教師校本研修實(shí)施方案(參考版)
2024-10-26 01:58本頁面
【正文】 關(guān)注教師的個性化發(fā)展和創(chuàng)造性思維，幫助教師在校本研修中成長、建章建制，形成“發(fā)展性獎勵”機(jī)制。通過堅(jiān)持不懈地努力，注重積累、篩選提煉，形成校本課程，創(chuàng)編具有學(xué)校特色的校本教材。建立各種行動研究的制度，改進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理制度。建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，各成員分工明確，承擔(dān)課題研究，深入教學(xué)，真正做到“精心策劃、狠抓落實(shí)、注重反思、力求實(shí)效”。 學(xué)年末，學(xué)校進(jìn)行綜合評價，表彰先進(jìn)，推廣經(jīng)驗(yàn)或成果，同時修訂下一步校本研修方案。 七、階段評價總結(jié)： 教師根據(jù)自我發(fā)展中的目標(biāo)進(jìn)行自我評價。 ③開展專題備課、課后集體研討，做到每月一節(jié)課，一次研討。每周二下午為教學(xué)研究日，搜集整理問題，確定專題，組織分工。 專題講座形式： ①要積極爭取上級部門（教 育局、科研、教研等）的指導(dǎo)，積極爭取教研員、教育專家的專業(yè)支持與引領(lǐng)，定期為全員做講座，提升校本研修層次與品位； ②學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)輪流做專題講座； ③省、州、市級教學(xué)骨干做案例分析、教學(xué)反思匯報(bào)。每個教師輪流承擔(dān)一專題，進(jìn)行說課、上課、反思，同伴互評、相互交流，最終達(dá)成共識。 理論學(xué)習(xí)形式：
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