【正文】 總之，在教學(xué)中我們要遵循教學(xué)的原則，更新新課標(biāo)提出的教育教學(xué)理念，不斷探索，通過(guò)在教學(xué)一線不斷實(shí)踐，來(lái)豐富自己的教育理論，從而使我們的課堂效率得到切實(shí)的提高。如《探究凸透鏡成像的規(guī)律》這一節(jié)中的凸透鏡成像規(guī)律學(xué)生除可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作得到結(jié)論，還可以在電腦上通過(guò)拖動(dòng)蠟燭的位置來(lái)了解成像的規(guī)律，學(xué)生對(duì)于這樣的活動(dòng)也比較感興趣，可以加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。從練習(xí)中可以反映學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的效果，從而進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并及時(shí)地進(jìn)行矯正教學(xué)。練習(xí)可以在復(fù)習(xí)舊知的時(shí)候安排，也可以安排在講課的時(shí)候，還可以在講課結(jié)束以后安排。如果教師安排10到15分鐘的練習(xí)，效果會(huì)比較好。如果我們認(rèn)真地準(zhǔn)備每一個(gè)/ 4實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生去親身體驗(yàn)，學(xué)生也會(huì)對(duì)于物理產(chǎn)生濃厚的興趣，從而切實(shí)的提高課堂效率?！敖?gòu)主義”學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，知識(shí)不是被動(dòng)接受的，而是認(rèn)知主體積極建構(gòu)的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要重視學(xué)習(xí)者自身的經(jīng)驗(yàn)和和自我發(fā)展，教師要為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)提供真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境即實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)要有一定的趣味性和結(jié)論的隱蔽性，教師通過(guò)設(shè)置問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有更多的探究活動(dòng)，真正使新的教學(xué)體現(xiàn)新課改的精神和新的教育教學(xué)理念。在我們平時(shí)的教學(xué)中，不是所有的實(shí)驗(yàn)我們都是去認(rèn)真地準(zhǔn)備，然后讓學(xué)生去實(shí)際做一做，親身體驗(yàn)物體探究的過(guò)程。如果老師提出一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)反應(yīng)，都不知道答案，這就是一個(gè)不好的問(wèn)題。在課堂上要使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)物理感興趣，除了教師的語(yǔ)言藝術(shù)以及親和力以外，教師的提問(wèn)也起著非常重要的作用。在課堂之前復(fù)習(xí)舊知識(shí)中引出新知識(shí)或者在講授新知識(shí)之前明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，提出新的問(wèn)題把問(wèn)題一下子拋到學(xué)生面前，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，問(wèn)題的提出要以學(xué)生已有的背景知識(shí)為前提，使其充分感受到身邊其實(shí)存在著物理，引起學(xué)生想要解決問(wèn)題的沖動(dòng)。在處理學(xué)生之間的一些問(wèn)題時(shí)，要掌握一個(gè)”度”，千萬(wàn)不要傷害學(xué)生的自尊，要盡可能地保護(hù)他們的自尊，要知道學(xué)生犯錯(cuò)誤應(yīng)該是正常的事情。二、要尊重學(xué)生的人格并信任他們。如學(xué)生家庭出現(xiàn)矛盾時(shí)，會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)，學(xué)生的情緒往往會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，這時(shí)教師要及時(shí)地給予疏導(dǎo)。在處理學(xué)生之間的矛盾時(shí)必須要做到公平公正、不偏不倚，只有這樣學(xué)生才會(huì)覺(jué)得老師是可以值得信任的，而你在學(xué)生心目中的地位也會(huì)大大的提高。要建立良好的師生關(guān)系，這是需要老師在平時(shí)的教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：一、要愛(ài)學(xué)生并能夠理解學(xué)生。如果學(xué)生都不愿意聽(tīng)您的課，即使你講得再好，教學(xué)的效果還是會(huì)大打折扣的。下面我來(lái)具體談?wù)勎业囊恍┳龇ā，F(xiàn)對(duì)如何提高物理課堂教學(xué)效率談一談自己一些淺顯的看法。由于面臨著升學(xué)的壓力，學(xué)生不僅主科課程安排的滿滿的，甚至很多的素質(zhì)教育課如音樂(lè)、體育、美術(shù)等課程也被占用，還有一些家庭條件好的還要給學(xué)生課外補(bǔ)補(bǔ)課，這無(wú)形當(dāng)中就增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生的自由活動(dòng)時(shí)間變少了。總之有效教學(xué)就是要促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，包括知識(shí)、智力、情感、創(chuàng)造力、思維能力等方面的發(fā)展，教師應(yīng)用有效教學(xué)策略的過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)創(chuàng)造性的過(guò)程，是一個(gè)研究的過(guò)程，也是教師自身發(fā)展的最好的、基本的渠道。教師是引導(dǎo)者、參與者，只有想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，才能提高課堂四、因材施教 因人施教每位教師都要充分認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是有著巨大發(fā)展?jié)撃芎蛡€(gè)別差異的個(gè)體，他們都有取得發(fā)展、贏得尊重的權(quán)利。采用靈活多樣的游戲生動(dòng)活潑的形式吸引學(xué)生，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望。三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)并進(jìn)行智能訓(xùn)練為主要內(nèi)容，通過(guò)各種游戲形式，提高學(xué)生的技能和學(xué)習(xí)能力。此外，我在課堂中師生相互考問(wèn)，共同實(shí)驗(yàn)，一起參與，更是注入了融融師生情。二、師生情感，融洽注入師生關(guān)系的融洽與否對(duì)課堂的心理氣氛產(chǎn)生直接的影響，從而對(duì)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)發(fā)生重要作用。這樣，既提高了教學(xué)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。要學(xué)有所成，就得從激發(fā)學(xué)生的好奇心開始，才能對(duì)事物產(chǎn)生興趣，才會(huì)去探索，去考證。第四篇：如何提高課堂教學(xué)效率如何提高課堂教學(xué)效率在教學(xué)中，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，向課堂要效率是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)，我對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率作了以下幾點(diǎn)的思考：一、精心設(shè)計(jì)，教學(xué)得法教學(xué)不僅要深入鉆研教材，還需要科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合。六：和諧教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)最新的和諧教學(xué)模式：，明確目標(biāo)；，合作探究；，教師點(diǎn)撥；，拓展提高；，單元回歸?？梢杂凶銐虻臅r(shí)間安排選修教材的教學(xué)。做到了這些，我們才能擠出時(shí)間，才能進(jìn)一步增加教學(xué)的容量，培養(yǎng)學(xué)生的能力。實(shí)踐證明，由于充分運(yùn)用了電教手段，一篇一般要2課時(shí)或3課時(shí)的文章，只需一半時(shí)間就可結(jié)束。增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力(如規(guī)定幾分鐘看完一篇文章，并概括段意，提煉中心)、快速識(shí)記的能力(如在規(guī)定時(shí)間內(nèi)背誦課文，默寫單詞等)。②提倡精講，少作長(zhǎng)篇大論，點(diǎn)到為止，避免“言者滔，聽(tīng)者瞠目”。如何加快節(jié)奏，增加容量。課堂上供大于求，學(xué)生吃不飽，只好等待，一些自制力較差的同學(xué)就會(huì)乘機(jī)開小差，課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生積極性不高。五、增大容量，提高課堂教學(xué)效率的途徑。教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程和課堂教學(xué)實(shí)踐作為思考對(duì)象而進(jìn)行全面、深入、冷靜的思考和總結(jié)，對(duì)自己在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程和課堂教學(xué)實(shí)踐中所作出的行為決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。學(xué)習(xí)方法一旦被學(xué)生掌握，課堂教學(xué)效率就必將大大提高。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘具有先快后慢的特點(diǎn)。因此，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)課方法指導(dǎo)，讓學(xué)生明確聽(tīng)課目的，聽(tīng)課時(shí)要集中注意力，動(dòng)耳聽(tīng)清知識(shí)的來(lái)龍去脈，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考，加以分析、歸納，將知識(shí)進(jìn)行整理以便加強(qiáng)記憶，動(dòng)手將重點(diǎn)