值的強(qiáng)記等。四、改進(jìn)措施: ，特別是概念的推導(dǎo)過(guò)程、歸納過(guò)程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善，這是加深對(duì)概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。6．學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練還沒(méi)有到位，課堂教學(xué)缺乏知識(shí)拓展一類問(wèn)題的思維訓(xùn)練。，缺乏對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練或訓(xùn)練的不扎實(shí)。尤其是學(xué)困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運(yùn)用簡(jiǎn)便方法。體現(xiàn)在列式計(jì)算后不寫單位名稱?？吹匠煽?jī)不夠理想的同時(shí)，我們更要把目光關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問(wèn)題上來(lái)，發(fā)現(xiàn)有很多的問(wèn)題值得我們深入分析和反思。從考試結(jié)果來(lái)看，我班雖然大部分學(xué)生適應(yīng)能力差，解題，分析思路不夠清晰，不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行答卷，少數(shù)部分學(xué)生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問(wèn)題，但整體上計(jì)算準(zhǔn)確率不高。最低分13分。二、成績(jī)分析：本次考試，我們參加考試46人。首先，在扎實(shí)基礎(chǔ)的前提下，要拓寬學(xué)生的知識(shí)面；其次，要注重學(xué)生雙向思維及多向思維的培養(yǎng)，以提高學(xué)生思維的靈活性與創(chuàng)造性；第三，要注意知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、聞一知十的能力，使學(xué)生做到活學(xué)、活用。+ 總之，卷面基本上反映了學(xué)生的真實(shí)水平，體現(xiàn)出了優(yōu)、良、中、差四個(gè)層次學(xué)生的綜合能力，說(shuō)明試卷出得比較客觀、合理。如第32題，果果看一本故事書(shū)，第一天看的頁(yè)數(shù)與總頁(yè)數(shù)的比是3比7，如果再看15頁(yè)，正好看了這本故事書(shū)的一半。找規(guī)律很簡(jiǎn)單，沒(méi)有出現(xiàn)錯(cuò)誤。（五）、求陰影部分的面積和周長(zhǎng)本題大部分學(xué)生都能利用圖形的轉(zhuǎn)換來(lái)計(jì)算陰影部分的面積，但是在計(jì)算周長(zhǎng)時(shí)，有同學(xué)依然計(jì)算了正方形的周長(zhǎng)，說(shuō)明對(duì)周長(zhǎng)的理解不夠清晰，計(jì)算周長(zhǎng)時(shí)，我也要求學(xué)生描一描周長(zhǎng)，但還是部分孩子懶于描一描，導(dǎo)致周長(zhǎng)計(jì)算錯(cuò)誤。（二）、判斷這道題的正確率高，部分學(xué)生因?yàn)闆](méi)有很好審題出現(xiàn)錯(cuò)誤，（三）、選擇本題錯(cuò)誤率較低，少數(shù)學(xué)生因缺乏推理能力而導(dǎo)致結(jié)果出錯(cuò)。出錯(cuò)的原因是學(xué)生對(duì)于求時(shí)間和求距離，有點(diǎn)懵。結(jié)合我校的具體情況進(jìn)行質(zhì)量分析如下：本次期末測(cè)試綜合起來(lái)看，基本運(yùn)算、基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生掌握得很好，學(xué)得比較扎實(shí)，計(jì)算較準(zhǔn)確。注重學(xué)生觀察能力的考查。命題本著密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，知識(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考核也體現(xiàn)了遷移性、靈活性，側(cè)重了基本技能的考察，同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)考核。首先，在扎實(shí)基礎(chǔ)的前提下，要拓寬學(xué)生的知識(shí)面；其次，要注重學(xué)生雙向思維及多向思維的培養(yǎng)，以提高學(xué)生思維的靈活性與創(chuàng)造性；第三，要注意知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、聞一知十的能力，使學(xué)生做到活學(xué)、活用?？傊?，卷面基本上反映了學(xué)生的真實(shí)水平，體現(xiàn)出了優(yōu)、良、中、差四個(gè)層次學(xué)生的綜合能力，說(shuō)明試卷出得比較客觀、合理。六、過(guò)程與方法本題考察了所有關(guān)于幾何部分的內(nèi)容，只
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