【正文】 2課時。3課時第四單元《我們生活的地球》本單元由三個主題構成。2課時第二單元：追根尋源本單元由四個主題構成主題一：吃穿住話古今（一）；2課時主題二：吃穿住話古今（二）；2課時主題三：火焰中的文化：陶與青銅；2課時主題四：漢字和書的故事。通過學習讓學生在了解地球的過程中學習相關的地理、歷史知識，懂得國家不論大小一律平等的觀念，不同的人種和民族只有差異沒有優(yōu)劣之分的 思想，培養(yǎng)對地球的親近感和探索精神。通過了解獨具魅力的中華文化，把學生帶入中華文化的各個領域，讓學生領略中華文化的豐富多彩與無窮魅力。通過中外比較的形式，讓學生在比較與聯(lián)系中認識到我國的文化特色，從而進一步產(chǎn)生對文明古國的認同。五、教學要求著眼于做人道德認識的提高，著重于道德情感的培養(yǎng)，著力于做人行 為的指導，使學生懂得應當做什么，不應當做什么，明白怎樣做才能做得更好。積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足 學生不同學習方式的需要。拓展教學空間: 培養(yǎng)學生學會做人，教學要面向學生的生活實際，要根據(jù)學生已掌握的知識水平和認識能力，在教學過程中，加強課程內容與學生生活實際的密切聯(lián)系，應因勢利導地激發(fā)學生學習興趣，調動思維的積極性和主動性，才能提高和鞏固道德認識。充實教學內容:本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學內容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教師創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。富學生的生活經(jīng)驗:在教學時要善于調動和利用學生已有的經(jīng)驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的 生活經(jīng)驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀?！耙耘囵B(yǎng)學生學習做人是本課程的核心。但孩子們的行為，習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導，使他們沿著健康的道路一 步一步前進。孩子們在教師的引導下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我，對他人，對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀?？瞻卓?啟發(fā)學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與 者和創(chuàng)造者。圖標:包括“活動，交流，小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發(fā)學生調查，體驗，討論，探究，閱讀，制作，搜集整理信息等。照片:真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學生的活動場面。作用相對靈活。提示語:一般作為對某個話題的拓展，引導學生思考或開展相應的活動。增強了教科書 的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。因此，我們要通過這些提示去整體把握教材，既可以利用這些范例豐富學生認知和情感體驗，又可以根據(jù)自己的教學需要進行合理的取舍，或加以適當?shù)耐卣?。整體把握為了體現(xiàn)一種兒童文化，使教材能真正成為學習喜愛的朋友，讓他們愿意與教材中的兒童對話，教材中呈現(xiàn)的內容有很多細膩的生活場面和真實個案。要和學生交朋友，勇于面對真實的自己，要關注生活，開闊視野，勤于學習，不斷吸收時代的信息，與時懼 進。為達到這樣的目標，我們要放低姿態(tài)，與學生平等對話，傾聽他們的需要。（3）樹立與時俱進的教師觀新課程理念下的教師，是學生自主學習和探究活動的組織者，支持者和參與者。”學生的品德形成和社會性發(fā)展源于他們對生活的體驗，認知和感悟，我們引導他們去關注生活，珍視學生獨特的生活經(jīng)驗，強調體驗式，探究式和研討式等學習方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題。要注意聯(lián)系本地區(qū)和學生的實際，官職社會中新的信息，學生生活中新的問題和現(xiàn)象，對教科書中提出的問題，預設的活動進行合理的拓展和延伸，及時，合理地調整教學目標，靈活有效地推進教學過程，增強教育的針對性，生動性和實效性。七、進度安排教學進度表周次教學內容課時1生命多么可貴22成長日記ABC24健康生活每一天35校園紅綠燈36－7社會生活有規(guī)則178法律保護你我他28圓明園的訴說19在南京大屠殺紀念碑前19不愿做奴隸的人們110振興中華，我們的責任110111新科技，新生活211121超越夢想212131科技是把“雙刃劍”2131崇尚科學精神1141商品的故事2151尋找商標的國籍2161我們在這里生活2171“MADEINCHINA”.中國制造117181你好，WTO21819復習3第五篇：《品德與社會》五年級下冊教學計劃人教版《品德與社會》五年級下冊教學計劃一、指導思想轉變觀念（1）樹立綜合的，開放的課程觀綜合的課程觀要求我們走出以往的學科教學模式尤其是說教式德育模式，尊重學生的生活，根據(jù)學生實際需要組織教學活動，積極引導他們在生活中饒有興趣地學習，探究，體驗，在學習中愉快地生活，成長，獲取對社會的整體認知，形成自己的價值觀和道德觀。與潛能生談心，幫助他們樹立信心，進行自我轉化。五、評價的方式評價方式：本課程采用多主體、開放