【正文】 參加這次國(guó)培機(jī)會(huì)是難得的，我覺得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動(dòng)力，在今后教育教學(xué)改革中，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育科學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，共同尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，為新時(shí)代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才作出貢獻(xiàn)！。教師正是在一次次成功 的愉悅中，不斷培養(yǎng)和加深對(duì)職業(yè)的情感。從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個(gè)過(guò)程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。只有教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè)，我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂(lè)的人。“每天鍛煉1小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子。外在條件對(duì)幸福是否重要呢？回答是肯定的，當(dāng)然重要，每個(gè)教師都希望自己得到別人的認(rèn)可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都希望自己的境遇非常好。你會(huì)尋找幸福嗎？怎么才能幸福起來(lái)呢？肖川教授說(shuō)過(guò)：“人生幸福離不開自己的職業(yè)，人際關(guān)系和健康的身體。以前，自己在教育教學(xué)中遇到問(wèn)題，總想外出學(xué)習(xí)，去見識(shí)一下先進(jìn)地區(qū)的教學(xué)，想與更多的老師進(jìn)行探討，但總是受現(xiàn)實(shí)情況限制，得不到實(shí)現(xiàn)。而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來(lái)了極大的方便，它完全打破了時(shí)間、空間的限制，大大開闊了教師和學(xué)生的視野。三、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)成效。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課再好也好不到哪去”我對(duì)這句話是非常贊同的。如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面。愛他的學(xué)生，沒(méi)有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛就是要幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙。二、教師必須多讀書、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng) 我們教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變過(guò)去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)的人，要想讓自己的課講 的更好，更加的吸引學(xué)生，就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。我缺乏的正是田老師講的這些，作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞，老師不僅要講授知識(shí)，還要啟迪學(xué)生智慧，展開互動(dòng)研討，開發(fā)創(chuàng)新思維。而教師的人格魅力來(lái)源于什么呢？來(lái)自淵博的學(xué)識(shí)、精彩的課堂，就像田恒平老師說(shuō)的教師上課要有激情，幽默生動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)要精巧別致，語(yǔ)言要抑揚(yáng)頓挫、有感染力。我們體驗(yàn)到，教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫，當(dāng)好人師，為學(xué)生樹立楷模，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們有時(shí)會(huì)在課堂上失去理智，生氣發(fā)火，這除了傷害了學(xué)生的感情以外，別無(wú)他用；有時(shí)在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外，沒(méi)有其他功能。一、踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。同時(shí)，欣賞精彩的簡(jiǎn)報(bào)，閱讀學(xué)友們優(yōu)秀的文章，進(jìn)行圓桌論壇，發(fā)表自己的見解，真是受益非淺。通過(guò)這次培訓(xùn)，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。在今后的工作中，我要學(xué)以致用積極的踐行這次所學(xué)所獲，在教學(xué)中積極實(shí)踐新課改，大膽創(chuàng)新、在指導(dǎo)教師的工作實(shí)現(xiàn)靈活多樣、為自己制定一個(gè)新的發(fā)展目標(biāo)讓自己的教師專業(yè)新成長(zhǎng)、多關(guān)注自己及同事的心里健康，努力讓自己保持愉悅心態(tài)以便更好的開展各項(xiàng)工作??感謝國(guó)培讓我變得更加充實(shí)，雖然此次學(xué)習(xí)收獲波為豐富，但也讓我深深感受到自己的知識(shí)空缺太多了，雖然培訓(xùn)即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。培訓(xùn)者通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)教師在活動(dòng)、表現(xiàn)和體驗(yàn)中反思自己的經(jīng)驗(yàn)與觀念，在交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，產(chǎn)生新的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到新的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自我提高。教師不再盲目地相信權(quán)威，而是通過(guò)自己的思考和與同伴的合作交流選擇并形成對(duì)自己有意義的知識(shí)。參與式培訓(xùn)要求培訓(xùn)者和參培者要轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念，我認(rèn)為這和我們的新課標(biāo)對(duì)教師在課堂教學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色如出一轍。這些活動(dòng)促使使學(xué)員積極參與到群體活動(dòng)中、與其他成員愉悅合作、學(xué)習(xí)方法。與沉悶的傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式相比，參與式培訓(xùn)就顯得有活力多了。作為一名數(shù)學(xué)輔導(dǎo)員，要開展小學(xué)教學(xué)研究，開設(shè)相關(guān)的教師培訓(xùn)是少不了的。其次，要有一顆賞識(shí)之心，對(duì)學(xué)生多一些寬容、多一點(diǎn)鼓勵(lì)，要善于挖掘他們的閃光點(diǎn)；對(duì)同事少一些嫉妒與攀比，要賞識(shí)比自己強(qiáng)的人，多學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處。另外，及時(shí)了解自己的心理壓力和心理健康狀況；最后學(xué)習(xí)相關(guān)心理學(xué)知識(shí)技能，采取心理自我調(diào)試策略把自己從各類壓力下及時(shí)解脫出來(lái)。如何維護(hù)自己的心里健康呢？王教授指出：首先，知道教師心理健康的對(duì)教育教學(xué)的重要性，我們應(yīng)樹立科學(xué)的健康觀?；蛟S太多的世俗紛擾、家庭瑣事、生活壓力，把我們的心里變成了一件雜亂無(wú)章的、擁擠的雜物房，我們的三尺講臺(tái)不知被壓在什么地方。只有把把握了教參的教學(xué)要求才能合理的劃分出教學(xué)的重難點(diǎn)，只有把教材讀透才能把各個(gè)內(nèi)容最佳融合，只有讀懂自己的學(xué)生才能知道什么學(xué)習(xí)方式才是最適合學(xué)生的。其次在課堂上要把握課程的整體脈絡(luò)，注意備課時(shí)將重點(diǎn)與難點(diǎn)嚴(yán)格分開，做到先重點(diǎn)后難點(diǎn)，在整體中化解難點(diǎn)；教學(xué)中要及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生及時(shí)知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，從學(xué)生那里捕捉、調(diào)整教學(xué)的信息。自己要不斷的學(xué)習(xí)，使自己什么時(shí)候達(dá)到什么目標(biāo)，有知識(shí)能力什么提升，讓自己時(shí)刻能滿足學(xué)生的需求。在“授業(yè)”這一板塊中劉教授強(qiáng)調(diào)作為一名優(yōu)秀的老師，首先要會(huì)講課，即能夠傳授學(xué)業(yè)知識(shí)、學(xué)業(yè)技能。在劉良華教授的視頻中我找到了答案。整個(gè)國(guó)培給了我很多的感悟