【正文】 3．懂得人與人之間應該互相幫助。《19 藍色的樹葉》導學案導學目標1．認識9個生字，會寫10個字?！币詫W生為主體的課堂教學必需讓學生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程。在自己認為寫得最好的字旁邊畫上一個笑臉娃娃。如：“祝、?！倍质鞘咀峙?，不是衣字旁。2．找出你認為最容易寫錯的字，并說說該注意的地方。”（六）寫字指導1．寫字指導。三人配音，一人評價。出示句子：●他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”●小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。劃下來，多讀幾遍。讀的時候要注意讀出稱贊的語氣，全班同學一起來讀一讀。那他又會怎樣稱贊小刺猬？小獾是怎樣稱贊小刺猬的呢？出示句子：小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。②同桌分別充當小刺猬和小獾，一起分角色讀讀看。傍晚，小刺猬背著幾個紅紅的大蘋果往家里走，有發(fā)生了什么事呢？下面我們就來看小獾和小刺猬的第二次對話。（板書：充滿信心）你們能不能學一學小刺猬那樣，用這樣的句子來稱贊別人呢？誰來說一說？把你們想說的說給你們的同桌聽。我們可要讀出小刺猬的真誠！齊讀。這么粗糙的板凳誰會喜歡呀，可是小刺猬卻稱贊了他。小刺猬是怎樣稱贊小獾的？出示句子：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看。（三）精讀感悟 1．學習第1——4自然段。讀得真棒，在讀的時候，你思考第四個問題了嗎？生自由答。借助漢語拼音讀一讀。（二）初讀識字請同學們自由讀課文，完成初讀要求?！?你真棒！★ 你真能干！★ 你真會觀察！★ 讀得流利極了！★ 你的聲音太好聽了！★ 你的字寫得非常漂亮！同學們，請大聲讀讀屏幕上的話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：都有嘆號；都是夸獎、表揚別人的話）對呀，夸獎、表揚也叫稱贊，稱贊就像一朵美麗的鮮花，他能帶給我們快樂與幸福。課前準備：頭飾、實物（蘋果）、課件。課中學生也在不斷地獲得“稱贊”，體驗快樂。學習難點：體會稱贊帶來的快樂，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點?！?8 稱贊》導學案學習目標：能有感情地朗讀課文，積累語言，根據(jù)畫面配音。兩虎相斗，必有一傷。寧可做過，不可錯過。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。（用熟字去換加偏旁識字）我會寫，指導書寫。我會讀，讀出生字。師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋友有個條件，就要得讀有關(guān)動物身上的生字，并給生字組個詞語，好嗎？說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。與動物交朋友。師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文小組學習，讓小組與組對口令。出示春天的畫面師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。）再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。(4)“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。再讓學生說說這句諺意思。(2)“人多計謀 廣，柴多火焰高。組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。（三）學中發(fā)現(xiàn)，積極探究。同學互讀，學生模仿老師的讀法有趣練讀。配樂范讀課文。（二）整體感知，讀準字音。誰能不能舉個例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學，你們想不想得到智慧星？要想得到獎品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。對5條諺語的理解是本課的難點。正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學生有積累諺語的興趣。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己?！罢故九_”是展示自己搜集的有關(guān)團結(jié)合作的詞語、諺語等?！叭辗e月累”這一部分包含數(shù)量詞運用、積累詞語、讀背兒歌等三項內(nèi)容。教學難點：通過有感情朗讀課文，懂得尊重別人。但是要學習神氣極了、激動地說、立刻歡呼起來等句式。雖然課后沒有要求背誦，但是應該引導孩子會復述故事。課后要落實問句和陳述句的練習，讓學生充分體會不同的語氣。課文中的事與學生生活十分貼近，教學時，還要引導學生聯(lián)系生活進行反思，豐富內(nèi)心的感受?！按獭钡牡谌P注意不要寫錯。課后生字的重點：“采”字的“爪”字頭的書寫老師應該做好指導。讓學生反復地朗讀后，說說板凳和作椅子哪一個更難？小獾的稱贊為什么會消除小刺猬一天的疲勞？讓學生展開充分的討論，學會欣賞他人。2.《稱贊》是一個有趣的童話故事，它們故事情節(jié)非常生動，語言富有童趣，適合兒童表演。識字寫字是重點，但諺語較難理解，可以設計各種活動幫助學生理解。體會問號和句號在句子中的作用。，懂得人與人之間相互幫助，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受，體會課文中蘊含的情趣。會寫49個生字。包括“識字5”《稱贊》、《藍色的樹葉》、《紙船和風箏》、《從現(xiàn)在開始》和語文園地。徜徉：______________________________________________________________________ 鐘情：______________________________________________________________________這段話表達了作者怎樣的心情？_______________________________________________________________________。好處是___________________________________________用“———”線畫出文中的排比句。我堅信，在人類的歷史的長河中，漢字將越來越被世人所珍愛。他們自身就有一種智慧的力量，一個想象的天地，任你盡情飛翔和馳騁。??他們在瞬間走向想象，然后又從想象流出，在記憶中留下無窮的回味，這是一些多么可愛的小精靈啊！在書法家的筆下，他們更能生發(fā)出無盡的變化，或挺拔如峰。他們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你們的眼睛。六、閱讀。那個朋友一看，深受感動，便欣然赴宴。三人同騎無角牛，口上三劃一點青。有一次，唐代詩人駱賓王請客，只有一位摯友未到。(改成被字句)_______________________________________________________________________ 甲骨文是我國古代唯一的一種文字。在人類古老的歷史長河中，有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶？（改為陳述句）_______________________________________________________________________媽媽對爸爸說：“我聽不懂你在說什么。通（訊 迅）（稍 梢）微（歷 厲）來（腦 惱）怒（題 提）綱（據(jù) 拘）束 風（蘊 韻）馳（聘 騁）急（躁 燥）（競 竟）賽三、用“—”畫出詞語中的錯別字，并改正在括號里。ng)好從外地出差回來。正(zhēng zh226。o zhu239。o zhu239。凡是到中國首都（dōu dū）北京游覽的外國人都(dōu dū)會到長城親眼看一看。n juǎn）數(shù)學試卷（ju224。（4）為什么說“中華民族成為擁有詩歌傳統(tǒng)的民族呢？”_______________________________________________________________________ 米易縣第一小學2014—2015學五年級語文（上）高效課堂導學案第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅課題：《我愛你，漢字》班級： 學生姓名： 使用日期:一、給加點的字選擇正確的讀音，畫上“√”。精靈：_______________________________________________________________________ 無窮無盡：_______________________________________________________________________（3）用“——”畫出文中的排比句。在人類古老的長河中，有哪一個民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法瑰寶？為什么中華民族成為擁有詩歌傳統(tǒng)的民族呢 因為這些美麗而富有魅力的文字 給使用它的人帶來了詩的靈性 看著這些有色彩 有聲音 有氣味的字詞 怎能不誘發(fā)你調(diào)動這些語言文字的情緒啊（1）根據(jù)課文內(nèi)容在第一自然段括號里填上合適的字；給選文第二自然段加上標點符號。這是一些多么可愛的小精靈?。《跁业墓P下，它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如（），或清亮如（），或浩瀚如（），或凝滑如（）?！短m亭序》是我國大書法家（）所寫的。（2）我無限鐘情于我（）的漢字，并震驚于它的（）和（）。ng()()()()()根據(jù)文中內(nèi)容填空。 y236。ng d249。ng ch237。 ch225。n ch227。()()()()()()h224。 jū sh249。ng chū bǎn m226。n y249。米易縣第一小學2014—2015學五年級語文（上）高效課堂導學案第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅課題：《我愛你，漢字》 課時：第四、五課時班級： 學生姓名： 使用日期:看拼音，寫詞語。甲骨文的龍骨是在（）出土的。（1）漢字的演變過程：甲骨文 —（）—（）—（）—（）—（）—行書（2）甲骨文是()朝光緒年間（）發(fā)現(xiàn)的。倉頡 造紙術(shù) 古色古香 正楷 王懿榮 造字 流暢 狂草 蔡倫 甲骨文 端莊 行書奔放 隸書填成語。（2）如果不會寫“殷”字，應該用（）查字法，先查（），再查（）。詣（）臨（）楷（）仰()脂（）監(jiān)（）諧（）抑（）查字典并填空。n（）揚頓（）（）浩（）如海 ２、最佳搭檔（在括號里填上合適的詞）：（）的符合（）的光輝（）的院落（）的圖畫（）的回味（）的組合（）的力量（）的變化（）的文字（）的小精靈 米易縣第一小學2014—2015學五年級語文（上）高效課堂導學案第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅課題：《我愛你，漢字》 課時：第二、三課時班級： 學生姓名： 使用日期:給下列加點的字注音。piěn224。njū（）書（）力風（）（）束 y236。m226。作者還覺得每個字都有不同的風韻，讀讀這14個生字，張開想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風韻？拘 束風 韻浩 瀚馳 騁魅 力徜 徉抑 揚 凝滑如脂沉 墜撇 捺造 詣殷 商頓 挫 隸 書 2．感悟交流自己靜心品讀的感受。將最能表達作者思想感情的句子出來，多讀幾遍，、個人有感情地朗讀。拘束（）風韻（）浩瀚（）馳騁（）徜徉（）（）．．．．．．凝滑如脂（）沉墜（）撇捺（）（）魅力（）．．．．．我會解釋下面詞語的意思。用自己的方式閱讀《我愛你，中國的漢字》，注意讀準字音，讀通句子，把課文中帶音節(jié)的生字多讀幾遍。米易縣第一小學2014—2015學五年級語文（上）高效課堂導學案第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅課題：《我愛你，漢字》 課時：第五課時班級： 學生姓名： 使用日期: 【學習目標】閱讀《我愛你，中國的漢字》，感受漢字的奇特魅力及對漢字的熱愛之情。【拓展檢測】搜集優(yōu)秀的書法作品。王羲之：柳公權(quán)：用小組喜歡的方式讀記《贊漢字》?！咀灾鲗W習】自己欣賞王羲之和柳公權(quán)的書法作品，并做出評價?！绢A習導學】課前搜集一些書法作品。書法家靠手和思想來創(chuàng)造，欣賞者靠眼力來挖掘發(fā)現(xiàn)作品點畫布白中蘊含的生命與靈魂，是一種再創(chuàng)造。）【拓展檢測】以小組為單位寫調(diào)查報告。學寫調(diào)查報告。查查作業(yè)本中用錯錯別字的情況?！铝械脑~語中有一個是錯別字畫上橫線，動筆改錯別字。米易縣第一小學2014—2015學五年級語文（上）高效課堂導學案第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅課題：《我愛你，漢字》 課時：第三課時班級： 學生姓名： 使用日期: 【學習目標】認識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字?！竞献鲗W習】從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么?甲骨文是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？談談讀完這個故事后的感受?！绢A習導學】用自己的方式閱讀《漢字的演變》和《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》兩篇閱讀材料，注意讀準字音，讀通句子，把課文中帶音節(jié)的生字多讀幾遍?！就卣箼z測】各小組依據(jù)活動計劃進行相關(guān)的社會實踐以及資料的查找、搜集、整理工作。—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 【自主學習】回顧制定活動計劃的要求。有感情地讀一讀你最喜歡的一段話，讀出對漢字的熱愛?！绢A習導學】用自己喜歡的方式讀《我愛你，漢字》，理解內(nèi)容。米易縣第一小學2014—2015學五年級語文（上）高效課堂導學案第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅課題：《我愛你，漢字》 課時：第一課時班級： 學生姓名： 使用日期:【學習目標】閱讀《我愛你，漢字》，激發(fā)對漢字的熱愛。例如：學習方法、寫錯別字、猜字謎等等。這些語句贊揚了李紳（）的寫作態(tài)度。這個詞一般比喻經(jīng)歷多次的斗爭和考驗，在本文中比喻（）。短文是圍繞“（）”這句話來寫的，通過敘述李紳創(chuàng)造《 》詩的經(jīng)過來舉例說明。人們贊美這首詩的同時，對李紳刻苦認真寫作的態(tài)度更是贊嘆不已，說他寫的詩“字字皆辛苦”。他臉上、身上滿是汗水，衣衫全濕透了，兩只細瘦的胳膊被蚊子叮了一個又一個疙瘩。他寫《憫農(nóng)》詩時，正直酷暑盛夏，天氣悶熱，蚊蠅叮