【正文】 ：王維說過：詩中有畫，畫。2難點：同樣寫月夜景色，表達(dá)的感情則不同，所以要借助詩句，想象生活畫面，并能體會思想感情。，理解詩的意思，體會作者在詩句中蘊含的思想感情。會理解“渚”、“茅店、社林”等字詞的意思。這樣會讓學(xué)生懂得“借物喻理”的寫法，而且明白其道理。要引導(dǎo)學(xué)生抓住字詞、修辭手法等進(jìn)行分析、感悟。——馮延巳《醉花間》四、作業(yè)?！瞽Z《攤破浣溪沙》殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春。芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。（2）交流：閱讀這一段話，你獲得了哪些生活感悟呢？生：人生就在愁怨中，不要因為愁，忘卻了生活的味道，可以這樣說：沒有了愁怨，生活本身就不完美！生：人生中離不開怨愁，但不能一味地怨愁，只要我們找到生活的快樂，就會打開心結(jié)，讓自己快樂起來。所以丁香結(jié)年年都有。再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨了。，而且借花喻理，在丁香花里，作者又有什么生活感悟呢？請找出來讀一讀。作者僅僅在寫丁香花嗎？不，是借花抒情，借丁香花來抒發(fā)自己內(nèi)心的愁怨，抒發(fā)自己內(nèi)心無限的憂愁。生：作者先寫芭蕉不明白丁香花的心思，接下來通過一幅畫面告訴人們答案：“丁香空結(jié)雨中愁”！這畫面中有雨，有多愁善感的雨，這不就寫出丁香花的怨愁與理不斷的思緒嗎？（3）明白作者將丁香花與細(xì)雨迷蒙連在一起寫的妙處。，由古詩句展開想象，想一想古詩中“丁香結(jié)”常常表達(dá)什么？（1）學(xué)生閱讀古詩句，理解古詩句的意思。（2）談?wù)勥@樣寫的妙處。（1）發(fā)揮想象，找出原因。今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。，作者從哪些方面寫丁香花呢？梳理關(guān)鍵詞：形態(tài)顏色香味感受三、理解“悟花”，發(fā)揮想象，感悟主題內(nèi)涵。②“照耀著我的文思和夢想”，你是如何理解的？（6）學(xué)生根據(jù)自己的想象和理解談一談。更別具一格的是，香味中還伴有甜甜的感覺，真美?。?）出示句子：許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。（4）學(xué)生根據(jù)自己的理解談一談。①“月光下的瀟灑”、“紫的朦朧”是一幅怎樣的畫面呢？請發(fā)揮想象。（3）月光下白的瀟灑，紫的朦朧。（2）交流學(xué)生的想象和感受。①一邊朗讀語句，一邊展開豐富想象。教師根據(jù)學(xué)生畫的句子相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。二、學(xué)習(xí)“賞花”，發(fā)揮想象，體會花的美麗。，你知道課文寫了哪兩個方面的內(nèi)容嗎？學(xué)生總結(jié)，老師概括：一、賞花二、悟花。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。（主體是寫丁香花的感悟）。第一部分（第13自然段）分別從生長環(huán)境、開放態(tài)勢、花的氣味、形狀、顏色等描寫了丁香花。（2）用自己的話概括出自然段的主要意思。，并概括出主要意思?！包c綴”的近義詞有：裝點、裝飾、裝扮。③運用找近義詞或反義詞的方法來理解。再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨了。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。①查詞典或工具書理解“參差”的意思：是指不齊；早晚相差。“糊”：左右結(jié)構(gòu)，與“米”有關(guān)，形容非常黏稠、混沌不清的狀態(tài)?！鞍浮笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上面是“安”，下面是“木”。課文中（2）指導(dǎo)易混淆的字。（1）檢查生字讀音。：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞，并借助詞典等學(xué)習(xí)工具書理解?！断疑系膲簟泛汀度贩謩e獲全國優(yōu)秀短篇小說獎和全國優(yōu)秀長篇小說獎。當(dāng)代作家，從事小說和散文創(chuàng)作。宗璞，1928年出生，女，原名馮鐘璞，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文——《丁香結(jié)》，作者又賦予了丁香什么樣的情感呢？讓我們一邊讀，一邊想象，知道這花中的含義。第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：。教學(xué)重點難點：：通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)丁香的美，并體會作者對丁香的喜愛之情。2．抓住描寫丁香的語句展開想象，深入理解內(nèi)容，從色彩、形狀、香味等方面加以感悟與體會。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識“芭”、“嫵”等5個生字，會寫“綴”、“幽”等8個生字。板書設(shè)計初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告別草原蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽教學(xué)反思：，播放草原的民歌，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在閱讀語言文字中展開豐富的想象，并感受草原的美。)這些空的答案，要有關(guān)鍵詞提示或答案示例，以方便參考。站在茫茫的大草原上，面對著漸漸西落的太陽，作者會說：。（2）由“天涯碧草”展開想象，看到了怎樣的大草原呢？一碧千里、一望無邊的綠色、翠綠欲滴的大草原（3）緊扣“蒙漢情深”發(fā)揮想象，說一說，寫一寫。（1）從字詞入手，理解“何忍別”、“話斜陽”的意思?！懊蓾h情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，齊聲朗讀。，有感情地朗讀課文的第二、三、四自然段。①理解“會心的微笑”里包含著什么？（說明我們與蒙古族人民都很開心，大家親如一家人，都懂得民族團(tuán)結(jié)互助的道理。（3）這時候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點羞澀，來給客人們唱民歌。聽到了蒙古族人的話主要意思是“民族團(tuán)結(jié)互助”，還不時傳來人們的歡聲笑語。大家的語言不同，心可是一樣。（會情不自禁地說：“哇！這場面好盛大呀！好熱情呀！分明是迎接貴客才這樣做的！看來蒙古族人就是熱情好客，雖然我們不是一個民族，但生活在社會主義大家庭里，就親如一家人呀！”）③有感情地朗讀這段話，讀出蒙古族人的熱情好客。）◇“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。①這段話描寫了一個什么場景？（迎接客人）②這個場景讓你感受到了什么呢？◇“像被一陣風(fēng)吹來似的”──來的真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠(yuǎn)方的客人急切心情。，隨機(jī)指導(dǎo)。天可愛空氣清鮮天空明朗小丘羊群綠色渲染不用墨線勾勒這種境界驚嘆舒服久立四望低吟小詩三、再讀課文，感受熱情的草原。總結(jié)學(xué)習(xí)方法：，理解意思。②在這種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么想低吟一首奇麗的小詩呢？因為草原太美了，美得讓他感到很驚嘆，美得讓他內(nèi)心舒暢起來，很想把自己看到的，感受到的用一首詩表達(dá)出來。在這境界里，連駿馬和大牛有時候都靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。指導(dǎo)學(xué)生想象：在一碧千里的大草原上，你看到了什么呢？你聽到了什么呢？你想到了什么呢？②出示大草原的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。（1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。，找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子?！懊蓾h情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這詩意的結(jié)尾不僅點出草原的美——“天涯碧草”，還點出了蒙古族人民的熱情好客——“蒙漢情深”，接下來請走進(jìn)草原，感受草原的美麗。，大家一定會知道那個富有詩意的結(jié)尾吧！齊聲說：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。）第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。第四部分（第4自然段）：在蒙古包里，蒙古族人熱情款待我們，并與我們進(jìn)行了聯(lián)歡。第二部分（第2自然段）：接近公社，蒙古族人民來到很遠(yuǎn)的地方歡迎遠(yuǎn)客。訪問記是按照什么順序記敘的呢？（地點轉(zhuǎn)換的順序）（2）訪問的地點究竟是如何變化的？初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告別草原（3）按照地點變化歸納段意。（1）這篇是一片訪問記。（2）用自己的話概括出自然段的主要意思。，并概括出主要意思。④鄂溫克：我國少數(shù)民族之一，聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部。②理解“襟飄帶舞”一詞的意思，可以出示蒙古族鮮艷的服裝來分析，意思是：衣襟和裙帶隨風(fēng)舞動?！盀⒚摗钡囊馑际牵簽t灑自然，不拘束。①聯(lián)系上下文理解詞語?！拔ⅰ保褐虚g部分不能少一橫?！皾笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，右邊下面是“止”，不能寫成“上”。）（2）指導(dǎo)易混淆的字。小丘（qiū）渲染（xu224。（板書：）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！短焯谩?，將學(xué)生帶入草原高遠(yuǎn)、遼闊的草原。第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：《美麗的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（最好蒙語演唱）。教學(xué)重點難點：：通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫的生活情景，并理解課文內(nèi)容。背誦第1自然段。會寫“草原、線條、柔美”等22個詞語。學(xué)生獨立列式計算，指名板演，講評時讓學(xué)生說清是怎樣思考的。練習(xí)四第4題（1）讀題，分別找到兩道題的單位“1”，并說說這兩道題有何不同？（2）根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系，然后列式計算，全班講評。三、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題復(fù)習(xí)解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的步驟：（1）找到題目中的分率句，確定單位“1”。二、復(fù)習(xí)計算及簡便計算復(fù)習(xí)乘加乘減的運算順序：先算二級運算，再算一級運算，有括號的要先算小括號里面的，再算中括號里面的。（2）分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)：同樣把能約分的先約分，然后用分子乘分子，分母乘分母。教法與學(xué)法：談?wù)摲ā⒄n堂討論法、練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備及手段：課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法學(xué)生獨立計算P26第1題，并思考式子的意義及計算法則。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地找到單位“1”，并能熟練地解答一步和二步的乘法應(yīng) 用題情感態(tài)度與價值觀：通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四篇：人教版六年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案第10課時教學(xué)課題：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，并能運用這個方法進(jìn)行相關(guān)計算。華氏溫度和攝氏溫度的換算公式是什么？知道攝氏溫度，可以怎樣推算華氏溫度？需要列方程嗎？知道華氏溫度，可以怎樣推算攝氏溫度？可以列方程嗎？溫度計上的86○F，相當(dāng)于多少○C呢？（3）完成解答。完成練習(xí)一第13題（1）觀察溫度計，介紹“攝氏溫度”和“華氏溫度”。師追問：根據(jù)什么等量關(guān)系列方程的？完成練習(xí)一第11題（1）問：這題中需要求幾個問題？身高和體重與出生時比分別有怎樣的關(guān)系呢（2）學(xué)生獨立完成后交流方法。問：有怎樣的等量關(guān)系？（2）學(xué)生獨立完成后交流方法。二、綜合練習(xí)完成練習(xí)一第8題（1）指導(dǎo)分析：問：從題中知道哪些信息？你會列表進(jìn)行整理嗎？松樹 3x棵 共61棵楊樹 25棵可以根據(jù)什么等量關(guān)系列方程？（2）學(xué)生獨立解答。2=360，第一步需要做什么？可以怎樣算？依據(jù)等式的什么性質(zhì)？（3）展示學(xué)生作業(yè)，交流方法。（2）方法指導(dǎo)。教具準(zhǔn)備教學(xué)光盤。教學(xué)重、難點重點：使學(xué)生熟練地列方程解決實際問題。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解并掌握形如ax+b=c的方程的解法，能較熟練地列方程解決實際問題。完成后展示學(xué)生作業(yè)，指明說出自己的思考過程，說說是根據(jù)什么等量關(guān)系列出方程的？四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有什么收獲？你認(rèn)為列方程解決實際問題的關(guān)鍵是什么？五、布置作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題相關(guān)習(xí)題。完成練習(xí)一第5題。完成練習(xí)一第3題。學(xué)生獨立在書上完成填空。學(xué)生獨立完成解題。（4）反饋交流。（1）讀題并理解題意。3）解出方程后，認(rèn)真檢驗計算是否正確。（6）引導(dǎo)小結(jié)：剛才我們通過列方程解決了一個實際問題，你能說說列方程解決問題的一般步驟嗎？其中哪些環(huán)節(jié)很重要？歸納：1）根據(jù)題中的條件找出等量關(guān)系，一般要找出最容易、最基本的等量關(guān)系。（5）獨立嘗試：師：還可以怎樣列方程？根據(jù)哪個等量關(guān)系列方程？學(xué)生在小組中交流各自列出的方程，并說說列方程的根據(jù)。2x22=642x22+22=64+22 師追問：根據(jù)什么解方程？2x=86X=43師指出：首先要應(yīng)用等式的性質(zhì)將方程兩邊同時加上22，使方程變形為“2x=？”，再用以前學(xué)過的方法繼續(xù)求解。（板書：列方程解決實際問題）（3）嘗試解答：師問：你會根據(jù)等量關(guān)系式列出方程嗎？試試看。引導(dǎo)學(xué)生觀察第一個等量關(guān)系式。（出示例1）（2）分析指導(dǎo)：師問：從題中你知道了哪些信息？要我們求什么問題？你們能從題目中找出大雁塔和小雁塔高度之間的相等關(guān)系嗎？誰能說說大雁塔和小雁塔高度之間的相等關(guān)系？指名回答，根據(jù)學(xué)生回答板書。（1）情景引入談話：西安是我國有名的歷史文化名城，有很多著名的古代建筑，其中就包括著名的大雁塔和小雁塔（課件出示圖片）。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入解方程： x20=35 3x=60學(xué)生獨立完成，完成后展示學(xué)生作業(yè)，并說說每一步是怎樣解的。難點：會正確列方程解決實際問題。使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在解決實際問題的過程中，理解并掌握形如ax+b=c的方程的解法，會列上述方程解決需要兩步計算的實際問題。關(guān)鍵：使學(xué)生能根據(jù)題意找出數(shù)量間的相等關(guān)系，并根據(jù)等量關(guān)系列出方程、正確解答。b=c、ax+bx=c等方程的解法。情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習(xí)慣；獲得一些成功的體驗，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣。b=c、ax+bx=c等方程的解法，會列上述方程解決需要兩、三步計算的實際問題。在教學(xué)中仍存在著許多不足與遺憾：在練習(xí)題的設(shè)計時題目較多，不能面向全體，不同層次的學(xué)生不能全都參與到學(xué)習(xí)中來；教學(xué)設(shè)計中重視了“以數(shù)輔形”而淡化了“以形輔數(shù)”；在課堂總結(jié)時，教師說的過多，沒有讓更多的學(xué)生參與。40分鐘時間課堂氣氛活躍，學(xué)生的積極性十分高漲，效果很好。三、將問題顯性化，緩解學(xué)生解題坡度。在教學(xué)時，應(yīng)以清晰的理論指導(dǎo)學(xué)生理解算理，在理解算理的基礎(chǔ)上掌握計算方法，數(shù)形結(jié)合，幫助學(xué)生正確理解算理。小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容中，有相當(dāng)一部分內(nèi)容是計算問題，計算教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生理解算理。在教學(xué)中運用數(shù)形結(jié)合，把抽象的數(shù)學(xué)概念直觀化，找到了概念的本質(zhì)特征，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生求新、求異意識。一、把數(shù)學(xué)直觀化，幫助學(xué)生形成概念。