學校師德師風建設(shè)整改措施合集五篇(參考版)
2024-10-04 01:24本頁面
【正文】 使先進典型深入人心，力爭建成一支師德高尚，教育理念新，教學技藝高的一流教師群體。學校領(lǐng)導經(jīng)常了解情況，及時梳理總結(jié)，面對面和教師交流。八、加強學習，提高認識，師德建設(shè)常抓不懈。每學期召開一次少代會，鼓勵學生對教師職業(yè)道德情況進行評議；經(jīng)常家訪，由家長對教師職業(yè)道德進行監(jiān)督和評議。⑾、建立有效的教師職業(yè)道德監(jiān)督機制。⑼教職工宣誓制度。⑺師德師風問題處理報告制度。⑸師德師風考核制度。⑶未成年人保護、教育和管理制度。⑴師德師風建設(shè)分工負責制。深入到教師和學生中，了解教師職業(yè)道德建設(shè)情況。五、建立健全教師職業(yè)道德建設(shè)的保障機制。每學期召開一次師德師風建設(shè)座談會，交流經(jīng)驗，樹行業(yè)新風，展示教師風彩。使其制度化，常抓不懈。四、發(fā)揚民主，使師德建設(shè)制度化。教師在任何情況下都不能和家長爭執(zhí)，傾心聽取家長陳述，耐心做好解釋工作。家長到學校和老師交換意見，要熱情接待，耐心解釋。讓家長分享孩子成長的快樂。教師要針對學生實際，采取多種形式和家長交換意見，根據(jù)情況有針對性地進行家訪。一、二年級不布置家庭作業(yè)，三、四年級作業(yè)時間不超過30分鐘，五、六年級不超過1小時，初中不超出兩個小時。對違紀學生不能布置懲罰性的作業(yè)或安排懲罰性的活動。學生之間發(fā)生糾紛，教師要和言悅色認真查明事情原委，妥善作好調(diào)解工作，不能不問青紅皂白，個人好惡隨意呵責。對在課堂上違紀的學生作出妥善的處理，不能把罰站或其他懲罰性的方法作為教育學生的手段。教師要樹立新理念，充分認識到教師和學生人格上是平等的，相互之間是平等對話的主體。學校將教師對學困生的情感態(tài)度納入師德考核評估。要找出學困生的閃光點，找準最近發(fā)展區(qū)，使他們的長處得到展示，充分體驗到我能行。對學困生要建立檔案，從智力和非智力因素、情感、態(tài)度、價值觀方面找出差因，因材施教，分類指導，分等要求。以高起點、嚴要求、求真務(wù)實的精神，通過認真分析，提出了整改措施，通過黃龍學校師德師風建設(shè)辦公室梳理，行政會會討論，制定以下整改措施：一、厚愛學困生。使先進典型深入人心，力爭建成一支師德高尚，教育理念新，教學技藝高的一流教師群體。學校領(lǐng)導經(jīng)常了解情況，及時梳理總結(jié)，面對面和教師交流。八、加強學習，提高認識，師德建設(shè)常抓不懈。每學期召開一次少代會，鼓勵學生對教師職業(yè)道德情況進行評議；經(jīng)常家訪，由家長對教師職業(yè)道德進行監(jiān)督和評議。⑾、建立有效的教師職業(yè)道德監(jiān)督機制。⑼教職工宣誓制度。⑺師德師風問題處理報告制度。⑸師德師風考核制度。⑶未成年人保護、教育和管理制度。⑴師德師風建設(shè)分工負責制。深入到教師和學生中，了解教師職業(yè)道德建設(shè)情況。五、建立健全教師職業(yè)道德建設(shè)的保障機制。每學期召開一次師德師風建設(shè)座談會，交流經(jīng)驗，樹行業(yè)新風，展示教師風彩。使其制度化，常抓不懈。四、發(fā)揚民主，使師德建設(shè)制度化。教師在任何情況下都不能和家長爭執(zhí)，傾心聽取家長陳述，耐心做好解釋工作。家長到學校和老師交換意見，要熱情接待，耐心解釋。讓家長分享孩子成長的快樂。教師要針對學生實際，采取多種形式和家長交換意見，根據(jù)情況有針對性地進行家訪。一、二年級不布置家庭作業(yè)，三、四年級作業(yè)時間不超過30分鐘，五、六年級不超過1小時，初中不超出兩個小時。對違紀學生不能布置懲罰性的作業(yè)或安排懲罰性的活動。學生之間發(fā)生糾紛，教師要和言悅色認真查明事情原委，妥善作好調(diào)解工作，不能不問青紅皂白，個人好惡隨意呵責。對在課堂上違紀的學生作出妥善的處理，不能把罰站或其他懲罰性的方法作為教育學生的手段。教師要樹立新理念，充分認識到教師和學生人格上是平等的，相互之間是平等對話的主體。學校將教師對學困生的情感態(tài)度納入師德考核評估。要找出學困生的閃光點，找準最近發(fā)展區(qū)，使他們的長處得到展示，充分體驗到我能行。對學困生要建立檔案，從智力和非智力因素、情感、態(tài)度、價值觀方面找出差因，因材施教，分類指導，分等要求。以高起點、嚴要求、求真務(wù)實的精神，通過認真分析，提出了整改措施，通過黃龍學校師德師風建設(shè)辦公室梳理，行政會會討論，制定以下整改措施：一、厚愛學困生。進一步嚴格執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度，切實履行教師的職責。如因體罰或變相體罰學生造成嚴重惡果的，由教師承擔主要責任，能進入司法程序的，就按法律程序來辦。(三)教師進一步明確教書育人職責，增強教師教書育人的責任心，使學生愛學、樂學。充分發(fā)揮好學校領(lǐng)導班子是教育、管理、監(jiān)督教師隊伍的組織者與實施者作用，充分發(fā)揮好聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶的作用。努力提高自身的理論素質(zhì)、政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)
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