中班語(yǔ)言教案春姑娘吹泡泡(參考版)
2024-10-03 16:40本頁(yè)面
【正文】 。（啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是藍(lán)天吹的泡泡等。）請(qǐng)拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。）桃子泡泡可能是誰(shuí)吹的呢？我們周圍還有許多泡泡，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽遥业街筝p輕的坐回自己的位置。（1）教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰(shuí)吹的就一起告訴我好嗎？（教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片）（2）教師：哇！這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽的詩(shī)歌，題目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目）。同時(shí)出示星星和烏云教師提問(wèn)：看一看，它們又是誰(shuí)吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“烏云”）為什么？引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問(wèn)題同時(shí)回答，幼兒學(xué)念詩(shī)歌最后兩句。幼兒回答后集體學(xué)念?；顒?dòng)過(guò)程：一、吹泡泡聽著音樂(lè)，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。（師生一起到戶外吹泡泡）第五篇：中班語(yǔ)言教案：吹泡泡活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)，愉快地感知、理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩(shī)歌。（分小組討論，并組合成一首新的兒歌）例如：白云是藍(lán)天吹出的泡泡貝殼是大海吹出的泡泡樹葉是大樹吹出的泡泡雪人是雪花吹出的泡泡蝌蚪是青蛙吹出的泡泡（三）活動(dòng)結(jié)束。師：小朋友都讀出來(lái)了，真厲害！那老師把全部的圖片都藏起來(lái)，你們能讀出來(lái)嗎？全班的小朋友一起來(lái)試試看吧！（師做出口型或動(dòng)作提示）老師這還有一個(gè)大泡泡，它會(huì)是什么泡泡？又是誰(shuí)吹出的呢？（幼兒思考并回答。師：那我們一起來(lái)試試吧?。◣熣?qǐng)兩位小朋友上來(lái)把圖片藏起來(lái)，看看其他小朋友能不能讀出兒歌。（師一只手指空白處讓幼兒讀出，另一只手做出提示）②請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)分別藏起來(lái)兩張圖片。師：小朋友念得真棒！小卡片都很開心，所以呀，他們想和小朋友一起來(lái)玩捉迷藏的游戲。師：現(xiàn)在我們?cè)僖黄鸢堰@首兒歌來(lái)念一遍吧！(5)玩“藏圖”游戲。師:有沒(méi)有哪句兒歌小朋友覺(jué)得很難，記不住的呢？（根據(jù)幼兒提出的記不住的兒歌請(qǐng)小朋友幫助他，不會(huì)的老師幫助他。(2)幼兒根據(jù)掛圖嘗試念兒歌。(1)師朗誦兒歌。寶貝們真棒，一起編了一首詩(shī)歌，那哪位小朋友能給這首詩(shī)歌想一個(gè)名字呢？大家想出了這么多好聽的名字，我們就用一個(gè)既簡(jiǎn)單又好聽的名字吧吹泡泡。起名字。師:那蘋果是誰(shuí)吹出來(lái)的呢？幼：蘋果樹。師：最后一個(gè)泡泡呀，是小朋友很喜歡吃的水果呢。那你知道雞蛋是吹出來(lái)的嗎？幼：母雞。師：來(lái)看看第三個(gè)特殊的泡泡了，它可是小朋友早上常常會(huì)吃的哦！幼：是雞蛋。師：哦，對(duì)啦，是雨點(diǎn)，那小朋友想想雨點(diǎn)是誰(shuí)吹出來(lái)的呢？幼：烏云。）出示圖片，讓幼兒說(shuō)出星星是天空吹出的泡泡。師：你們知道星星是誰(shuí)吹出的泡泡嗎？我們一起來(lái)看看吧。師：哪個(gè)小朋友告訴老師，剛剛黃老師吹出來(lái)的泡泡是什么樣的呀？幼：圓圓的，有大，有小，五顏六色的。師：小朋友們下午好！今天呀，黃老師請(qǐng)小朋友一起和泡泡來(lái)玩捉迷藏好不好？（聽著音樂(lè)，教師吹泡泡，幼兒一起玩泡泡，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。嘗試仿編詩(shī)歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)：理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，并能朗誦詩(shī)歌。基于此，我利用多媒體輔助教學(xué)，能更好地表現(xiàn)出“吹”的形象性，而且多媒體操作的畫面反復(fù)性和機(jī)動(dòng)性，為幼兒語(yǔ)言的表達(dá)提供直觀、形象的視覺(jué)效果，符合幼兒思維方式?！笨梢?jiàn)幼兒不但對(duì)泡泡有很濃的興趣，而且產(chǎn)生了構(gòu)建語(yǔ)句的欲望。一個(gè)圓圓的氣球從遠(yuǎn)方飄來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你看我是你丟失的哪個(gè)泡泡嗎?我們交個(gè)朋友好嗎?。)附：散文《吹泡泡》我輕輕的吹起一串一串的肥皂泡，它們馱著赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫飛走不見(jiàn)了。)四、教師小結(jié)：小朋友真厲害，能用自己的話編出這么美好句子，連在一起讀一讀，像詩(shī)一樣，我們把它叫做散文好嗎? 領(lǐng)讀：散文《吹泡泡》，集體朗誦。教師隨機(jī)指導(dǎo)，讓幼兒樂(lè)于嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自由，大膽構(gòu)思的好習(xí)慣。抓住幼兒年齡特征，親身體會(huì)散文意境)強(qiáng)調(diào)：抓完泡泡要講衛(wèi)生，洗手或擦手，小心肥皂濺入眼睛，適時(shí)進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。三、活動(dòng)延伸：制造“泡泡”，幼兒自由活動(dòng)。師：小朋友們想自己吹泡泡、找泡泡還和泡泡交朋友嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)試試吧!(幼兒吹著泡泡，學(xué)著主人公，邊做動(dòng)作邊朗誦對(duì)話，記住主要語(yǔ)句，并可大膽創(chuàng)編)(本環(huán)節(jié)結(jié)合圖片，提供幼兒看、聽、說(shuō)、大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容，從而解決重點(diǎn)問(wèn)題，感受友好的語(yǔ)句“咱們做個(gè)朋友吧!”、“我和你交個(gè)朋友吧!”和動(dòng)詞“站在”、“飄來(lái)”等。引導(dǎo)幼兒用較連貫的語(yǔ)言表述。(通過(guò)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)幼兒身臨其境，理解散文內(nèi)容。(根據(jù)幼兒情緒的興奮點(diǎn)，緊扣主題內(nèi)容引導(dǎo))師：你看到一
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