【正文】 。四、成立生物興趣小組生物學(xué)是一門自然科學(xué)，我們要讓學(xué)生走出課堂到大自然中去感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，讓學(xué)生采集生物實物標本，對生物生活的環(huán)境進行調(diào)查，寫調(diào)查報告，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、在實驗課中充分利用多媒體運用多媒體，激發(fā)學(xué)生對生物實驗課的興趣，有些實驗沒條件進行，那么我就用多媒體把學(xué)生帶到生物自然界的情景中，讓學(xué)生更熟悉生物的生態(tài)環(huán)境。實驗中正確指導(dǎo)實驗操作，對一些技巧性較強的實驗操作，不但要對學(xué)生進行精心指導(dǎo)，而且要讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。上實驗課前精心設(shè)計好實驗 教學(xué)程序，在設(shè)計教學(xué)程序的時候要對實驗中會出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象，失敗的原因盡可能考慮到加強實驗教學(xué)課題組織管理，從學(xué)生進實驗室對實驗的紀律抓起，規(guī)范做、說、動手、器材的輕拿 輕放。在學(xué)習(xí)“種子的萌發(fā)條件”一節(jié)時，我在前一周布置學(xué)生自己培養(yǎng)一種種子發(fā)芽，可以是黃豆綠豆中的一種，隨時觀察它們的生長情況，到上課時學(xué)生根據(jù)自己的觀察，對種子發(fā)芽的條件就有了了解，通過小組討論總結(jié)種子發(fā)芽條件就得出來了。在教學(xué)中，我認真挖掘教材，把植物生成過程大膽展示，通過探究性思維，在探究中發(fā)現(xiàn)，在應(yīng)用中拓展。，選擇實驗器材，設(shè)計實驗方案，具體進行實驗操作過程，對學(xué)生來說都是一種新的實驗活動，我要求學(xué)生自己動手，獨立思考，大膽探求，提出自己的思路和方法。筆者多年在農(nóng)村教學(xué)，我覺得要想方設(shè)法讓我們的孩子動手，我是 這樣做的。在我們農(nóng)村初中，生物實驗由于各種原因很多時候是很難進行的，往往是教師教師上課講實驗，學(xué)生課后背實驗。第五篇：初中生物實驗教學(xué)初探初中生物實驗教學(xué)初探生物科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，現(xiàn)代生物科學(xué)的飛速發(fā)展愈加依賴科學(xué)實驗。指出問題所在，表揚與鼓勵表現(xiàn)突出的學(xué)生，讓他們在每次實驗中體會到成功和自豪。教材中的實驗多為呈現(xiàn)性實驗或驗證性實驗，如果處理不好，學(xué)生就最多學(xué)會“是什么”，而根本不懂“為什么”，更談不上“創(chuàng)什么”，所以我們老師應(yīng)放手讓學(xué)生自己完成一些探究實驗，不管結(jié)論是對與錯，只要學(xué)生去做，我們就應(yīng)當(dāng)予以鼓勵。教材中大量實驗為老師演示實驗，學(xué)生動手機會少，不利于技能的提高和對實驗的理解，因此我們可以把某些實驗讓學(xué)生演示，學(xué)生演示時老師要誘導(dǎo)，實驗結(jié)束后，教師要即時點評，我們也可以把某些實驗改為隨堂分組實驗，老師可以邊講解理論，邊讓學(xué)生進行分組實驗，這既可以增加學(xué)生訓(xùn)練技能的機會，又能增加學(xué)生對知識的理解。如果在某些教學(xué)中一些激趣實驗，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂，又能幫助學(xué)生理解和掌握知識。強化分組實驗分組實驗?zāi)茏尭鄬W(xué)生參與到實驗操作中，對他們更富有趣味性，要上好實驗課，老師首先要明確可行的教學(xué)目標，師生圍繞目標來完成教與學(xué)的任務(wù)其次要做好課前準備工作，同時根據(jù)學(xué)生的實際情況擬定出上課時需要向?qū)W生交待的注意事項，如果有危險操作，老師要特別強調(diào)。實驗中應(yīng)做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。研究檢測時易被檢測的實驗：①光對鼠婦的影響.②種子萌發(fā)的環(huán)境條件.③饅頭在口腔中的變化.④探究魚鰭在游泳中的作用.⑤探究鳥適于飛行的特點。上課前應(yīng)先把實驗親手操作一遍，需臨時準備的生物材料，必須臨時制備，并準備充分。準備工作包括知識的準備、技能的準備、儀器、藥品的準備等方面。生物的生命活動受溫度、光照等條件的影響很大，在目前中學(xué)實驗室現(xiàn)有條件下，實驗材料的獲取或培養(yǎng)也要受季節(jié)影響，比如觀察花的結(jié)構(gòu)，在12月份很難采到花；觀察蚯蚓、草履蟲的培養(yǎng)、種子萌發(fā)、光合作用等都受到季節(jié)的影響。如繁殖極快的果蠅，繁殖一代也需用十幾天時間。生命活動一般都要持續(xù)一段較長的時間。生物學(xué)的實驗材料大多都是活的生物，例如：探究光對鼠婦生活的影響，組織學(xué)生捉鼠婦；觀察草履蟲，需要教師提前半個月培養(yǎng)草履蟲；為了做光合作用實驗，需要培育多盆天竺葵；觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動，探究魚鰭在游泳中的作用，都要用到活小魚；還有蚯蚓、菜青蟲、雞等等。與物理學(xué)實驗和化學(xué)實驗相比，生物學(xué)實驗有其獨特之處，主要表現(xiàn)為：生物學(xué)面向廣闊的自然界，除了生物實驗室外，校內(nèi)的生物角、生物園，校外的農(nóng)田、山林、江河湖海、動物園、植物園、自然博物館自然保護區(qū)等，都可以用來做生物學(xué)實踐活動的實驗室?？傊虾蒙飳嶒炚n，不但增強了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動手能力和分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生的非智力因素得到了發(fā)展，而且也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的成績，百利而無一害，何樂而不為呢。觀察兩試管內(nèi)顏色變化，發(fā)現(xiàn)兩試管均變藍，沒有很大差別，通過分析發(fā)現(xiàn)是由于實驗缺少37Oc溫水浴這一步。五、指導(dǎo)學(xué)生認真分析實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果，如實填寫實驗報告單在實驗過程中，鼓勵學(xué)生開動腦筋，大膽質(zhì)疑，抓住現(xiàn)象的本質(zhì)，找出與該現(xiàn)象相關(guān)的問題進行認真分析。做解剖鯽魚實驗時，先讓學(xué)生觀察魚的各種鰭在游泳中所起的作用。如：在解剖鯽魚的實驗過程中，學(xué)生認為解剖完了，實驗就結(jié)束了。四、指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象學(xué)生在實驗過程中規(guī)范操作是進行實驗的基礎(chǔ)，而對實驗現(xiàn)象的認真觀察才是達到實驗?zāi)康摹⑻剿鲗嶒灲Y(jié)果的關(guān)鍵。即，安放距離桌邊一掌；對光要目、物通光一直線；觀察時標本對孔正中距離物鏡一厘米。因此，實驗前，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，將實驗步驟由繁化簡，掌握每步的實驗要領(lǐng)，才能收到好的實驗效果。三、指導(dǎo)學(xué)生掌握實驗步驟和方法、規(guī)范操作實驗步驟是學(xué)生動手規(guī)范操作的要領(lǐng)。沒有科學(xué)手段會使病人誤診，嚴重時會危及生命，造成不可彌補的損失。并認真搞好組織教學(xué)，讓實驗有序進行，決不能各自為陣，一盤散沙。有的學(xué)生認為上實驗課好玩，缺乏科學(xué)態(tài)度，有的學(xué)生認為升學(xué)不考，學(xué)習(xí)目的不明確，這些都給實驗課組織教學(xué)帶來一定困難。學(xué)生明確實驗?zāi)康?，自覺地產(chǎn)生動手實驗的內(nèi)部動機，實驗效果就會很好。教師對每組實驗要有充分的準備，精心設(shè)計實驗的步驟和實驗過程、方法，以保證實驗的順利完成以及實驗的科學(xué)性、安全性及實驗效果。有的實驗受到季節(jié)的影響，可適當(dāng)進行調(diào)整。一、精心做好實驗計劃，認真準備實驗材料開學(xué)就要把本學(xué)期的實驗計劃做好，并把實驗進行分類，分為探究實驗、分組實驗和演示實驗。所以實驗教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位，它對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對基礎(chǔ)知識的理解，掌握基本技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力等方面都具有重要意義。其內(nèi)容包羅萬象，涉及整個“生物圈”中形形色色的生物，真可謂博大精深，趣味無窮。在培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)活動中，教師還可在思維方法和心智技能上給予指導(dǎo)，讓學(xué)生真正從“學(xué)會”的樂園中步向“會學(xué)”的王國中去?！皩W(xué)會”“指導(dǎo)”。在做實驗時，許多學(xué)生會遇到思維受阻或偏差，此時教師應(yīng)就疑解答,指點迷津,化難為易，使學(xué)生產(chǎn)生頓悟、頓解，以獲取成功的喜悅。一步一步的走向成功，使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生一種愉悅感,、滿足感，從而就會變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，進而提高實驗教學(xué)質(zhì)量。因此,教師應(yīng)隨時從實驗方法、實驗技巧等方面加以引導(dǎo)。針對這種現(xiàn)象,教師應(yīng)適時誘導(dǎo)。“導(dǎo)”的應(yīng)用體現(xiàn)在以下幾個方面：“厭學(xué)”“誘導(dǎo)”。”而“導(dǎo)”是控制整個實驗教學(xué)的“遙控器”。就如“編筐編簍全在收口”一樣。并且“疑”的設(shè)置應(yīng)多元化地切入實驗教學(xué)的重點、難點和疑點，組織學(xué)生在短時間內(nèi)去分析、討論和操作,以獲得較多的技能。教學(xué)分析及設(shè)問應(yīng)具有“多角度”：實驗現(xiàn)象的分析與探索，實驗結(jié)論的歸納與總結(jié)是實驗教學(xué)的重要組成部分，教師應(yīng)從多角度出發(fā)進行導(dǎo)“思”導(dǎo)“疑”。如初中《生物學(xué)》中“綠葉在光下制造淀粉”的實驗,在實驗教學(xué)安排上，從葉片的暗處理到遮光處理，從葉片的脫色到滴加碘液的觀察都可在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自己獨立或協(xié)作完成，以此來訓(xùn)練學(xué)生的動手操作能力和協(xié)作精神。如初中《生物學(xué)》中“觀察植物細胞的基本結(jié)構(gòu)”實驗,可在課始復(fù)習(xí)提問一下有關(guān)植物細胞的結(jié)構(gòu)組成及各組成成分的結(jié)構(gòu)特點和相應(yīng)的功能情況，讓學(xué)生對所要研究、觀察的對象（植物細胞）有一個大致的了解，以便課堂實驗教學(xué)順利進行。一、“度”的把握：基礎(chǔ)知識的鋪墊應(yīng)具有“高效度”：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)好與實驗有關(guān)的基礎(chǔ)知識是每次實驗之前的鋪墊，為順利進行實驗創(chuàng)造有利的條件。作者：王波 工作單位：江蘇省徐州市教育教學(xué)研究室第二篇：初中生物實驗教學(xué)論文淺談初中生物實驗教學(xué)山東省諸城市賈悅鎮(zhèn)孟疃初中 張寶宗 徐少香在生物是教學(xué)中教師要特別重視實驗教學(xué)的實施，充分體現(xiàn)新課標的理念。在合作小組中，基本上每一名組員都有機會說出自己的觀點，同時傾聽別人的意見。我們應(yīng)該要認識到，教師是合作實驗學(xué)習(xí)的管理者和引導(dǎo)者，也是參與者和組織者，在學(xué)生進行實驗時，我們不能僅僅站在講臺上看，而要在小組之間游走，及時地進行指導(dǎo)和點撥，從而讓合作實驗教學(xué)真正達到預(yù)期的目標?！耙龑?dǎo)者”在運用小組合作實驗的教學(xué)手段時，進行小組實驗常常會出現(xiàn)學(xué)生之間交流停留在淺層次、表面化的問題。在學(xué)生進行實驗時，我們應(yīng)該引導(dǎo)和鼓勵他們大膽動手、敢于質(zhì)疑、勇于交流，這樣才能夠讓學(xué)生在小組合作實驗的過程中進行思維的碰撞，才能夠讓學(xué)生開啟創(chuàng)新之門。如果設(shè)置的任務(wù)過于復(fù)雜，而教師又不能夠從旁指導(dǎo)，學(xué)生往往會卡在某一問題上，這樣也無法實現(xiàn)小組合作實驗學(xué)習(xí)的目的。二、教師要找準自己的角色定位 “探路者”教師要充分了解實驗內(nèi)容，掌握學(xué)生的實際情況，布置有價值、有挑戰(zhàn)性的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，同時要提供充足的實驗材料。學(xué)生在進行合作實驗的過程中，積極性都非常高，對于實驗中的各種現(xiàn)象也都非常感興趣，在進行小組討論的過程中，小組中的學(xué)生紛紛發(fā)表自己的觀點，最后小組長將組員的觀點進行整理、歸納并總結(jié)。例如在植物細胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的實驗過程中，我們可以事先將學(xué)生分成幾個不同的小組，分別給各個小組發(fā)放實驗道具。在今后的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，改變自身的教學(xué)方法，不斷總結(jié)和探索，在未來的教學(xué)中還需要我不斷努力，與學(xué)生共同進步。通過討論交流的方法使學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣增加，提高教師教學(xué)質(zhì)量。有時候需要教師多次提醒，反復(fù)強調(diào)。講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)，改變實驗室不良之風(fēng)，就會讓實驗課成為師生共同的樂趣。”為了使一節(jié)實驗課順利進行，教師必須嚴格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣。實驗室守則和實驗規(guī)則是上好實驗課的保證，但是，由于學(xué)生對實驗課興趣比較高，在實驗室時很容易“亂成一團”不能確保實驗室的安靜，這就使不少老師很困擾，致使實驗課成為教師的“頭痛課”。作者：孫建國 工作單位：漣水縣成集中學(xué)第九篇一、生物實驗教學(xué)中存在的問題 由于實驗材料需要自己采集、培養(yǎng)、選定，但是由于條件有限，許多實驗由于實驗材料選擇不當(dāng)而告失敗或者不能如期進行。實驗總結(jié)是實驗教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是提綱挈領(lǐng)地展現(xiàn)本節(jié)實驗的過程，起畫龍點睛的作用。俗話說“編筐編簍全在收口”。比如在教學(xué)“顯微鏡使用”中物像的尋找時，調(diào)焦距就是難點，必須仔細一邊調(diào)焦一邊觀察才行。六、相機點撥，促進實驗教學(xué)順利開展平時在做生物實驗時，部分學(xué)生會出現(xiàn)想不通的情況，思維發(fā)展受到阻礙。學(xué)生很畏懼，因為稀鹽酸具有腐蝕性，學(xué)生會擔(dān)心自己碰到、傷到自己，由此產(chǎn)生恐懼心理。教師要從正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生消除畏懼心理，克服困難，有針對性地適時引導(dǎo)。在指導(dǎo)過程中，要立足實驗教學(xué)的步驟和現(xiàn)象，突出教學(xué)的重點和難點，讓學(xué)生理清實驗的步驟和目的，對實驗現(xiàn)象展開分析，通過小組討論、交流，達到解決問題最優(yōu)化。在實驗教學(xué)中，實驗結(jié)論是通過實驗得出的一些科學(xué)的結(jié)論，這部分是教學(xué)的重要組成部分。針對這一實驗的現(xiàn)象和操作步驟，向?qū)W生提出問題：根據(jù)實驗觀察到的現(xiàn)象，你們能得到什么結(jié)論？讓學(xué)生小組討論、交流，深入問題，分析問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。將觀察到的現(xiàn)象記錄下來，特別注意從葉片的脫色到滴加碘液的觀察。讓學(xué)生剪下遮光處理的葉片，去掉葉片，浸入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱，使葉片的綠色完全褪去。目的是使葉片中積累的淀粉等有機物消耗掉，避免其對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響。在實驗教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生動手操作，也可示范引領(lǐng)，充分調(diào)動學(xué)生動手操作的積極性，讓學(xué)生既動手又動口，并積極思考,主動記下實驗過程和現(xiàn)象。如“練習(xí)使用顯微鏡”的實驗，我挖掘生活中的素材，提出這樣幾個問題：（1）顯微鏡為什么能觀察到我們?nèi)庋蹮o法觀察的物體？（2）顯微鏡的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（3）顯微鏡有哪些應(yīng)用？這幾個問題一提出，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，每個學(xué)生都想親自使用顯微鏡，此時，我因勢利導(dǎo)，給學(xué)生講使用顯微鏡的方法，每個學(xué)生都全神貫注聽使用要領(lǐng)，教師再對后面正確使用顯微鏡提出具體要求，學(xué)生在使用顯微鏡時就特別小心、認真、仔細。這些條件就是植物生存需要的，如果缺少某種條件，植物的生長就會受到影響。然后進行比較，探究水分對植物生長有哪些影響。通過本章的學(xué)習(xí)，你們將重新認識生物與環(huán)境的相互關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的關(guān)愛之情，為后面探究水分對植物生存的影響做好鋪墊。復(fù)習(xí)的知