一年級語文培優(yōu)輔差計劃(參考版)
2024-10-03 15:29本頁面
【正文】 。1對差生實施多做多練措施。1請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。1充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。堅持輔潛工作，每周不少于一次。搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。實行抓兩頭帶中間，以點帶面來全面提高學習成績。充分發(fā)揮班干部的作用，培養(yǎng)他們管理同學的能力。優(yōu)生多進行練筆，中等生先把基礎過關，再布置適當的小練筆，差生主要把基礎知識過關。這都是今后的培優(yōu)輔差工作的好條件。女生中有幾個閱讀和習作水平亦有一定基礎。三、學情分析我們班共有學生59人，通過兩個月的教學實踐，我對班上的學生的學習情況有了基本了解。讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。第五篇：一年級語文培優(yōu)輔差計劃羅芹一、指導思想：結合我班教學實際，為進一步提高優(yōu)生的自主與自覺學習能力，深入鞏固且提升中等生學習成績，幫助差生獲得適當進步，使后進生通過教師輔導與優(yōu)生幫助，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質，為了讓培輔計劃要到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成績，特制定本學期培優(yōu)輔差具體計劃。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。5．對差生實施多做多練措施。3．請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。六、主要措施1．課外輔導，利用課余時間。五、培優(yōu)補差對象培優(yōu)對象：學習成績優(yōu)異，回答問題積極，能夠熟練掌握語文的知識。，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，要具體問題具體分析，區(qū)別指導。，常用拼音詞語，要求我會寫的字組成的詞語。輔差對象能按照會識字、知道寫字的正確姿勢，逐步培養(yǎng)孩子的閱讀習慣以及進行口語表達的能力。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。三、具體目標1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，因此在學習習慣的養(yǎng)成上比較欠缺。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好學困生轉優(yōu)輔導工作。1充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，
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