六年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析(參考版)
2024-10-08 21:48本頁面
【正文】 在課堂上，老師盡量為學(xué)生供給豐富的觀看和試驗(yàn)材料，指引學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的快樂；教學(xué)中要進(jìn)一步貫徹新課改理念，加強(qiáng)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的科學(xué)教學(xué)方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會學(xué)習(xí)；科學(xué)課教學(xué)在抓好基本知識、基本技能的同時(shí)，要更加關(guān)注學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)精神、科學(xué)行為以及感情、態(tài)度和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的機(jī)會與方法策略。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高學(xué)生對科學(xué)概念的理解能力。另外，加強(qiáng)課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。但仍有部分學(xué)生因馬虎而失分。不過由于描述不清，造成失分。本次檢測的實(shí)驗(yàn)，在教材中有，教師演示過，學(xué)生也操作過。、實(shí)驗(yàn)、綜合題失分較多。（三）對試卷的具體分析、選擇、失分較少。教師教學(xué)中對知識的延伸和拓展不夠好，對科學(xué)現(xiàn)象的分析不到位，使學(xué)生出現(xiàn)知識盲點(diǎn)，大部分學(xué)生模凌兩可而失分。他們沒有時(shí)間、機(jī)會和條件去接觸新鮮的事物，對知識的理解僅僅是教師的講解。（二）學(xué)生答卷中的問題分析學(xué)生嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。從卷面的得分情況來看，總體成績不錯(cuò)，答卷具體情況如下：（1）基礎(chǔ)知識扎實(shí)，形成了一定的基本技能。（二、試卷分析（一）成績分析通過本次檢測學(xué)生的總體發(fā)揮較好，能夠?qū)⒈緦W(xué)期的知識點(diǎn)掌握，綜合運(yùn)用能力較強(qiáng)。本次考試題型豐富，便于學(xué)生解答，符合六年級學(xué)生的特點(diǎn)。第三部分“運(yùn)用知識，解決問題。第二部分是“用科學(xué)，我最棒。面分為三大部分，各部分的設(shè)計(jì)理念是：第一部分“學(xué)科學(xué)，我用心。學(xué)以致用，使學(xué)生有充分的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這道題既簡單又有知識含量。探究題考察了學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，生活性很強(qiáng)。使學(xué)生能夠權(quán)衡做答。如：填空，將枯燥的問答變成簡單的填字，學(xué)生比較感興趣，有利于記憶的調(diào)動，有趣。（2）試題內(nèi)容好,整份試卷分為填空、判斷、選擇、實(shí)驗(yàn)、綜合,既考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。是一份比較合理的試卷。注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。注重實(shí)際應(yīng)用，在解決實(shí)際問題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實(shí)際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。三、改進(jìn)措施：從失敗中找教訓(xùn)，在教訓(xùn)中求發(fā)展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以后要從以下幾 方面來做：在教學(xué)時(shí)要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時(shí)間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。第二部分是解決問題，包括動手操作和解決生活中的實(shí)際問題 解決問題，前兩小題錯(cuò)誤較少，第4題，個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)。第五小題是考察環(huán)形面積。但應(yīng)用題的第一題屬于后面知識，沒學(xué)，所以沒讓學(xué)生做。一、試題整體情況：整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。但也有部分學(xué)生的考試成績不容樂觀,他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,且靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力更為欠缺。本次考試，我班應(yīng)考26人，實(shí)考26人。首先，在扎實(shí)基礎(chǔ)的前提下，要拓寬學(xué)生的知識面；其次，要注重學(xué)生雙向思維及多向思維的培養(yǎng)，以提高學(xué)生思維的靈活性與創(chuàng)造性；第三，要注意知識間的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、聞一知十的能力，使學(xué)生做到活學(xué)、活用。+ 總之，卷面基本上反映了學(xué)生的真實(shí)水平，體現(xiàn)出了優(yōu)、良、中、差四個(gè)層次學(xué)生的綜合能力，說明試卷出得比較客觀、合理。如第32題，果果看一本故事書，第一天看的頁數(shù)與總頁數(shù)的比是3比7，如果再看15頁，正好看了這本故事書的一半。找規(guī)律很簡單，沒有出現(xiàn)錯(cuò)誤。（五）、求陰影部分的面積和周長本題大部分學(xué)生都能利用圖形的轉(zhuǎn)換來計(jì)算陰影部分的面積，但是在計(jì)算周長時(shí)，有同學(xué)依然計(jì)算了正方形的周長，說明對周長的理解不夠清晰，計(jì)算周長時(shí)，我也要求學(xué)生描一描周長，但還是部分孩子懶于描一描，導(dǎo)致周長計(jì)算錯(cuò)誤。（二）、判斷這道題的正確率高，部分學(xué)生因?yàn)闆]有很好審
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1