【正文】 些專業(yè)知識(shí)從無(wú)到有有了大致的了解，也激發(fā)了自己新的興趣。來(lái)自全國(guó)22個(gè)地區(qū)的同學(xué)匯聚在昆明，朝夕相處了將近三個(gè)月，重回教室，暫時(shí)放下工作生活中的繁蕪，集中學(xué)習(xí)，這樣的機(jī)會(huì)，對(duì)于我這樣剛進(jìn)入教師崗位的人來(lái)說(shuō)，確實(shí)要感謝老天的眷顧，這三個(gè)月，仿佛脫離了現(xiàn)實(shí)，藍(lán)天白云，還有多年不曾再見的星空，收獲的，是專業(yè)知識(shí)和深厚的情誼，這一切，虛幻而真實(shí)，讓我久久不想回歸現(xiàn)實(shí)。專家們的這些成功的經(jīng)驗(yàn)，為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。也發(fā)現(xiàn)了老師共同之處，那就是在不管是在生活上還是在活動(dòng)中，對(duì)孩子的關(guān)懷和關(guān)注無(wú)微不至，然而要求也是非常的嚴(yán)格。以前我作為一個(gè)幼兒教育者，知道活動(dòng)在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，但為什么具有這樣的重要性，具體體現(xiàn)在哪些方面，在一次具體的活動(dòng)組織中，前期準(zhǔn)備，活動(dòng)進(jìn)行中，活動(dòng)結(jié)束后，都該具體如何操作，才能完美的達(dá)到組織活動(dòng)的目的，這些對(duì)我而言都存在困惑。要鼓勵(lì)自主探索、合作交流，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新，要引進(jìn)多媒體教育手段，最大程度的利用社會(huì)其它資源為幼兒教育服務(wù)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，專家的講解，體現(xiàn)了他們的高超的學(xué)術(shù)水平，充溢著對(duì)新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。信師院的教授、講師以及聘請(qǐng)的專家、幼兒園的精英們把自己教育積累的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與我們共同分享，解決了我們?cè)趯?shí)際教學(xué)生活中所遇到的困惑，能讓我們學(xué)以致用，讓我在思想上有所改變，在觀念上有所更新，我相信在教學(xué)實(shí)際上肯定也會(huì)有提高。第一篇：國(guó)培總結(jié)國(guó)培總結(jié)在信陽(yáng)師范學(xué)院三個(gè)月的學(xué)習(xí)包括兩個(gè)月的集中培訓(xùn)和一個(gè)月的實(shí)習(xí)馬上就要結(jié)束，我真的很留戀這里，留戀這里的老師，留戀這美麗而又文化氛圍濃厚的校園。在幼兒園一個(gè)月的跟崗，信陽(yáng)行署幼兒園教師的敬業(yè)精神，先進(jìn)的教學(xué)理念，常規(guī)教育，都值得我學(xué)習(xí)、反思。不同風(fēng)格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過(guò)這次培訓(xùn)，我知道了作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)、去探索，有人說(shuō)過(guò)，開展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。這次專家的講解，不僅從理論上給了我解答，還結(jié)合實(shí)際例子，給了我示范。幼兒園富有童趣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，豐富多彩的區(qū)角活動(dòng)，精彩的觀摩活動(dòng)，都讓我非常的感動(dòng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納眾人之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。此次參加云南旅游職業(yè)學(xué)院承辦的中職骨干教師國(guó)家培訓(xùn)，共分為六個(gè)階段。第四階段為企業(yè)實(shí)踐階段，在學(xué)院老師和合作企業(yè)負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，我們一行赴西雙版納進(jìn)行了考察和觀摩，領(lǐng)略了云南的風(fēng)土人情和文化，參觀了帝泊爾集團(tuán)和云南紅塔集團(tuán)。最后，感謝學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師的辛苦工作，感謝讓我成長(zhǎng)的同學(xué)們!第三篇：國(guó)培總結(jié)國(guó)培我成長(zhǎng)的新起點(diǎn)——國(guó)培計(jì)劃初中數(shù)學(xué)置換頂崗培訓(xùn)總結(jié) 2012年10月9日—2013年1月6日，我有幸參加了河南師范大學(xué)承辦的國(guó)培計(jì)劃——中小學(xué)數(shù)學(xué)頂崗置換三個(gè)月的脫產(chǎn)研修。一、聆聽專家講座，讓我走的更有力2012年10月10日開培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)以后，便正式開始了培訓(xùn)。將近十七年的教學(xué)生涯，讓我已慢慢感到對(duì)職業(yè)產(chǎn)生倦怠感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。用真心去上課，用愛心去感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生。這樣，學(xué)生的歸納總結(jié)能力、演繹能力都能從中得到鍛煉，三維目標(biāo)中的過(guò)程與方法會(huì)體現(xiàn)的淋漓盡致，我們的學(xué)生畢業(yè)了，就算所有的數(shù)學(xué)知識(shí)都忘記了，但是他們能從中得到我們傳授的學(xué)習(xí)方法，那會(huì)是終身受用的財(cái)富。到底能不能？魏老師及時(shí)組織我們小組展開討論，這一話題引起小組學(xué)員們的熱議，我提出了這樣的看法：在x軸上找點(diǎn)，y軸上找一個(gè)點(diǎn)，原點(diǎn)，過(guò)這三個(gè)點(diǎn)畫一下看看是不是不就行了嗎？但這一點(diǎn)遭到了大家的質(zhì)疑，我們學(xué)過(guò)對(duì)稱軸平行于y軸的拋物線，學(xué)過(guò)對(duì)稱軸平行于x軸的拋物線嗎？一時(shí)間大家議論紛紛，上網(wǎng)查閱資料，學(xué)員們正是帶著這樣的熱情完成了一個(gè)又一個(gè)教學(xué)中的疑問(wèn)。所以我要說(shuō)，沒有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。一個(gè)數(shù)學(xué)老師，擁有豐富的文化底蘊(yùn)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，不斷專研的學(xué)習(xí)態(tài)度，一顆熱愛學(xué)生的心，一個(gè)積極樂(lè)觀的心態(tài)，這樣才能稱得上學(xué)生喜歡的“博學(xué)”的老師。正如特級(jí)教師張思明說(shuō)過(guò)：“教師不要自己總當(dāng)?導(dǎo)游?，而應(yīng)該把?導(dǎo)游路線?設(shè)計(jì)的?天機(jī)?有意識(shí)地泄露給學(xué)生，使他們能體驗(yàn)出怎樣當(dāng)?導(dǎo)游?，從而自己也能盡早成為?導(dǎo)游?。同時(shí)初一數(shù)學(xué)學(xué)科的汪麗老師的課也是我們經(jīng)常聽的，汪老師每一節(jié)課都精心地制作課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我深深感受到教學(xué)不能教死書，也不能死教書，在教學(xué)過(guò)程中要考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，讀懂?dāng)?shù)學(xué)，讀懂教材，讀懂學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)的情境，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法詮釋數(shù)學(xué)，自發(fā)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。“活到老，學(xué)到老”，更是我堅(jiān)持不懈的追求?；叵肴齻€(gè)月的生活，讓我的人生完成了又一次美麗的蛻變，我不僅通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)了知識(shí)，更新了理念，開闊了視野，也結(jié)識(shí)了來(lái)自全 省好多初中學(xué)校一線的骨干教師，交了很多朋友，我由衷地為可以結(jié)識(shí)這些教師而高興，為可以和眾多同伴共進(jìn)步而欣喜。能夠擁有這樣的經(jīng)歷，無(wú)論是對(duì)現(xiàn)在的自己還是將來(lái)的自己都是一筆難得的財(cái)富。“國(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。原以為此次國(guó)培會(huì)很枯燥無(wú)味，然非也。培訓(xùn)的形式也是多樣化：有視頻講座、相關(guān)資源、論壇交流、在線解答、學(xué)員互動(dòng)、等，學(xué)習(xí)形式的多樣化讓學(xué)習(xí)不再孤單無(wú)聊?？梢哉f(shuō)專