優(yōu)秀班主任培訓(xùn)有感-班主任培訓(xùn)(參考版)
2024-10-03 18:35本頁面
【正文】 靜下心來教書，受益的是學(xué)生，受益的是身邊的每一個人，而最終受益的是我們自己。我想此次真是不枉此“看”，“滿載而歸”了！感謝李老師的精彩講座，感謝這免費“精神大餐”，當(dāng)然還要感謝自己的專心聽講。恭敬而虔誠地愛惜生命，不要去踐踏、折磨、摧殘，這樣的教師功德無量。段惠民老師說：愛就是教育，教育就是愛。學(xué)會用故事教育學(xué)生，把空洞的理念轉(zhuǎn)化為豐富多彩的活動，把教育做成震撼靈魂的教育，達到春風(fēng)化雨，潤物無聲的效果，這才是教育的最高境界。在很多人看來，這是否太復(fù)雜了，為了教育一個“偷東西”的孩子，開班會、選小記者、到監(jiān)獄做采訪、寫采訪報告、再開班會，最終才把真正的教育目的達到。蘇霍姆林斯基講過，“教育者的意圖越是隱蔽，就越是能為教育的對象所接受，就越能轉(zhuǎn)化成教育對象自己的內(nèi)心要求。教師只有在尊重、信任學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能樹立自己的威信，才能縮短師生間的距離，才能達到師生之間的融合。老師需要尊重，實際上學(xué)生更需要尊重，因為他們的心理不夠成熟，不愿意聽逆耳的說教，遇到挫折時更需要老師一個關(guān)愛的微笑或一句溫馨的言話。我們給予孩子們的不單單是知識，更是做人的準(zhǔn)則。但現(xiàn)在我們明白了教育的過程不僅僅是學(xué)生成長的過程，更是教師成長的過程。再就是蹲下身子去看待學(xué)生，這就是尊重學(xué)生，平等的對待學(xué)生，把學(xué)生看做是一個完整的“人”。教育本身不是發(fā)財?shù)墓ぷ?，它是一個良心職業(yè)。段老師的報告結(jié)合自己的工作實踐，幽默風(fēng)趣地給我們講述了一個又一個生動的教育案例，發(fā)人深省，促人反思。28日一天聽了段惠民老師的報告，段惠民現(xiàn)任教于河南省濮陽市油田第十五中學(xué),中學(xué)高級教師，河南省班主任工作研究會會員,中國教育學(xué)會會員。“精誠所致，金石為開。優(yōu)秀學(xué)生不可能永遠優(yōu)秀，后進學(xué)生也不可能始終落后。三、望遠鏡：發(fā)展地看待后進學(xué)生。作為教師，理應(yīng)一視同仁，要用平面鏡平等地看待每一位學(xué)生。二、平面鏡：平等地對待后進學(xué)生。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，關(guān)鍵是看教師能不能用敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。然而后進生的轉(zhuǎn)化有五點原則要銘記于心：，表揚無窮。在此我想起了我校在周校長與俞校長的指導(dǎo)下也開展了一系列的讀書活動來促進師生的讀書熱情與豐富師生的知識水平，并要求師生多讀書，讀好書。每天中午，老師和孩子們都會讀20分鐘的課外書，開闊孩子們的視野。這所學(xué)校原來八成學(xué)生來自失地農(nóng)民和外來工家庭，教師隊伍很年輕，待遇并不高，但承擔(dān)著比城里教師更為艱巨的重任。但這些微不足道的小事卻要我們成年人懷著兒童的情感去感受他們對我們的愛，有了感動我們就很容易幸福。當(dāng)時，一種幸福感油然而生，重重的包圍著我。有時候，我會覺得自己真不幸福，辛苦的教他們，他們卻不懂得感恩。這讓我欽佩，我們當(dāng)老師的總說自己忙，沒有時間去學(xué)習(xí)，去看書，那李老師身兼百職的同時還能擠出時間來學(xué)習(xí)與寫隨筆，說明了時間是擠出來的，只要你樂意做，什么都可以完成。如他自己拿到博士學(xué)位以后，仍然繼續(xù)當(dāng)班主任，仍然孜孜不倦地學(xué)習(xí)，堅持每天寫隨筆。而做最好的班主任、班主任專業(yè)化，都是永遠的追求。這是一個沒有止境的過程。認(rèn)為我們每個人都應(yīng)當(dāng)追逐自己設(shè)定的目標(biāo)，快樂地、充分地發(fā)揮自己的潛能，“做最好的自己”。多年來他從自己的班主任實踐中學(xué)習(xí)，也從他人的教育實踐中學(xué)習(xí)，這樣他對班主任工作更加嫻熟，也更加理性化、藝術(shù)化，教育智慧也得到更好的發(fā)揮。他認(rèn)為班主任工作是一項富于實踐性、理論性與開拓性的科學(xué)事業(yè)。獲得教育智慧還應(yīng)當(dāng)直接實踐。這使得我在故事中思考教育藝術(shù)，讓我感受到了李老師學(xué)生們的幸福和幸運，也享受到了個人的教育快樂和幸福。他娓娓道來，話語中充滿了幽默和睿智。報告會上看到李鎮(zhèn)西老師－－黑黑的膚色、矮小的個子、瘦弱的身軀、微禿的腦袋，一個貌不驚人的四十多歲中年男教師。一千多篇論文，二十本論著，數(shù)百場報告,使其成為全國數(shù)以萬計中小學(xué)班主任心儀的名師，作為我國班主任實踐和研究領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物,他善于將理性的思考、真實的教育情感和高超的教學(xué)藝術(shù)融入一個個發(fā)人深省、可讀性極強的故事之中，其獨樹一幟的班主任管理報告精彩實用，具有極強的可操作性, 其著作《做最好的班主任》已成為全國廣大中小學(xué)班主
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