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初中校本研修實施方案(參考版)

2024-10-03 21:05本頁面
  

【正文】 。專業(yè)引領(lǐng)。基本形成教師對話機制,為教師之間進(jìn)行信息交流、經(jīng)驗共享和專題研討搭設(shè)平臺。同伴互助。自我反思。本學(xué)期校本研修的主要形式采取自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、跟蹤診斷。四、優(yōu)化研修形式,爭創(chuàng)研修特色特色是校本研修的生命。實施教師互聽互評制度,開學(xué)初,各教研組確定一學(xué)期互聽互評的對象與具體評課的老師,安排具體的公開課的時間和組織形式。三、完善常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量注重課程教學(xué)的研討和過程管理,提高課堂教學(xué)的實效。同時要認(rèn)真組織好教學(xué)研討課的開設(shè),組織好評課活動,及時總結(jié)、反饋,努力形成良好的教研風(fēng)氣。同時積極鼓勵和安排教師外出學(xué)習(xí),給教師們提供學(xué)習(xí)的機會,以此來提高教師的業(yè)務(wù)能力。八什坪學(xué)校2007年3月18日第五篇:校本研修實施方案校本研修實施方案(20142015學(xué)年第一學(xué)期)小學(xué) 為全面提高教職工隊伍素質(zhì)建設(shè),提升學(xué)校教育質(zhì)量,我校將一如既往的堅持開展校本研修的各項工作,繼續(xù)加大研修的力度,把新的教育教學(xué)理念與我校的具體情況相結(jié)合,切實解決好教育教學(xué)工作中的突出問題,現(xiàn)擬定活動實施方案如下:一、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),提升教師素養(yǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)、倡導(dǎo)學(xué)習(xí),把教師個人自學(xué)和集體討論結(jié)合起來、把理論與實踐結(jié)合起來的有效形式。李四妹、代業(yè)金:負(fù)責(zé)教研組具體開展的教研活動。羅如杰、彭順杰:負(fù)責(zé)校本研修的經(jīng)費落實。四、組織工作把學(xué)校的校本研修計劃、管理制度及管理措施以經(jīng)驗材料、階段性總結(jié)、校本考核等資料統(tǒng)一歸檔建立教師校本研修個人成長檔案,做好自查報告按計劃有序地進(jìn)行校本研修總結(jié)評比五、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)的具體分工周積盛:校本研修總負(fù)責(zé),為第一責(zé)任人田紹淵:具體從事專家指導(dǎo)小組的負(fù)責(zé)工作,包括邀請專家上課,安排校本研修的活動及督察等工作。進(jìn)一步提高教師學(xué)科專業(yè)素質(zhì)。第四篇:校本研修實施方案2007年八什坪學(xué)校校本研修實施方案一、指導(dǎo)思想:以黨的“十六大”關(guān)于 “構(gòu)建終身教育體系“的精神為指針,全面貫徹落實教育部《20032007教育振興行動計劃》、《教育部關(guān)于加快推進(jìn)”全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聰明計劃“,組織實施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見》,以終身教育思想為指導(dǎo),以教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo),以師德教育和”新理念、新課程、新技術(shù)“為重點,以校本研修為基礎(chǔ),以《湘西自治州中小學(xué)“推進(jìn)校本研修、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校”工作實施方案》為指導(dǎo),特制定本方案。為組織和開展好此項工作,學(xué)校成立了培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)培訓(xùn)組織、管理工作。過程性考核:根據(jù)繼教網(wǎng)系統(tǒng)自動記錄的學(xué)員在線學(xué)習(xí)課程資源的時間以及學(xué)校記錄的校本研討考勤及研討表現(xiàn)為依據(jù)進(jìn)行考核;終結(jié)性考核:根據(jù)學(xué)員提交的研修總結(jié)進(jìn)行評審。校本研修考核權(quán)歸旗教師進(jìn)修學(xué)校,由教務(wù)處統(tǒng)一組織考核工作。指導(dǎo)小組成員由該方向骨干教師組成,為學(xué)員進(jìn)行校本研修提供指導(dǎo),并采取過程評價與終結(jié)性評審研修成果相結(jié)合的形式確定校本研修成績。在旗教師進(jìn)修學(xué)校具體指導(dǎo)下學(xué)校組織開展校本研修活動,幫助參訓(xùn)學(xué)員深刻把握研修主題,領(lǐng)會研修目標(biāo)與要求;深入學(xué)習(xí)研修指導(dǎo)視頻講座,掌握研修技巧與方法;認(rèn)真學(xué)習(xí)課程資源,了解相關(guān)知識;利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等工具,廣泛搜集相關(guān)信息。依據(jù)遠(yuǎn)程研修階段所學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容,結(jié)合教學(xué)實踐,設(shè)計校本研修主題。二、培訓(xùn)對象與學(xué)科培訓(xùn)對象:全體教師培訓(xùn)學(xué)科:語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德、音樂、美術(shù)、體育、等常規(guī)學(xué)科。堅持以“學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展“為出發(fā)點,以教師個人的自我反思、教師團隊的同伴互助、專業(yè)人員的專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素。隨著時代的變化,教育形勢的不斷發(fā)展,根據(jù)學(xué)校實際和具體情況,本規(guī)劃還將作合理的調(diào)整,我們深信只要我們?nèi)=搪毠ぐl(fā)揚“嚴(yán)謹(jǐn)好學(xué)、誠信進(jìn)取”的校訓(xùn),持之以恒地實施規(guī)劃中提出的各項任務(wù),團結(jié)奮進(jìn)、腳踏實地,我們的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。建立教研組和教師個人研修檔案,注重過程落實和資料收集管理。(4)教育科研能力研修:結(jié)合參研省級子課題《提高農(nóng)村中學(xué)教師教育科研能力的途徑和方法的研究》,提升教師問題研究水平,增強問題研究意識,提高問題研究能力。(2)基本功研修:按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求,組織教師學(xué)習(xí)理論、進(jìn)行時間和技能培訓(xùn),使教師在原有水平上有一定的提高,以適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需求。五、校本研修措施保障適時確定具體的研修內(nèi)容,組織教師進(jìn)行研修。另外,通過網(wǎng)絡(luò)在更大范圍內(nèi)、更多內(nèi)容上的相互學(xué)習(xí)和交流,使教師得到充實和提高。通過此方式,充分發(fā)揮教師的主體作用,促進(jìn)教師自主發(fā)展。(4)觀摩聽課:廣泛開展“互助——觀課”和組織化“說課——講課——評課”活動,落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié),為大家提供交流的契機,運用理論分析實踐,提高教育理論修養(yǎng)和自身實際教學(xué)水平的良好機會,引導(dǎo)教師獲得有益信息,達(dá)到資源共享。(2)集體充電:主動請相關(guān)教育專業(yè)人員為教師“充電”,變被動接受學(xué)習(xí)的局面為主動吸取養(yǎng)分的過程,使理論與實踐融合真正成為可能。采取多種校本研修形式,促進(jìn)教師發(fā)展,提高教師素質(zhì)。(2)校本研修要長計劃、短安排,早準(zhǔn)備、重落實,勤記錄、詳收集、抓過程。健全校本研修制度,建立校本研修工作檔案。(2)學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,指導(dǎo)、督查校本研修工作。三、實施校本研修的策略建立校本研修中心,成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。第二篇:初中 校本研修校本研修實施方案福海縣初級中學(xué)阿依古麗一、指導(dǎo)思想以師德修養(yǎng)提高教師思想道德素質(zhì),以知識更新與拓展、教育教學(xué)原理、教學(xué)基本功訓(xùn)練、學(xué)科教學(xué)整合能力訓(xùn)練提高教師教育教學(xué)技能,以現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研能力訓(xùn)練提高教師教育科研能力,促進(jìn)教師專業(yè)化成長,宗旨是一切為了教師的發(fā)展??己私Y(jié)果上報市教育體育局??己斯ぷ靼催M(jìn)度分學(xué)期進(jìn)行。具體考核工作由市教師進(jìn)修學(xué)校具體組織實施。評估結(jié)果作為教育行政部門考核學(xué)校工作的一項指標(biāo)納入考核體系?;蚶镁W(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星接收設(shè)施把網(wǎng)絡(luò)課程、及相應(yīng)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料作為教師學(xué)習(xí)的一個環(huán)節(jié),為教師提供大量的信息和自學(xué)輔導(dǎo);或通過視頻案例(或課堂錄象帶分析與敘事研究結(jié)合)方法指導(dǎo)教師成長;通過教育信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開展交互式咨詢活動,解決教學(xué)和學(xué)習(xí)中的疑難問題,學(xué)習(xí)學(xué)科前沿知識,使教師在更大范圍內(nèi)和更多內(nèi)容上相互學(xué)習(xí)和交流,并及時獲得專家引領(lǐng)。學(xué)校要建立校本研修檔案,內(nèi)容包括:研修管理(有關(guān)文件、方案、計劃、總結(jié)等);研修過程(各專題的研修記錄、統(tǒng)計、評價等);研修效果(典型案例、教學(xué)反思、教育故事、典型經(jīng)驗、總結(jié)論文、實驗報告、優(yōu)秀教案、階段性課題研究成果等)。各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心校要高度重視,明確分工,落實責(zé)任,積極推動,對所轄學(xué)校提出明確要求,加強指導(dǎo)與調(diào)研,發(fā)現(xiàn)好的典型及時組織交流并向教師進(jìn)修學(xué)校推薦,確保校本研修工作的順利開展。市教育體育局負(fù)責(zé)對全市校本研修工作進(jìn)行總體規(guī)劃,宏觀管理;市教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)全市校本研修工作的具體組織和管理;各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校負(fù)責(zé)督促安排所轄學(xué)校落實校長第一責(zé)任人要求,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)抓實校本研修過程管理;各初中要積極為教師研修創(chuàng)造優(yōu)越條件,做好教師研修的計劃、組織、引導(dǎo)和初步評估工作,要成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,指定專人負(fù)責(zé)校本研修工作。市、鄉(xiāng)、校分別要建立由骨干教師、名師、學(xué)科帶頭人組成的專家隊伍,專家隊伍要適時到基層學(xué)校對教師的研修情況給予引領(lǐng),要及時采取有效措施解決教師工作和學(xué)習(xí)中存在的問題和困惑,要及時給教師提供寶貴的學(xué)習(xí)資源,在每個研修階段結(jié)束時對教師的專業(yè)成長情況、已有的進(jìn)步,完成目標(biāo)的情況給予審查認(rèn)定,不但要肯定成績,更重要的是指明發(fā)展方向,為教師找到最近發(fā)展區(qū)和新的發(fā)展點。由校長牽頭,組成由班子成員、骨干教師等為成員的校長導(dǎo)評小組,對教師的研修情況進(jìn)行實時的督導(dǎo)和檢查,通過客觀的分析和評價,肯定成績,指出差距,找出存在的問題,提出下一步的目標(biāo)。各校或鄉(xiāng)(鎮(zhèn))結(jié)合本單位的工作實際,以學(xué)科或課題研究小組為單位成立若干學(xué)習(xí)小組,各學(xué)習(xí)小組定期進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)度、方法、心得、疑難問題等方面的討論與交流,并把新老教師、弱強教師進(jìn)行搭配,結(jié)成對子,開展互幫互學(xué)互評,共同提高。教師在教育教學(xué)過程中要善于捕捉身邊有趣的、與研究
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