【正文】 各級教育部門作為中小學教師的行業(yè)主管部門，要結(jié)合教師的特點和職業(yè)發(fā)展要求，積極做好改革試點工作。各級人力資源社會保障部門和教育部門，要加強溝通，密切協(xié)作，共同做好改革試點工作。未納入試點范圍的地區(qū)不得自行開展改革試點工作。在推進改革的過程中，要開展全面深入的調(diào)研，充分掌握本地區(qū)中小學情況和教師隊伍狀況，全方位考慮工作中可能遇到的各種情況和問題，妥善處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系，細化工作措施，完善工作預案，深入細致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，引導廣大教師積極支持和參與改革，確保改革順利推進。（二）周密部署，精心組織。各試點市要充分認識改革的重大意義，將深化中小學教師職稱制度改革作為當前加強中小學教師隊伍建設(shè)的首要任務，予以高度重視，切實加強領(lǐng)導。五、工作要求（一）提高認識，加強領(lǐng)導。正高級教師的評價工作按照人力資源和社會保障部、教育部統(tǒng)一部署和核準的職務數(shù)額，由省人力資源和社會保障廳、教育廳組織評審，評審結(jié)果報兩部批準。組織評審（2012年11月）。崗位設(shè)置和聘用（2012年8月至10月）。按照原中小學教師專業(yè)技術(shù)職務與統(tǒng)一后的職稱（職務）體系，以及現(xiàn)聘任的職務等級直接過渡到統(tǒng)一后的職稱（職務）體系，并統(tǒng)一辦理過渡手續(xù)。根據(jù)人力資源和社會保障部、教育部審批的試點方案，召開試點市中小學教師職稱制度改革擴大試點工作會議，對改革試點進行動員部署，明確目標任務，提出工作要求。（1）制定《河南省深化中小學教師職稱制度改革試點工作實施方案》；（2)制定《河南省深化中小學教師職稱制度改革試點人員過渡辦法》；（3）制定《河南省試點市中小學教師水平評價標準條件》；（4）制定《南省試點市中小學教師職稱（職務）評審辦法》；（5）制定《河南省試點市中小學教師講課答辯實施辦法》。協(xié)調(diào)小組由省人力資源和社會保障廳、教育廳領(lǐng)導擔任組長，下設(shè)辦公室，由兩廳分管廳領(lǐng)導、兩廳相關(guān)處室負責同志和工作人員組成，具體負責改革試點工作的組織實施、政策指導和監(jiān)督檢查等工作，辦公室設(shè)在省人力資源和社會保障廳。四、改革試點的工作進度及時間安排改革試點從2012年1月開始至2012年12月結(jié)束，大體分為以下三個階段進行：（一）準備階段（2011年12月至2012年3月）按照新的中小學教師職稱（職務）等級體系和崗位設(shè)置管理的有關(guān)要求，開展調(diào)研，摸清底數(shù)，充分掌握中小學情況和教師隊伍狀況，為制定方案做好充分準備。市、縣（區(qū)）教研室和少年宮等校外教育機構(gòu)。三、改革試點的實施范圍本次改革試點選擇鄭州（含省教育廳直屬事業(yè)單位）、焦作、許昌三個省轄市。中小學教師職稱評審和崗位聘用工作，要健全完善評聘監(jiān)督機制，充分發(fā)揮有關(guān)紀檢監(jiān)察部門和廣大教師的監(jiān)督作用，確保評聘程序公正規(guī)范，評聘過程公開透明。出現(xiàn)崗位空缺，教師可以跨校評聘。（四）實現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接中小學教師職稱評審是中小學教師崗位聘用的重要依據(jù)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，崗位聘用是職稱評審結(jié)果的主要體現(xiàn)。認真總結(jié)推廣同行專家評審在中小學教師專業(yè)技術(shù)水平評價中的成功經(jīng)驗，繼續(xù)探索社會和業(yè)內(nèi)認可的實現(xiàn)形式，采取說課講課、面試答辯、專家評議等多種評價方式，對中小學教師的業(yè)績、能力進行有效評價，確保評價結(jié)果的客觀公正，增強同行專家評審的公信力。加強對中小學教師職稱評審工作的領(lǐng)導和指導，完善評委會的組織管理辦法，擴大評委會組成人員的范圍，注重遴選高水平的教育教學專家和經(jīng)驗豐富的一線教師，健全評委會工作程序和評審規(guī)則，建立評審專家責任制。中小學正高級教師、高級教師的評價標準要體現(xiàn)中學、小學的不同特點和要求，有所區(qū)別，并對農(nóng)村教師予以適當傾斜。要充分考慮教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性，堅持育人為本、德育為先，注重師德素養(yǎng)，注重教育教學工作業(yè)績，注重教育教學方法，注重教育教學一線實踐經(jīng)歷，切實改變過分強調(diào)論文、學歷的傾向，引導教師立德樹人，愛崗敬業(yè)，積極進取，不斷提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。（二）完善評價標準根據(jù)河南省教育發(fā)展情況，結(jié)合各類中小學校的特點和教育教學實際，在國家制定的《中小學教師水平評價基本標準條件》基礎(chǔ)上，制定我省中小學教師具體評價標準。統(tǒng)一后的中小學教師職稱（職務），與原中小學教師專業(yè)技術(shù)職務的對應關(guān)系是：原中學高級教師（含在小學中聘任的中學高級教師）對應高級教師；原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師；原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師；原中學三級教師和小學二級、三級教師對應三級教師。初級設(shè)員級和助理級；高級設(shè)副高級和正高級。原中學教師職務系列與小學教師職務系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學教師職稱（職務）系列。改革的主要內(nèi)容包括：（一）健全制度體系改革原中學和小學教師相互獨立的職稱（職務）制度體系。（二）基本原則堅持以人為本，遵循中小學教師成長規(guī)律和職業(yè)特點，提高中小學教師職業(yè)地位，促進中小學教師全面發(fā)展；堅持統(tǒng)一制度，分類管理，建立統(tǒng)一的制度體系，體現(xiàn)中學和小學的不同特點；堅持民主、公開、競爭、擇優(yōu)原則，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出，切實維護中小學教師的合法權(quán)益；堅持重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻，激勵中小學教師提高教書育人水平；堅持與中小學教師崗位聘用制度相配套，積極穩(wěn)妥、協(xié)同推進，妥善處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系。第五篇：河南省深化中小學教師職稱制度改革試點工作實施方案河南省深化中小學教師職稱制度改革試點工作實施方案為促進教育事業(yè)的科學發(fā)展，加強中小學教師隊伍建設(shè)，積極推進職稱制度分類改革，根據(jù)人力資源和社會保障部、教育部《關(guān)于印發(fā)深化中小學教師職稱制度改革擴大試點指導意見的通知》（人社部發(fā)[2011] 98號）精神，結(jié)合我省實際，制定本實施方案。他們講得很具體，很實在，希望大家認真學習領(lǐng)會。下面，會議進行第一項議程，縣級相關(guān)部門領(lǐng)導發(fā)言。參加今天會議的有縣人社局、教育局主要領(lǐng)導，縣級相關(guān)部門分管領(lǐng)導，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府分管領(lǐng)導，縣直屬學校、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學、中心校主要負責人和具體經(jīng)辦人。第四篇：深化中小學教師職稱制度改革試點工作主持詞同志們：為深入貫徹落實省市深化中小學教師職稱制度改革試點工作會議精神，今天，縣政府在這里召開全縣深化中小學教師職稱制度改革試點工作部署會，會議的主要任務是傳達貫徹省、市深化中小學教師職稱制度改革試點工作會議精神，安排部署我縣深化中小學教師職稱制度改革試點工作。認真總結(jié)，及時匯報。要充分認識改革試點工作的復雜性，妥善做好新老人員過渡和新舊政策銜接工作，平穩(wěn)過渡，妥善處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系，確保改革試點順利有序推進。各校要統(tǒng)籌規(guī)劃，周密部署，精心組織，深入細致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，引導廣大教師積極支持和參與改革。學校要按照核準的崗位設(shè)置方案和工作安排，認真做好評聘工作。縣、校兩級分別成立改革試點工作領(lǐng)導小組及工作機構(gòu)，縣人力資源和社會保障局、縣教體局要按照職能分工，做好相關(guān)工作。提高認識，加強領(lǐng)導?？h人力資源和社會保障局、縣教體局共同組織檢查驗收各校改革試點工作實施情況，形成改革試點工作報告，上報市人力資源和社會保障局及市教育局。按照規(guī)定的程序和辦法組織中小學教師職稱評審；辦理相關(guān)手續(xù)。單位教師崗位出現(xiàn)余額后，按照有關(guān)要求組織開展競爭推薦工作。按照原中小學教師專業(yè)技術(shù)資格與統(tǒng)一后的職稱（職務）體系，以及現(xiàn)聘任的職務等級直接過渡到統(tǒng)一后的職稱（職務）體系，并統(tǒng)一辦理過渡手續(xù)，換發(fā)相關(guān)證書；核定崗位余額。（三）組織實施階段（201_年10月—201_年12月）核定崗位。（二）調(diào)查摸底階段（201_年9月底前）調(diào)查摸底。傳達學習國家、省、市改革試點工作會議和文件精神，部署改革試點工作；加強輿論宣傳。（四）學校聘用學校根據(jù)縣人力資源和社會保障局審核確認的結(jié)果，按照事業(yè)單位聘用制度的有關(guān)要求，將評審通過的教師聘用到相應崗位。（三）專家評審專業(yè)技術(shù)資格專家評審委員會按照__人社發(fā)〔201_〕__號文件規(guī)定，結(jié)合我縣實際情況，對學校推薦人選進行專業(yè)技術(shù)水平評價，按專業(yè)技術(shù)水平確定擬聘教師人選。已取得中小學教師專業(yè)技術(shù)資格的待聘人員應占崗位聘任余額總數(shù)原則上不得低于70%。推薦人選的確定，要破除論資排輩，注重向已取得中小學教師專業(yè)技術(shù)資格待聘人員和教學一線的中青年教師傾斜，同時要注意各年齡段的結(jié)構(gòu)比例。（二）考核推薦學校組建推薦委員會，推薦委員會通過多種方式，對參加競聘教師在師德、能力、業(yè)績、貢獻和學生、教師、社會公認等方面進行全面考核，按照批準的競聘工作方案，以量化評分方式確定推薦對象，提出推薦意見，確保考核推薦結(jié)果客觀公正。（一）個人申報學校按照核定的崗位結(jié)構(gòu)比例，公布擬聘崗位數(shù)額及競聘條件，競聘條件應不低于國家和我省相應的中小學教師專業(yè)技術(shù)水平評價標準條件。學校制訂競聘工作方案，競聘方案經(jīng)學校全體職工大會或代表大會討論通過，經(jīng)縣教體局審核同意，報縣人力資源和社會保障局批準后實施。正高級教師結(jié)構(gòu)比例數(shù)按省下達的職數(shù)執(zhí)行。過渡期滿后，此項政策即停止執(zhí)行。對已取得中小學教師專業(yè)技術(shù)資格但未被聘用到相應崗位的人員，已經(jīng)取得的資格依然有效，擇優(yōu)聘用到相應崗位時應給予適當傾斜，不需再經(jīng)過評委會的評審。中小學教師職稱評審要在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)有空崗的情況下進行，不再進行崗位結(jié)構(gòu)比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審。要建立健全考核制度，加強聘后管理，嚴格執(zhí)行聘用合同，在崗位聘用中實現(xiàn)人員能上能下、能進能出。實行“六公開”、“兩監(jiān)督”制度，即：向教師公開崗位數(shù)額、評價基本標準條件、評聘程序、參評人員業(yè)績、評聘結(jié)果、監(jiān)督電話，主動接受紀檢監(jiān)察部門和廣大教師監(jiān)督，保障評聘工作的客觀公正、規(guī)范透明。要充分發(fā)揮紀檢監(jiān)察部門和廣大教師的監(jiān)督作用。繼續(xù)探索社會和業(yè)內(nèi)認可的實現(xiàn)形式，采取說課講課、面試答辯、專家評議等多種評價方式，對中小學教師的業(yè)績、能力進行有效評價，確保評價結(jié)果客觀公正，增強同行專家評審的公信力。要加強對中小學教師職稱評審工作的領(lǐng)導和指導，完善評委會的組織管理辦法，擴大評委會組成人員的范圍，注重遴選高水平的教育教學專家和經(jīng)驗豐富的一線教師，健全評委會工作程序和評審規(guī)則；建立評審專家責任制。（三）改革和創(chuàng)新中小學教師評價和監(jiān)督機制建立以同行專家評審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價機制。我縣中小學教師職稱（職務）的評價標準，按照省人力資源和社會保障廳、省教育廳《關(guān)于印發(fā)__省深化中小學教師職稱制度改革試點教師職稱評審辦法的通知》（__人社發(fā)〔201_〕62號）、市政府辦公室《關(guān)于印發(fā)__市深化中小學教師職稱制度改革試點工作實施方案的通知》（__府辦字〔201_〕258號）文件執(zhí)行。正高級教師對應專業(yè)技術(shù)崗位一至四級，高級教師對應專業(yè)技術(shù)崗位五至七級，一級教師對應專業(yè)技術(shù)崗位八至十級，二級教師對應專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級，三級教師對應專業(yè)技術(shù)崗位十三級。統(tǒng)一后的中小學教師職稱（職務）與原中小學教師專業(yè)技術(shù)職務的對應關(guān)系是：原中學高級教師和小學特高級教師對應高級教師；原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師；原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師；原中學三級教師和小學二級、三級教師對應三級教師。初級設(shè)員級和助理級；高級設(shè)副高級和正高級。原中學教師職務系列與小學教師職務系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中