【正文】
。同時,要進(jìn)行分層次教學(xué)。初三階段的英語教學(xué)工作十分關(guān)鍵,而這屆學(xué)生英語底子薄,興趣不高,在這種情況下,就需要更加深入地研究教材,根據(jù)學(xué)科特點及學(xué)生特點研究切實可行的課堂教學(xué)模式。重視思維過程系統(tǒng)編排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進(jìn),點面結(jié)合,逐步擴(kuò)展,循環(huán)往現(xiàn),以加深影響。重視課堂教學(xué)質(zhì)量,逐步提高學(xué)生英語交際能力。在了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上,要采取相應(yīng)的措施,力爭中考能取得優(yōu)異成績,特制定目標(biāo)如下:優(yōu)秀15人,及格35人。學(xué)生是被教的主體。面臨中考升學(xué),我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法。并且承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的信任,分配我擔(dān)任九年級的英語教學(xué)工作。閱讀訓(xùn)練1. 讀材料題目2. 讓學(xué)生用較快的速度默讀一遍對話或短文3. 當(dāng)學(xué)生找到答案時,鼓勵他們回答4. 再細(xì)讀一遍,進(jìn)一步理解文章5. 對于生詞何習(xí)慣用語,讓學(xué)生推測6. 學(xué)生間的討論7. 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,培養(yǎng)閱讀能力五、教學(xué)進(jìn)度本書為初三全年級用書,共15單元,每單元后都有一篇閱讀文章,外加兩個復(fù)習(xí)單元,依據(jù)上中山市的教學(xué)進(jìn)度。同時,要進(jìn)行分層次教學(xué)。初三階段的英語教學(xué)工作十分關(guān)鍵,而這屆學(xué)生英語底子薄,興趣不高,在這種情況下,就需要更加深入地研究教材,根據(jù)學(xué)科特點及學(xué)生特點研究切實可行的課堂教學(xué)模式。重視思維過程系統(tǒng)編排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進(jìn),點面結(jié)合,逐步擴(kuò)展,循環(huán)往現(xiàn),以加深影響。重視課堂教學(xué)質(zhì)量,逐步提高學(xué)生英語交際能力。因此,提高學(xué)生的聽說、表演對話的能力仍是本學(xué)期的一個教學(xué)重點,還應(yīng)有一定的語法基礎(chǔ),具備相當(dāng)?shù)木渥颖磉_(dá)能力,能運用一定的詞組和句型。語法教學(xué)本冊課本的語法教學(xué)項目有:不定代詞、動詞過去完成時、不定式、被動語態(tài)、定語從句以及構(gòu)詞法。三、教材重點、難點本冊教材從語音、詞匯、語法、閱讀等方面著手語音教學(xué) 本冊課本在上冊的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運用音標(biāo)和單詞的發(fā)音規(guī)則,著重抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),自學(xué)能力。同時注重綜合能力的開發(fā)、提高,培養(yǎng)他們的觀察、思維、記憶、想象和創(chuàng)造等方面的能力;讓學(xué)生了解中西方文化的差異,培養(yǎng)愛國主義精神,增強(qiáng)世界觀意識,并結(jié)合課外學(xué)習(xí),達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)秀性,培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力和習(xí)慣,并做到持之以恒,使本年段的英語教學(xué)能進(jìn)一步發(fā)展、提高??偟膩碚f,本班的英語教學(xué)具有挑戰(zhàn)性,需要耗費不少時間和精力。本學(xué)期具體安排如下:第一周 unit 1 How do you study for a test?第二周 unit2I used to be afraid of the unit3 Teenagers should be allowed to choose their own unit4What would you do ?第五周 unit5 It must belong to unit6I like music that I can dance of units15 Revision 13第八周Revision 45第九周Midterm exam第十周unit7Where would you like to visit?第十一周 unit8I’ll help clean up the city unit9 When was it invented?第十三周 unit10 By the time I got outside, the bus had already 610第十五周 unit11 Could you please tell me where the res