作文傾聽之美(參考版)
2024-10-03 18:33本頁面
【正文】 這樣的傾聽由于植根于生命的大地，根深蒂固，順風(fēng)搖擺，時(shí)常靜默沉寂，但又潛藏著創(chuàng)造的活力，它的全部目的無非在于：為了在空中綻放花朵，凝結(jié)果實(shí)”。實(shí)際上，正是通過傾聽學(xué)生，通過關(guān)注學(xué)生的即時(shí)表現(xiàn)、學(xué)生的觀點(diǎn)和發(fā)言，通過關(guān)注學(xué)生的興奮與疑惑，教師對(duì)自己何時(shí)參與、如何參與做出決策。通過傾聽學(xué)生，一位好的教師能準(zhǔn)確地判斷學(xué)生們是否已基本充分交流完他們所能想到和理解到的一切，從而果斷地決定在何時(shí)介入討論，以何種方式介入。在學(xué)生交流他們探究結(jié)果的過程中，教師常常又能輕易地辨別出哪些學(xué)生具有更高的悟性和理解力。這樣的投球般的快感，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是教師與學(xué)生互動(dòng)的基本。把學(xué)生投過來的球準(zhǔn)確地接住，投球的學(xué)生即便不對(duì)你說什么，他的心情也是很愉快的。所以教師的傾聽顯得尤為重要，因?yàn)閮A聽，可以發(fā)現(xiàn)問題；傾聽，可以讓學(xué)生增添信心和勇氣；傾聽，也讓教師有所啟迪，有所反省。因此，如果采用學(xué)生自主探究式的教學(xué)，課前教師的備課就不能像講解式教學(xué)那樣規(guī)定得那么具體和確定了。在大談關(guān)注學(xué)生生命個(gè)體的今天，作為教育者的我們的的確確應(yīng)該反思一下：在具體工作中，我們是不是真正把學(xué)生看作獨(dú)立的人？能不能傾聽他們的心聲？在不在乎他們的感受？有沒有把眼光落在學(xué)生的未來？以前教師備課，可以比較詳細(xì)地規(guī)劃好首先拿出5分鐘時(shí)間介紹一下什么，然后用10分鐘講解什么，接下來的25分鐘如何練習(xí)，最后5分鐘總結(jié)，等等?！瓋A聽受教育者的述說是教師的道德責(zé)任”。目前有一種十分重要的教育理念——“傾聽著的教育”，強(qiáng)調(diào)不僅要讓“學(xué)生傾聽教師”，更強(qiáng)調(diào)首先要“教師傾聽學(xué)生”。而我，都做了些什么呢？在學(xué)生的話說到一半時(shí)打斷他，在學(xué)生仍然高舉小手時(shí)看看表，而后進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在學(xué)生不厭其煩的追問下否定其提問的價(jià)值?！毕喾?，如果我們不傾聽學(xué)生，那么學(xué)生就逐漸不會(huì)聽到自己思考的聲音，變成沒有自己觀念的人。傾聽春雨之聲，傾聽和諧之聲。因?yàn)槟愕牡絹?，天地間的生命抽芽萌動(dòng)；因?yàn)槟愕牡絹?，冷凍僵硬的土地?fù)Q上新裝；因?yàn)槟愕牡絹?，蜂鳥蝶蟲合唱著動(dòng)人的歌謠。你存在于花草樹木之間，江河湖海之上?！皫滋幵琥L爭暖樹，誰家新燕啄春泥”抒寫的就是這樣一幅畫卷吧？我聽到了，你的聲音就是萬物和諧的聲音。哦，你這般的溫柔，它們是不怕的。蟄伏了一冬的蜂鳥蝶蟲，在你的輕喚下也慢慢醒來了。此刻我才真正體會(huì)到韓愈那兩句詩的妙處：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。老樹下競冒出一叢小草，她們瘦小但不失蓬勃向上的生命力。此處沒有城市的汽笛掩蓋你的聲音，沒有都市的喧囂侵?jǐn)_你的氣息。綠了河邊的柳葉
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