體驗(yàn)放松(團(tuán)體活動(dòng))(參考版)
2024-10-03 18:32本頁面
【正文】 本次活動(dòng)的主持人是大二的同學(xué)，可能在經(jīng)驗(yàn)上有些不足，所以活動(dòng)達(dá)到的效果不能與正規(guī)的心理團(tuán)體活動(dòng)相比擬。但活動(dòng)通知做得不夠全面?；顒?dòng)前期準(zhǔn)備較為充分。11月7號(hào)，第八場團(tuán)體活動(dòng)的圓滿結(jié)束，為本次教育系試用干事團(tuán)體活動(dòng)畫下圓滿的句號(hào)?；顒?dòng)中，“大風(fēng)吹”等暖身活動(dòng)活躍了現(xiàn)場氣氛，讓試用干事們不再拘束，敞開心扉。10月30號(hào)活動(dòng)正式開展。10月18號(hào)下午，我們邀請(qǐng)了院團(tuán)委心促部部長蘇珊師姐對(duì)本次活動(dòng)主持人進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)?；顒?dòng)目的：增進(jìn)部門之間、學(xué)生干部之間的相互理解、共同協(xié)作，建設(shè)一支高質(zhì)量高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍，為今后工作的開展打下良好的基礎(chǔ)活動(dòng)過程：經(jīng)過近一個(gè)月緊張的準(zhǔn)備，以及081951班同學(xué)的通力協(xié)助，09級(jí)試用干事的積極配合，教育系“誠信月”系列活動(dòng)之一——試用干事團(tuán)體活動(dòng)成功舉行。作為分團(tuán)委、學(xué)生分會(huì)的一員，學(xué)習(xí)如何與團(tuán)隊(duì)中的其他成員進(jìn)行溝通、協(xié)作，彼此之間以誠相待、相互信任、理解，這是至關(guān)重要。分團(tuán)委、學(xué)生分會(huì)是一個(gè)大家庭、一個(gè)團(tuán)隊(duì)。總之，感謝老師和同學(xué)們，讓我倆有了這次鍛煉自己提升自己的機(jī)會(huì)，也祝愿下一次的小組活動(dòng)更加成功。通過這個(gè)超越與群體之上的角度，我感覺小組成員更加親切可愛了，這也使自己更加熱愛這個(gè)團(tuán)體了。我們必須擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任，樹立為全組成員服務(wù)的意識(shí)，真心熱愛自己的小團(tuán)體，拿出自己勸不動(dòng)熱忱為這個(gè)團(tuán)體付出，這樣才能不怕累不嫌麻煩，做到反復(fù)多次模擬實(shí)踐，以至于取得最后的成功。一方面，某某作為領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)揮了她高超的才能與良好的素質(zhì)，成功的擔(dān)負(fù)起了領(lǐng)導(dǎo)這一角色；另一方面，作為助手的我在一旁認(rèn)真傾聽，認(rèn)為有表達(dá)不清或有成員有疑惑的時(shí)候便予以及時(shí)的溝通解釋，以及適時(shí)的分發(fā)道具等以保證活動(dòng)的順利進(jìn)行?？偨Y(jié)下來我是從以下幾個(gè)方面得到了鍛煉。兩年來，我們的孩子從懵懂無知到豆蔻年華，他們?cè)谟^察和體驗(yàn)生活中一步步成長起來，他們的“攝影習(xí)作”和“攝影作品”多次在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)，在為母校爭光的同時(shí)，豐厚著自己的素養(yǎng)。一次小小的“尋杏會(huì)”，孩子們不僅了解了杏花，積累了有關(guān)杏花的詩詞歌賦，學(xué)習(xí)了攝影技術(shù)，展示了自己的繪畫天賦，更陶冶了孩子的情操，拉近了親子感情，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的整合。孩子們精彩的表現(xiàn)獲得了在場家長和記者的陣陣稱贊?；顒?dòng)從學(xué)生認(rèn)識(shí)杏樹，了解杏樹生活習(xí)性開始，精心安排了“賞杏花”、“夸杏花”、“畫杏花”、“寫杏花”等一系列活動(dòng)。如今，“以綜合實(shí)踐活動(dòng)整合學(xué)科教學(xué)”已經(jīng)成為萊州市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)傾心打造的辦學(xué)特色，而“攝影作文”則是其中一顆耀眼的明珠。第一次的成功更堅(jiān)定了我們的信心，緊接著看槐花，拍濕地公園，優(yōu)月季公園，賞飲馬池??我們把這些作品一一整理出來，這些作品第一次在萊州母語教育十年現(xiàn)場會(huì)上一經(jīng)展出，便引起了廣泛的關(guān)注和贊譽(yù)。我至今記得學(xué)生第一次去虎頭崖碼頭拍攝火燒云時(shí)的興奮——我想，那一定是學(xué)生最難忘的記憶！而拍攝歸來后的寫作嘗試，也讓我們驚喜不已。接下來的事情就緊張而富有生趣了：我們首先按照單元專題的體例精心設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行了攝影技術(shù)的培訓(xùn)。正在我們苦惱之時(shí)，學(xué)校辦公群里上傳了郎主任的攝影作品，我眼前一亮：如果學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)時(shí)能用鏡頭記錄下自己的觀察，寫作時(shí)再重新“閱讀”照片，會(huì)不會(huì)解決這個(gè)問題呢？說干就干，我把自己的想法與郎主任溝通，郎主任也眼前一亮，原來她也一直在思考，如何用文字表達(dá)自己拍攝時(shí)的“構(gòu)思”和“意境”?，F(xiàn)在語文課成了一種享受，每天都會(huì)有學(xué)生帶給我驚喜。沒想到的是，我的博客等級(jí)竟在三個(gè)月內(nèi)上升至15級(jí)！生活接力積累真正接力起來了！我們的課堂也靈動(dòng)起來。大家紛紛給我傳送稿件，爭先恐后的登陸我的博客，瀏覽文章。自己的文章能發(fā)表在老師的博客里，對(duì)學(xué)生會(huì)不會(huì)是一種鼓勵(lì)呢？從那天開始，我就及時(shí)把自己發(fā)現(xiàn)的寫的還不錯(cuò)的文章，發(fā)在自 己的教育博客里。” 漸漸地，學(xué)生的語言不再那么直白了，也開始學(xué)習(xí)運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)積累了。我甚至把他們的文章拿出來，帶領(lǐng)大家細(xì)細(xì)圈閱，發(fā)現(xiàn)不足，對(duì)照課文，再次揣摩，填充空白，反復(fù)修改。怎么辦？我很是著急！但內(nèi)心一直有一個(gè)聲音告訴我：不能放棄。果然，到新校的第一節(jié)亮相課上，我竟然沒有完成原本就壓縮的很少的教學(xué)任務(wù)。學(xué)期一開始，我們?cè)谌奈迥昙?jí)便立刻展開了“生活接力積累”的實(shí)踐。5月29日，我們?cè)陔p語小學(xué)向全市的語文老師展示了我們的研究成果。同年，我還參加了“萊州市小學(xué)語文語單元主題課堂形態(tài)建設(shè)”研究小組，開始嘗試建立我們?nèi)R州所獨(dú)有的語文學(xué)習(xí)的課堂形態(tài)。事實(shí)證明，我們的研究取得了良好的效果。在學(xué)生積累了優(yōu)美句段的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生仿寫練筆，使仿寫訓(xùn)練更有針對(duì)性，也更有實(shí)效。接到研究任務(wù)后，我們迅速組建了研究團(tuán)隊(duì)，研究確立了“以習(xí)作為導(dǎo)向的單元
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